七年級語文教學工作總結錦集5篇XX年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成績：

一、探究課改模式

自開學以來，本組始終秉承學校課改精神，連續探究小組學習課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導，了解七年級小組合作學習的進展狀況，備課組進展特地爭論，達成共識：每人講一篇課文，其他教師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課教師自行調整教學方法。一篇課文完整地上完后，備課組馬上評課，主要針對小組合作學習中消失的問題進展爭論。上課教師寫教學反思并匯總。陳愛紅教師上《口技》；我上《宏大的悲劇》；袁曉教師上《在沙漠中心》；文水淋教師上《短文兩篇》；羅湘娟教師上《貓》；董波教師上《斑羚飛渡》。除了董波教師采納長文短教只上了一課時外，其他五位教師都上了兩課時。本備課組成員每人聽課9~10節。

經過整合，小組學習方案大致確定。文言文，大致分四步走。第一步，獨立學習。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。其次步，小組學習。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比擬統一的意見。第三步，檢測展現。教師出示檢測題，小組負責展現的同學上黑板答題，班級訂正，教師講解疑難。第四步，小組爭論。圍繞主問題小組成員發表自己的看法，中心發言人代表小組發言。教師在此過程中引導學生熟讀課文，深入文本揣摩文意?，F代文，大致分三步走。第一步，自主學習。把握生字詞，標記段落序號，思索課后練習，初步完成學案。其次步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進展小組爭論。第三步，分組展現。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪番上臺展現。其他小組進展質疑、補充。第四步，檢測反應。利用學案上的習題檢測學生學習的效果，教師有針對性地進展補充點示。

固然，課文不同，詳細操作上也有變化。比方《宏大的悲劇》課文較長，就采納口頭展現；《在沙漠中心》只要求板書要點；《斑羚飛渡》則要求板書完整地表述閱讀感受；《貓》采納口頭展現和板書要點相結合的方法；《短文兩篇》篇幅較短，要求分組分任務全文展現；《狼》篇幅較長，只檢測重點字、詞、句。

二、組織多樣活動

1．組織七年級網嶺羅家坪社會實踐“讀書報告會”。年級組打算三月組織七年級同學到網嶺羅家坪進行社會實踐活動，擬在晚間進行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組詳細負責。自從接到年級組的通知，我便組織語文教師就“讀書報告會”的安排進展爭論。最終確定六個程序：課本劇表演——辯論賽——好書推舉會——優秀讀后感頒獎——名著閱讀學問搶答賽——大型朗讀。課本劇表演、好書推舉會由各語文教師分班訓練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟教師籌備，大型朗讀由袁曉教師和我組織訓練，名著閱讀學問搶答賽由董波、文水淋教師籌備。另外，我還負責選拔、訓練主持人以及整場報告會的統籌安排、攝影。該活動得到了全體同學、年級組以及部領導的全都確定。返校后我準時在學校網站公布新聞。

2．組織評比社會實踐活動征文。社會實踐活動完畢后，我又布置語文教師指導學生寫作社會實踐活動征文。征文收集之后組織教師評比優秀征文并張貼在展現專欄上。

3．組織書法競賽。6月上旬我組織七年級進行硬筆書法競賽，劉宇婷等16位同學榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學榮獲三等獎。

三、編寫教學資料

1．編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。

2．編寫校本學案。一是結合教學實踐，對去年下期編寫的七下學案進展細致地訂正修改。二是編寫七上的學案，以備來期使用。

四、指導實習教師。

三月學部來了三位實習教師，由本備課組進展指導。備課組實行二帶一的形式，即兩位本校教師帶一位實習教師，結對聽課學習。聽完課后上課教師談自己的設想，并解答實習教師的問題。經過悉心指導，三位教師的教學技能有所提升。

七年級語文教學工作總結篇2

本學期我擔當20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人，從收生的狀況來看，除了為數很少的幾個優生以外，絕大局部的學生成績根底還是很差的。針對這種嚴峻的狀況，我沒有退卻，以仆人翁的姿勢投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學習，在反思中進步，在教學上進展了一系列的努力，并取得了較好的成績，現總結如下：

1、仔細學習課標，轉變教學觀念。

要求自己把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2、新學期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容構造。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生擅長利用網絡資源，擅長利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。

3、在教學形式上，力圖轉變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，實行多種多樣的能充分表達學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展現，月球學問擂臺賽，新聞公布會，故事會，爭論會（《風箏》），朗讀競賽（《抱負》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有肯定的評分標準）。

4、重視創設學習語文的環境，供應展現學生成果的時機。如在教室里開設“語文園地”,進展優秀作業展評等。

5、教師在課上努力營造融洽的氣氛，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生公平對話，同學間無拘無束地溝通。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的、親密聯系現實、親密聯系學生閱歷世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

6、另外，我還加強了差生的轉化工作。我常常利用課內外的一切時間，準時鼓舞他們，仔細學習，激發他們做人的信念，培育他們學習的興趣。經過長期的工作，差生得到了大量的轉化。

通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績，但是還有許多方面需要提高：比方要加強對學生古詩詞的檢查力度，留意對學生的書寫訓練，全面提高學生的語文素養，差生還要進一步轉化。過去已經成為歷史，來日可追，我信任在今后的工作中，肯定會取得更好的成績。

七年級語文教學工作總結篇3

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培育活動。葉為你整理了七年級語文上學期教學工作總結，盼望對你有所參考幫忙。

本學期我任七年級二班的語文教學工作，七年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得七年級的教學工作是學校教學工作的根底，而良好的開端是創立優秀班集的關鍵。

一學期來，我堅持仔細備課、上課、聽課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教學任務?，F將工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

在新課程理念的引領下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深入的思索和積極的實踐，也通過自身的經受深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的”提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

為此，我切實轉變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想。

眾所周知，學生語文力量的培育在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學而不思則罔”，學生假如不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學問還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得學問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。那么，如何增加課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于淺薄，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而簡單挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思索或爭論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第四，提高學生的問題意識，并鼓舞學生不斷產生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授學問的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

根底教學工作進展了以記敘文、散文、詩歌為內容的語文教學。應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積存下來的閱歷和體驗，但無視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活學生的求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我積極探究有利于激發學生興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑；重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生學問面。鼓舞學生采納不同手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，連續采納“讀書溝通會”形式。進展閱讀教學的幫助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材，又不唯于教材。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其承受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個可操作的平臺。

教學中，轉變過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，實施中過于強調承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力量

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要。教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐力量，使學生獲得肯定的終身學習的本事。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問構造?？梢?，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實根底——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積存——課外閱讀每日一段；訓練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，鼓舞放飛思想，大膽發揮。

教學有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、有序的訓練，使學生在不同內容和方法的相互穿插、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐力量。

五、將來改良教學的設想和措施：

1、多向有閱歷的老教師學習，學習他們的上課技巧。

2、加大學生的課外閱讀量，提高視野，拓寬學問面。

3、加強作文的思維訓練，寫作技巧和寫作方法訓練。

4、連續學習，進一步提高自己的業務水平。

七年級語文教學工作總結篇4

又是一學年馬上完畢，我將這一年的教育教學工作報告如下，請各位教師予以檢查指正。

這學年，我擔當15、16班語文教學。通過努力，我完成了“課標”要求，按預期教學規劃實現了教學目的。這學年，我的語文教學目的：按新課標要求，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”式教學；依據課標和學生實際對教材進展整合；逐步表達學生在學習中的主體地位，強化生活語文功能，促進學生語文素養進一步提高。

為了實現這一目標，我實行了以下措施：

1、盡可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內容和思想感情；喚起學生問題意識，激發學生學習興趣。

2、仔細抓好聽、讀、說、寫的訓練，注意培育學生語言交際力量和表達力量。每周記日記三則，每天練字50個以上，作好語文筆記，美文摘錄。

3、提倡學生擴大閱讀面，把握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，增加學習后勁。

經過學生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學生的語文學習力量有了顯著提高，對語文根底學問的把握更加豐富。

除了上述教學外，我在教育學生時盡可能以情感人，以理服人；在班級學生治理中，問明狀況，寬嚴相濟，不給懶散者以可乘之機；我按時參與學校組織的政治學習和業務學習，從沒曠課和無故請假；我能按時完成學校交辦的其他任務，能協同各教師工作?？傊?，我認為我自已：勤于學習、執教有方、能有平和的心態面對教育教學，我盡到了一個教師應盡的職責。

七年級語文教學工作總結篇5

這學期我擔當七年級語文教學。因此，我對教學工作，仔細學習，深入討論教法，虛心向他人學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、備課教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時預備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常抱負。與此可見，仔細備課對教學非常重要。

二、培育學習興趣語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生