三下鄉班主任工作總結由于考慮到那位不情愿上去自我介紹的學生有很大可能不情愿上去競選班委，在焦慮之余突然想到了自己曾給教師當過助理，便先私下找了他聊，不僅和他交了朋友，還讓他當了我的班主任助理。下午未上課前，我和大家盛大的介紹了他的班主任助理身份。果真沒錯，雖然總是推辭不想做我請他做的事情，但看得出來他是情愿去做的，只是一個不是很自信的但渴望得到大家關注的孩子，相處久了還會發覺他講話溫順、渴望學習、文質彬彬等優點。

大多數同學都是來自農村的孩子，家里不耕田的同學少之又少。相處久了總會發覺每個人都有自己心中的隱秘、都有自己脆弱的一面，許多同學都顯得有點內向和不太自信，每一個人都需要別人的關懷和鼓舞。在這七天中盡自己最大的努力去關懷和鼓舞他們就是我的責任了，盼望這些得意的學生們能不斷的努力超越自我，自信的去學習和生活。

有一句話說“記住就是理解”，而理解他們就是他們得到關注的最好開端，所以雖然我們班最終有43位學生，但短短的七天內還是盡自己最大的努力去記住他們，讓他們感受到我在關懷他們，也通過日記去記住他們，在日記里面盡量鼓舞他們。

成長·感悟篇

七天里自己能做的事情實在是少之又少，但自己努力過了，也就無悔了。七天里，看著學生的一點點變化，不僅覺得他們在成長，我也在成長。

從班會看大家的成長。

從第一節的班會開頭到最終一節班會課的比擬，可以看出同學的一些進步。第一節班會課做自我介紹的時候，大局部女生都是上去大致的說“我是xxx，今年x歲，喜愛xxx”，而男生就更加簡潔了，許多都是“我叫xxx”就下來了。而其次節班會課選舉班委時，雖然許多同學都很拘謹，不敢上去競選，但是還是有兩位同學上去競選了，其他同學都是通過大家的推舉的，但是有一點是大家都不怎么敢上臺演講，還有投票的同學也不是許多，站在中間地帶呢還是不敢投？由于自己當時也沒想到許多，第一次當班主任讓大家選舉，在現場的應變力量沒那么敏捷了，當時應當問問同學們當時是什么心態的。第三節班會課時我們已經一起相處了四天了，共享環節有同學主動上去了，雖然人數不多，但這是一個跨越，是一個進步，他們或許從來沒參加過這樣一個班會，大家圍著桌子坐成一個圈一起共享、一起消遣。另外值得一提的是這次班會是由學生主持的，就像大學里面的班會課一樣，主持稿由她預備，嬉戲環節的懲處方式也由她預備，打破了始終由教師講的方式，這樣更有助于同學之間拉近距離，她的臨場應變力量不錯，這次班會的相對勝利，大家之間的距離拉近了是一個緣由，但更重要的是同學在漸漸的學會敢于自我表現、與人共享。第四節班會課的主持人是自薦的，和上次不同，上次主持人是我選出來的，這次除了自薦，她預備的時間也又少了一天，是當天預備當天就上的，班會課上她的應變也不錯，能適當的增減內容、轉變說辭。這次班會是四次班會中最勝利的一次，主要的并不是形式上的勝利，而是同學們能走出自我、戰勝自我，許多同學都能主動的站出來共享自己的經受或是幻想、感想，有些同學講到情深處不禁潸然淚下，許多同學都感動的流淚了。另外各位教師和同學的共享也是一個進步，幾位邀請過來的教師都共享了自己成長成才的艱辛過程或是自己的難忘經受，這些共享對同學的影響很大，從其次天他們交上來的日記里面可以看得出來，許多同學都寫了這節班會課對他們的影響。

每個人的成長都是一步一腳印過來的，許多同學的細小變化我都看在心里。

其一，翠霞是一個害羞的女生，經過了幾天的相處，她不僅敢于主動報名參與閉幕式主持人的面試，雖然失敗了但還敢于主動報名當班會主持人，回來那天她和我說她的變化真的很大，以前是從未敢站上講臺發言的。

其二，曼琳也是主動報名參與閉幕式主持人競選的，原來她就有這方面的天賦，文采方面也不錯。經過這次面試她得到的啟發好像不少，由于她主持的第三節班會課掌握得不錯，班會課前還主動找曉琴談天，了解一些需要留意的問題。曼琳是個積極英勇的孩子，班委主動競選、主持人主動參與、手語衰弱操總動參與，第四節班會課也主動共享，雖然共享時觸動到了她的某些情感最終由于哭了而沒有說出來，但這也是她的成長，她在不斷的戰勝自我和超越自我。

其三，偉聰就是第一節課就給我不好印象的男生，后來那些同學對他的評價和校長給他的定格其實就是被列入了壞學生的名單。但其實他是一個更加需要別人關注的孩子，或許由于某些社會緣由、環境緣由和家庭緣由，他自己總是以一種叛逆的形象消失，和一大堆朋友混在一起喧嘩，無論去到哪里都會和朋友黏在一起，也總會在辦公室的門口晃來晃去但又不敢進辦公室，只盼望我們能多給一些關注。經過幾天的相處不僅會發覺這一群孩子不僅心地和善，而且都會多少表達出一種自卑的心理，很渴望融入大家，渴望好好學習，但卻擔憂會遭到朋友的稱贊。自從他當了助理后，回課室就主動多了，也不在課堂上喧嘩，不管聽不聽課，都會寧靜坐在那里，第四節班會課還主動上去共享了。從第一天下午開頭就不僅看到了偉聰的和善和聽話，而且細心、會愛護別人，最終那天回來的時候他也過來送別了，而且回到時還接到他打給我的電話。「1」「2」「3」「4」

其四，智聰是一個自閉的男孩子，一天他的日記寫得很消沉，說自己沒有動力沒有斗志，我在日記里面和他說了許多，其次天他回我的日記讓我很感動，現在他在努力的拼搏、努力的學習，由于他已經和我商定一年后他要考上華師附中了，現在他也應當每天都會微笑十下吧，以后看到他信任他也不是那個成天鎮靜臉不愛說話的孩子了。

其實許多學生都有變化，都有成長，只是在這里也不能一一列出來了。這短短的七天，不僅看到了同學們在成長，也看到了自己的成長，我信任各位教師都有自己的成長和收獲。

“人之初，性本善”，同時每個人都有自己背后的故事，作為教師，除了給他們傳達學問、傳授閱歷，我們需要做的是首先要成為他們的朋友，多些和他們相處，多給一些關注，多給一些理解他們，也多給一些鼓舞。有足夠多的鼓舞和關懷，即使他們會遇到許多不順、許多不快樂的事，但很大程度上能幫忙他們逃開自閉、自卑等的扭曲心理，在困難和挫折中，他們會英勇的去迎接，并在不斷的挑戰中得到成長。

這次下鄉是一個起點，我會永久記住這些經受，在這些閱歷的根底上不斷的完善自己，讓自己和學生之間的距離拉得更近。

三下鄉班主任工作總結2

為期七天的三下鄉活動在隊員和學生的依依不舍中完畢了。雖然這次活動的時間很短，但收獲和時間并不成正比。第一次作為一名教師，我學會了許多從前不知道的東西，也通過與隊友的比照對自己進展了反思，讓自己對一些問題有了新的熟悉

關于教師

我接觸到的教師并不多，數得出的”就只有給我們帶隊的胡衛教師、多祝三中負責接待我們的教師和703、803班的班主任。本以為教師的消失只是“形式形式”，大多數只是靠20個“教師”和學生的協作。但事實不同于我的預料，教師們消失雖然并不多，但他們卻給了我們許多實質性的指導和幫忙。

還記得胡教師坐在“辦公室”門口的凳子上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景。教師經過不到一個下午的觀看，就在原來我覺得無懈可擊的教學和課外活動中發覺了不少需要改良的地方。比方說上數學課的時候畫圖最好還是用尺子畫、上課的時候要留意思路清楚、解題要一步一步、嬉戲后要給學生總結、籃球競賽后應當先清點人數再放學……不同于之前聽教師的“訓話”，我覺得胡教師指出的問題都是小處中很重要的問題，沒有閱歷是決不能發覺這些問題的。教師的責任心和洞察力讓我深深佩服。

還有兩個班的班主任，他們對學生的愛也讓我很感動。學校確定是沒有硬性要求兩位班主任每天回來探望學生的，但他們每天至少都會消失一次。有時他們并沒有給教師交代什么，只是在他們上課的時候靜靜地在窗外看看，但從他們的眼神我看到的是對學生的關懷和深切的期望。關懷學生，這也許是每一個教師都首先應當具有的品質吧。

關于隊友

這次活動給我最多啟發的是我的隊友。這20名來自公管學院不同專業的同學各有各的特色和特長，領導力量很強的曉龍，平常搞笑但工作起來特別仔細負責的智杰、康志、永強、阿炳、澤權，溫文爾雅的“班主任”光錦，布滿活力的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉，得意的小北、健婷，急躁的嘉嘉、佩儀、思遠、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學的隊員們都拿出了自己全部的精力，精彩地完成了自己的任務。在球場上、教室里、辦公室里、宿舍里、廚房里、買菜的路上，不管在什么場合，跟他們在一起，我總能受到這樣或那樣的啟發。

我原來認為自己還算是個很外向很擅于和別人溝通的人，但跟他們一起，我發覺自己比起他們還是差太遠了。這些“教師們”都是學院里的精英，而且許多都是團委學生會的優秀干部，他們的辦事力量和負責態度都讓我自慚形愧，讓我知道自己還有太多太多要改良的地方了。有時候我認為只要把自己的工作做好，就算話不多，表現不太精彩，但日久見人心，時間長了，人家是會知道我有力量，有激情的。比方說放學學生在掃地的時候，有的教師會跟學生打鬧，瘋狂地打成一片，而我比擬喜愛悄悄地拿起掃把，幫學生搞衛生。但我發覺，比起一個情愿幫他們掃地的教師，他們更喜愛和他們玩得快樂的教師。所以之后我就轉變了自己的心態，不是把他們當作弟弟妹妹看，而是當他們同齡的朋友一樣，和他們交談，和他們嬉戲，事實也證明他們更愛這樣的教師。隊員們教會了我應當以什么心態和學生打交道。

隊友們都是不計較得失、樂于奉獻的好教師。這次活動在動身前雖然已經分好了工，但在實際過程中會有許多規劃所不能猜測的事情，但隊友們都沒有計較自己是否比別人工作得多，只要自己能做的，他們都主動要求幫助。比方說助學過程中隊員要到貧困學生家中探訪并收集資料，但并不是全部助學人員都懂得當地的客家話，于是歐陽曉、張愷兒、陳光錦三位懂得客家話的義教教師沒有由于自己身上還有艱難的教學任務就以此為借口不去家訪，而是上完課就跟隨助學隊員到學生家中當“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩位教師分別擔當初一初二班的班主任，比起其他任課教師，他們需要做更多的學生工作。他們倆早上還沒上課的時候都要到教室先看看學生，對每位學生都深入地了解他們平常的學習和生活，非常盡職盡責。還有教師們積極地在學生的日記中跟學生溝通；大家都主動跑到廚房幫助煮飯；阿曉在烈日下載著學生踩一個多小時的單車到學生家中家訪；嘉嘉、佩儀為了下午給學生上手工課中午都不休息，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出，都是為了整個團隊精彩地完成任務，他們的無私精神讓我學會了許多。

關于學生

這次之所以選擇當一名義教教師而不是助學成員，是由于我始終盼望以后當一名教師。所以一知道學院要組織三下鄉的隊伍，需要一批義教教師，我就積極申請，經過幾輪面試才難得地進入了這個團隊。因此我非常珍惜這個時機，并且在義教過程中集中關注教學這一塊，盼望自己能夠從中得到一些當一名好教師的的閱歷。

這次我當一名物理教師，雖然相當來說對我是一個挑戰，但我并沒有害怕，而是積極預備，放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書仔細地“復習”起來。而作為物理科的組長，在動身的一個多星期前我就跟另外兩位物理教師屢次開會，商討課程安排和工作安排。我敢說，比起其他幾個科組，我們物理科組是預備得最早和最充分的。

在開課一天后，我們發覺學生的水平要比我們估計的要高許多，之前的備課對學生來說可能太簡潔了。所以我們開會商議對上課內容作了調整，還穿插了日語、法語、博弈論、奧數等有肯定難度又能引起學生興趣的課程，受到了學生的歡送。但由于我們物理科組預備得比擬充分和全面，所以調整并不大，最終都精彩地完成了物理教學任務。共2頁,當前第1頁12

其中令我記憶最深的是在初一班的課。一開頭知道要上初一的物理我們都有一些緊急，究竟初一生沒有接觸過物理，我們不知道應當從何著手。但經過爭論，發覺其實我們正可以利用他們沒有學過物理這個契機，把目標放在引起他們對物理的興趣。結果令我們非常滿足。在我上完初一的第一節物理課后，許多學生都在日記中寫到“原來挺怕物理這個理科的，但現在發覺它很好玩，我不怕物理了！”“物理原來就在我們的身邊，只要我們細心觀看，處處都可以發覺好玩的物理現象?！薄粗麄兊娜沼洠覂刃母袆硬灰眩捎谖抑牢覀兊呐]有白費。

學生那蹦蹦跳跳的身影和渴望學問的眼神，讓我更加感受到了人民教師這份職業的神圣和他們肩上任務的重大

三下鄉班主任工作總結3

轉瞬間，一學期的工作完畢了。本學期，本人擔當初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，準時地總結閱歷、教訓，特總結前段工作如下：

首先，連續抓好學生的日常行為習慣養成教育，準時抓住學生點滴的心情變化，準時解決問題。

作為初三下學期，很多學生開頭在思想上消失了極大的變化，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進展學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至消失與教師頂嘴的現象等行為，對同學進展“換位”思索，并進展積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想簡單、偏激、心情不穩定、多變的特點，準時地發覺存在的問題，同學生進展談心，而準時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，把握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學生談心地方式，并結合語文學科的特點準時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式詳細化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的力量。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師常常爭論班級治理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育治理學生，積極的向各位教師學習先進的班級治理、學生教育的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期開頭，班級中消失了大量的學生上課前遲到的現象，準時的發覺不良苗頭，準時的訂正，讓學生寫出XX字說明，給學生一個改正自省的時機，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大爭論，使學生在大家的關注中將此毀滅并且通知任課教師以及學生家長，準時關注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯系，準時了解、把握學生狀況，共同治理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，準時反映學生狀況，并準時的了解、把握學生狀況，到達共同治理教育學生的目的。

第四，完善班級的治理制度，連續將競爭機制引入班級治理當中。班級實行競選與班級考察相結合，連續實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立力量。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種時機，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的力量。

第五，至于成績方面，一是班級形成較強的分散力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比擬優秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成績。固然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

固然也有問題存在：在治理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問力量層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的局部心理，還不能更好的把握，關懷、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續努力，取得更優異的成績。

三下鄉班主任工作總結4

一、班主任需要做的：

1、了解本班的課程表，知道每節課的任課教師，并提示教師各位教師上課。

2、上好自己的課程，跟進本班節目的排練。

3、跟進本班上課狀況，提示學生上課時間

4、挖掘本班各方面人才，了解每個學生的興趣愛好、特點、留意每個學生的心情變化，多與學生互動，多了解本班學生，與他們建立渾厚感情。

5、留意科任老與學生之間的感情、班會、溝通會、各類活動盡量邀請各位教師一起參與。

6、合理安排本班學生參與活動，安排好角色，盡量讓每個學生都參加其中。

7、讓班委親密幫助各位教師的工作。

8、請科任教師一起閱讀學生日記，寫批語，了解學生。

二、我們需要讓學生了解到的信息、狀況：

1、我們來自：華南師范大學。屬自強社成員。

2、成員組成：歷史、生物、計算機、政行、外文、化學、文學、心理、信息技術等專業（23人）

三下鄉人員安排：（可以大致說，不用具體）

英語：玥君、黎榕梅、許蘭蘭、朱華斌、謝金梅

心理課（3節）：梁晶晶、焦尚春、邱坤玲

體育（2節）：鄧彩霞、李曉琴、陳麗英、黎榕梅、宋智宇、

物理（2節）：楊小勇、宋智宇、李燕芳、羅春

禮儀（2節）：謝仕麗、李曉琴、許蘭蘭、梁彩仙

安全教育（1節）：余曉院

衛生學問（1節）：邱坤伶、焦尚春

數學（3節）：曹水仙、梁彩仙、陳姍姍、姚志東、梁志珍、

手語（2節）：彩霞、陳麗英、謝金梅、陳鳳、羅春

宣傳組成員：李燕芳、姚志東、梁晶晶、鄧彩霞、陳麗英、陳鳳（宣傳前后工作）

調查組：焦尚春、謝仕麗、梁志珍、宋智宇、黎榕梅(調查并總結)

生活組：楊小勇、邱坤玲、梁彩仙、陳姍姍（負責隊員的寢食安排，藥物的購置等）

財務組：李曉琴、曹水仙、李玥君、（治理經費）

3、我們的暑期時間主題：協愛出行，彩繪人生

隊名：自強之花

隊歌：《愛的翅膀》

4、我們的理念/目的：培育安康心理，彩繪漂亮人生。

5、和大家相處的時間：7天，19—26號。

6、開設的課程或活動：見課表

7、熟悉本班主任、任課教師及隊長。

各班班主任：一班：謝仕麗二班：楊小勇三班：梁晶晶四班：李燕芳五班：丘坤玲

本班科任教師：

數學（梁志珍）英語（黎榕梅）心理輔導（梁晶晶）手語（陳鳳）禮儀（謝仕麗）物理（李燕芳）安全教育（余曉院）體育課（黎榕梅）衛生保健課（男生尚春、女生坤玲負責）

三、主題班會

（一）相親相愛一家人（材料：課表、膠紙、隊歌歌詞）

1、時間：19日上午開幕式之后

2、地點：課室

3、主持：班主任

4、出席：本班學生、任課教師、隊長

5、目的：讓同學熟悉我們的隊伍，同時也讓同學之間相互熟悉，使大家能更快的融為一體。

6、流程：

①介紹“二”的內容，此過程留意稱“xx教師，和學生強調見到教師要打招呼，不管認不熟悉，只要知道是教師就需要打招呼。強調安全問題，讓學生留意上課放學路上的安全，并留意防暑、防甲流。

②熟悉同學：讓大家按挨次自我介紹，班主任登記好名字，留意開頭了解每位學生

③布置每天寫日記一篇，其次天早上交給班主任的要求

④宣布下午班會大致內容，讓大家每個人都能想出一個好聽的班級名字和一個洪亮的班級口號，派隊歌歌詞，讓大家保管好，這都是以后要用的。

⑤散會。找一兩個同學張貼課②表。將空白的名單表傳給學生填寫需要的信息。

（二）“我最閃亮”主題班會（材料：本班名單、膠紙、隊歌音樂）

1、時間：第一天下午

2、地點：本班課室

3、主持：班主任

4、出席：本班學生、任課教師、隊長

5、目的：通過學生自主起班名、口號，以選舉的方式打算班委，熬煉學生的口頭表達力量和膽識，通過民主自決的方式讓學生體驗自行治理班級、參加班級決策的過程，從而熬煉他們獨立自主的力量。

6、流程：

①事先收集好同學想好的班級名字、口號，一起爭論打算班級名字、口號（班級口號和名字班主任可以事先做一個備份）

②通過自薦或他薦的方法選出班委4名，明確班委的職責

班長：負責本班紀律，協調好同學之間的關系，班內發生的重要事情要準時向班主任或者任課教師匯報（比方是否有同學沒來，有同學生病了等）。

學委：負責本班的學習狀況，帶著大家查找有效、簡易的學習要領或方法，積極爭論各種學問，將本班的學習氣氛搞活潑。

文體委員：負責協調同學協作教師上體育課、排練各類節目

衛生委員：負責安排同學每天清掃課室衛生，留意衛生安全

③介紹我們的節目活動：軍體拳，衰弱操、手語及第七天的節目（男女生自由報名選體育課）

④打算本班在第七天出的節目及演出角色：（節目班主任也可以事先備一份，以防不時之需）

⑤散會：請兩名同學將寫有本班班名、口號的名單張貼出來。

（三）“靈動心靈”主題班會

1、時間：第4天下午其次節課

2、地點：本班

3、出席：本班師生、隊長

4、目的：通過互動溝通促進生生之間、師生之間的溝通，增加彼此之間的感情，引導學生向安康、樂觀、開朗的方向進展，增加學生的自信念和面對挫折的士氣。

5、主持：班主任或班委

6、流程：

①主持人講自己這幾天以來的感受，引出開場白

②請同學們與大家一起共享一下自己的收獲及感受，內容可以是自己的成長經受、閱歷或者自己一些有效的學習方法，也可以和大家講講自己最近的生活，和大家共享自己的歡樂或苦惱、哀痛。主持人或班主任在其間要做一下簡潔的評語，鼓舞大家向積極的方向前進。

③互動小嬉戲：班主任預備一兩個互動嬉戲邀請參加班會的教師和學生一起玩。

④邀請科任教師共享這幾天以來的感受及自己的一些經受、見聞，鼓舞大家積極進取。

⑤互動環節：同學可以向在座的教師提出一些問題，由教師答復

⑥班主任完畢語，完畢班會

（四）“共享·分擔”主題班會（材料：主持人自備嬉戲環節的材料）

1、時間：第5天下午其次節課

2、地點：本班

3、出席：本班師生、盡力邀請其他班的教師

4、目的：通過共享自己的一些人生歡樂的或苦痛的經受，以“共享歡樂，就會多一份歡樂；分擔苦痛，就會少一份憂愁”為主旨，通過各位教師共享各種人生經受來引導學生和大家共享自己的人生經受，引導學生學會與同伴共享歡樂和分擔苦痛，學會在學習生涯中相互幫忙、相互扶持，英勇的面對生活的挑戰。嬉戲環節的設計主要是讓學生學會在緊急之時學會一些放松自我的方法。

5、主持：學生

6、流程：

①主持人開場白

②主持人通過日常生活的一些見聞或是自己的經受由于話題，鼓舞同學主動與大家共享自己的人生經受、閱歷或感想。

③學生與各位教師的共享穿插進展，這樣既可以引導同學上去共享不至于冷場，又可以有足夠的時間讓同學去組織語言，同時也使整個流程不會單調乏味。各位教師共享的內容最好是自己自強不息的拼搏經受或是一些好玩的見聞，有助于鼓舞同學們、拓展他們的視野，教師的話語中盡量多一些鼓舞性的語言。