七年級班主任德育工作總結一、做好學生的心理工作

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進展心理上的輔導與疏導，培育學生安康的心理和健全的人格呢？

1、充分了解學生。正如“世上沒有兩片完全一樣的樹葉”，每個學生的素養、才能、學問、共性和興趣等都是有差異的。對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學生中間，與學生交朋友，熟識每一個學生的狀況。選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。

2、急躁勸導。班主任幫忙后進生不能急于求成，要留意敬重和愛惜他們，教育他們要動之以情，曉之以理，循循善誘。既不損害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是查找和發覺他們的閃光點，加以鼓舞。特殊要遵循心理規律，注意心理輔導，通過教育、疏導、啟發，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理安康的指導。由于局部學生心理素養脆弱，導致了各種的存在：表現在學習上的緊急、焦慮乃至恐驚；表現在人際關系上的疑心、孤僻、妒忌；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔心甚至消極態度等等。針對這些現象，平常我就開展一些有益于培育學生心理素養的談話和活動指導。

二、以身作則，為人師表，做學生的表率。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”身教重于言教，典范的力氣是無窮的。班主任的榜樣行動無時無刻不影響著學生，由于學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化地影響著我的學生。

三、抓班風，樹新風

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，由于，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷進展的動力，可以有效地增加班級的分散力和戰斗力。針對課程改革的理念，我再班級治理中鼓舞學生多問，學生問學生，學生問教師，還有時讓學生給教師講。使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟學問殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培育學生善思好問的習慣。

四、加強有家長溝通。

教育學生是一項工程。學生素養的凹凸很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任肯定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協調全都地協作自己的教育工作。

“癡心一片終不悔，心血澆開盼望花”，這些年來，我確的確實付出了很多的心血與汗水，但我也確的確實得到了同行的贊譽，學校的表彰，既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵盼望之花。

七年級班主任德育工作總結2

本學期在校長室和德育處的統一領導下，依據學校及教務處工作規劃，結合班級實際，積極開展工作，半個學期過去了。為發揚成績、克制缺乏，現小結如下：

一、注意德育、提高學生政治思想素養

本學期始終注意學生的思想品德教育，能利用身邊的一些詳細案例和實例強化學生的法制觀念，從遵守校規校紀、法律法規和學校的規章制度著手，不斷強化學生遵紀守法意識，幫忙學生正確對待種種社會現象，促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，力爭在社會做一個好公民、在學校做一個好學生、在家庭做一個好孩子。

二、從小處著手，狠抓常規治理和養成教育。

針對本班多數學生紀律觀念淡薄，自我要求不嚴等現狀，我從學生進校即提出明確要求。每周末班會總結為每一個學生找出閃光處以及需要改良的方面，從而幫忙學生正確熟悉自己，找到自己的成績和存在的缺乏，催促并教育學生發揚成績、克制缺乏，并樹立學習典型，使學生“學有方向，趕有對象”，從而形成一個積極向上的氣氛。充分利用班會課，強化常規治理和養成教育，常常找學生談心，了解他們的思想動態，主動幫忙他們解決思想、學習和生活中的各種難題，使學生自覺將《中學生日常行為標準》內化為自身的行為習慣和良好的思想品德，通過抓學生的形象工程、文明禮貌和集體觀念，穩固常規治理和養成教育的成果。

三、狠抓學習，開展形式多樣的文體活動。

充分利用班會課和黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氣氛，使學生不僅學好文化根底和學問，更注意各項技能訓練，為將來更好地立足社會打下堅實的根底。

在抓好學習的同時，積極開展形式多樣的文體活動：書法競賽、我是故事大王、英語口語展現臺、相聲小品等，使學生在實踐中得到了熬煉、增長了才能，并為學生供應了展現的平臺。

四、加強班干部隊伍建立，增加集體的分散力和戰斗力

班干部是班主任班級治理的得力助手，建立一支高效得力的班委是班主任搞好班主任工作的前提和保證。工作中對他們加強指導，遇到困難時準時賜予幫忙鼓舞，使他們樹立信念，在工作中得到熬煉，在同學中起榜樣帶頭作用，促使全班同學共同進步和提高。

為使班級全部同學都有熬煉的時機，還實行班委輪崗制，極大地調動了全體同學參加班級治理的積極性和主動性，增加了班集體的分散力和戰斗力。

五、以身作則，言傳身教

“學高為師，身正為范”。教師的典范作用是無窮的。為此，在工作中堅持以身作則，注意言傳身教：但凡要求學生做到的，自己首先做到，以自己嚴謹的教風來影響、帶動、感化學生，使學生在潛移默化中受到教育和提高；在勞動中做到身先士卒，親自動手，作好學范，使學生的勞動態度和勞動技能得到了提高。

六、主動關懷幫忙學生，努力做好差生的轉化

在生活上主動關懷、幫忙學生，做學生的良師益友，堅持深入班級，宿舍，準時了解學生的思想動態和學習、生活中的困難，并實行積極有效的措施，幫忙他們克制學習、生活中的各種困難。

從某種意義上說，轉化一個后進生比培育一個優生更重要。因此，平常常常找后進生談心，了解他們的共性特點，針對每個后進生的實際，實行行之有效的措施，促進他們的轉化，對他們的“閃光點”，準時賜予表揚和鼓舞，使他們重樹信念，融入班集體中，使他們在原有的根底上取得較大進步。

工作中的缺乏：

1、把握不好寬與嚴的尺度

我在教育教學過程中信奉“嚴師出高徒”，我總覺得作為一名教師，對學生應當嚴格要求，認為嚴是愛，松是害。可是，在詳細的班主任工作中，當我對學生聲色俱厲，不茍言笑后，我心里又經常不忍和自責，覺得能寬容些才好。有時，我對學習態度不端正，一貫拖欠作業的學生，經過幾次教育后，仍舊不能轉變的學生卻放松要求，聽之任之，覺得他們無可救藥，便放松要求，聽之任之。正是這種有意無意的恩威并施，讓我在寬恕與責罰之間搖擺不定。如何才能寬嚴相濟，這是我應當著重考慮的問題。

2、吝于對學生進展表揚可能是對于我對學生的整體素養缺乏自信，對他們的要求過高。所以自己平常眼中總是看到他們的缺點，對于他們的優點常常視而不見，只見批判不見鼓舞，所以學生很簡單丟失信念。

今后努力的方向

1、有一顆真誠的愛心好的班主任應當有一顆真誠的愛心。愛心就是要求班主任賜予學生更多的關懷、愛惜、敬重、理解。記得羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師的陽光就是一顆喜愛學生的心，有了愛心面對學生才會多贊揚、多鼓勵。自己在以往的工作中，總是過多地關注學生的缺點和錯誤，很難在心里真正地愛他們。我想教師對學生的愛應做到：無私的愛、公平的愛、而不是偏愛。現在的學生獨生子女居多，有的.家長對子女比擬嬌慣，使其養成一些不良習慣，班主任應在愛惜學生的前提下，分清不同學生存在的不同問題，有針對性地綻開工作，愛在當愛處。總之，愛是一種品質，是教育勝利的秘訣，只有真誠地去關懷、愛惜、幫忙學生，才能贏得學生的愛戴和依靠，才能為班主任工作贏得主動性。

2、有淵博的學識。人們常說：學高為師。要成為一名優秀的班主任，我想首先應當具備極強的專業素養，用自己廣博的學問感染學生，由于學生一般都比擬崇拜學識淵博的教師。反過來說，任何一個學生也不會信任一個不學無術的教師，甚至會輕視鄙視他們。師生之間一旦形成了這種對立的關系并穩固下來，班主任的工作將會難以開展。我本人認為，作為一名優秀的班主任，就應當也是一位好教師，有淵博的學問，在教學和治理上有一套，在教學討論也應有所成就。最抱負的狀態就是學生對教師心悅誠服，以教師為榮。

3、言傳身教，以德服人。常言道：身正為范。一個勝利的班主任應當是一個可以以德服人的人，班主任應有較高的道德修養，注意言傳身教，留意自身形象。所謂的言傳身教就是班主任用自己的語言去教育引導學生，用實際行動給學生以潛移默化的影響，去感化和教育學生。言傳與身教是教育方法的辯證統一。通過實踐使我熟悉到言教與身教的嚴密結合，是搞好學生教育工作的一把金鑰匙。比方刮風時，順手關窗；順手撿起地上的一塊廢紙扔進垃圾筒中；順手整理一下掃除工具等諸如此類，盡管極其微小，但給學生以積極的心理示意，使學生效仿，對學生有潛移默化的作用，到達好的效果。身教是無聲的命令，其作用是不行無視的。

4、信任學生，依靠學生。班主任要信任每一位學生都有向善的可能，都有相差不大的智商，應當公平的對待他們，而不應厚此薄彼。班級治理應當下放到學生中去，教師只需對他們進展肯定的指導即可。學生的事由學生管，突出學生的主體地位，以培育他們的力量。一個好的班主任能在他不在學校時，班級同樣能運轉自如。

以上是半個學期以來所做的工作及取得的一點成績，但工作中還存在諸多缺乏，在以后的工作中，力爭揚長避短，努力開創班級治理工作的新局面。

七年級班主任德育工作總結3

光陰似箭，一個學期很快就過去了。在這個學期中，我擔當11班班主任工作，有喜有憂，有辛勤的付出，也有勝利的收獲。現就我班德育工作進展總結回憶：

由于學生剛剛從小學升入初中，許多學生不適應初中緊急的生活，學生來自四周八方的各個學校，各個家庭，狀況比擬簡單。這就需要班主任從各個方面進展準時的教育和標準其行為，讓他們準時步入正軌。

我首先加強對學生的《中學生守則》、《中學生日常行為標準》以及習慣養成教育，敦促學生做到養成求標準，標準促進展。開學初，抓好學生的儀表、服飾、發型等行為標準，中午和晚上放學后騎車狀況，平常上下課的提前到位等。指導學生如何清掃衛生，保證衛生區和教室的潔凈，有序。

2、充分利用升旗儀式、班會課、歷史課，對學生進展愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培育學生喜愛祖國、喜愛社會主義、喜愛集體、喜愛家鄉；學習法律，遵紀守法；講文明，懂禮貌，做時代新人，努力提高學生的素養。

3、加強學生道德建立。在工作中始終注意班級文化建立的深入開展，促進學生文明禮儀習慣的養成，教育效果顯著。

4、加強安全教育、不斷增加學生的安全意識。通過法制報告、主題班會或其它形式，強化對學生的用電安全、交通安全、運動安全、人際關系安全、飲食安全、試驗安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制學問和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學。

5、開展班級文化建立活動，著重從班級靜態文化建立：班級布置好衛生角，讀書角”，榮耀榜，我們一家人，黑板報，宣傳正確的人生觀、成才觀和先進的教育思想。充分發揮輿論導向方面的宣傳教育作用，營造良好的德育氣氛，建立德育陣地，對學生進展樹典型，和集體主義觀念，自身道德的養成的教育。

七年級班主任德育工作總結4

本學期，我擔當八年級（17）班班主任工作，班主任是班級工作的組織者和領導者，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。在本期的工作中，我主要抓以下工作：

一、做好學生的心理工作

1、充分了解學生。

正如“世上沒有兩片完全一樣的樹葉”，每個學生的素養、才能、學問、共性和興趣等都是有差異的。這就要求班主任教師深入學生中間，與學生交朋友，熟識每一個學生的狀況。選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。

2、急躁勸導。

班主任幫忙后進生不能急于求成，要留意敬重和愛惜他們，教育他們要動之以情，曉之以理，循循善誘。既不損害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是查找和發覺他們的閃光點，加以鼓舞。特殊要遵循心理規律，注意心理輔導，通過教育、疏導、啟發，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理安康的指導。

由于局部學生心理素養脆弱，導致了各種的存在：表現在學習上的緊急、焦慮乃至恐驚；表現在人際關系上的疑心、孤僻、妒忌；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔心甚至消極態度等等。

二、以身作則，為人師表，做學生的表率。

班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化地影響著我的學生。

三、抓班風，樹新風

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，由于，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷進展的動力，可以有效地增加班級的分散力和戰斗力。使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟學問殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培育學生善思好問的習慣。

四、加強有家長溝通。

教育學生是一項工程。學生素養的凹凸很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任肯定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協調全都地協作自己的教育工作。

以上是本期的工作總結，作為教師，我做得還不夠好，盼望在今后的工作中能得到各位領導及同事的幫忙，提升工作效果。

七年級班主任德育工作總結5

本學期，我是七（9）班班主任，班主任是班級工作的組織者和領導者，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、了解心理，做好指導

作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的安康成長，將對教育工作成敗有打算性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進展心理上的輔導與疏導，培育學生安康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、充分了解學生。每個學生的素養、才能、學問、共性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學生中間，與學生交朋友，熟識每一個學生的狀況。準時了解學生中間存在的問題，區分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。

2、急躁勸導。班主任幫忙后進生不能急于求成，對臨時后進的學生要留意敬重和愛惜他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不損害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是查找和發覺他們的閃光點，加以鼓舞。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特殊要遵循心理規律，注意心理輔導，通過教育、疏導、啟發，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理安康的指導。由于局部學生心理素養脆弱，導致了各種的存在：表現在學習上的緊急、焦慮乃至恐驚；表現在人際關系上的疑心、孤僻、妒忌；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔心甚至消極態度等等。針對這些現象，平常我就開展一些有益于培育學生心理素養的談話和活動指導。

二、開好主題班會

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術性、參加性于一體，寓教