七年級英語期中考試工作總結七年級英語期中考試工作總結

201*201*年度七年級英語期中考試工作總結

蒙有芬

一、學生整體狀況

期中考試完畢了，我的成績并不非常抱負，我所任教的七年級（9）、（10）班共有91人參與考試，平均芬依次是61.63分和70.40分，

二、存在的問題

兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴峻，尤其在閱讀理解力量和書面表達力量方面較弱，詳細來說：

1、根底學問是我們平常教的重點，但是學生把握不扎實，不能敏捷運用。可能我們只讓學生死記硬背一些單詞和詞組，由于學生力量的限制也無視了將根底學問反復變化默寫，舉一反三。

2、學生的應變力量有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能依據作文要求敏捷變通。

3、理解力量不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，緣由是詞匯量少，即使是平常默寫過的單詞一到考試時又不熟悉了。

4、另一方面，由于過多的強調了根底學問，忽視了對學生綜合力量的訓練。學生拿到綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合力量欠缺。還有，對句子的訓練不夠，學生英語學習的力量比擬欠缺，平常訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現象普遍，學習英語較生硬。

三、緣由分析：

造成這種結果的緣由是多方面的，從我這方面來看，主要是：1.在日常的教學當中，過多地重視教師的“教”，而無視了學生學習的興趣。2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要求。

學生方面：

1、學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。局部學生遺忘學問快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2、底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課留意力不集中。3、個別成績好的學生眼高手低，做題時不仔細。四、實行的措施：

１、進展趣味性，消遣的教學，結合圖片或實物講解，提高學生的參加意識和學習興趣，激發學生的奇怪心，求知欲。２、樹立信念，多與學生溝通，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關懷引發他們對這門課程的寵愛。３、對學生學習狀況的多加鼓舞，激發他們學習的欲望，這樣可以培育他們的上進心、自尊心及集體榮譽感，從而獲得學問。

４、合理設計課堂，在適當的時候可以擴展學問點，用相應的練習來穩固所學學問。讓學生多動口，動腦動手，到達學習英語的良好效果。

５、關注中等學生及后進生。做好提優補差是我今后工作的重點。在平常，多向其他教師請教提優補差的做法，備課時留意穿插學問，顧及全面，對根底較差的學生，我要有耐性和信念，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。對８０100分段的學生，鼓舞他們在原有的根底上有肯定幅度的提高。總的來說，要從各個方面努力，加強工作，把成績提到加一個臺階。

在教學過程中，我有很多的缺乏與欠缺，但我信任，只要我熟悉到它們并準時改正，就肯定能提高學生的英語成績。

201*年11月16日

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七年級英語期中考試工作總結

一、學生整體狀況

期中考試完畢了，我的成績并不非常抱負，我所任教的七年級（1）班共有46人參與考試，平均83分，優秀率為19.6，及格率45.65。七年級（3）班共有49人參與考試，平均81分，優秀率僅為8.2，及格率34.7。

二、存在的問題

兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴峻，尤其在閱讀理解力量和書面表達力量方面較弱，詳細來說：

1、根底學問是我們平常教的重點，但是學生把握不扎實，不能敏捷運用。可能我們只讓學生死記硬背一些單詞和詞組，由于學生力量的限制也無視了將根底學問反復變化默寫，舉一反三。

2、學生的應變力量有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能依據作文要求敏捷變通。

3、理解力量不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，緣由是詞匯量少，即使是平常默寫過的單詞一到考試時又不熟悉了。

4、另一方面，由于過多的強調了根底學問，忽視了對學生綜合力量的訓練。學生拿到綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合力量欠缺。還有，對句子的訓練不夠，學生英語學習的力量比擬欠缺，平常訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現象普遍，學習英語較生硬。

三、緣由分析：

造成這種結果的緣由是多方面的，從我這方面來看，主要是：1.在日常的教學當中，過多地重視教師的“教”，而無視了學生學習的興趣。2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要求。

學生方面：

1、學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。局部學生遺忘學問快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2、底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課留意力不集中。3、個別成績好的學生眼高手低，做題時不仔細。四、實行的措施：

１、進展趣味性，消遣的教學，結合圖片或實物講解，提高學生的參加意識和學習興趣，激發學生的奇怪心，求知欲。

２、樹立信念，多與學生溝通，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關懷引發他們對這門課程的寵愛。

３、對學生學習狀況的多加鼓舞，激發他們學習的欲望，這樣可以培育他們的上進心、自尊心及集體榮譽感，從而獲得學問。

４、合理設計課堂，在適當的時候可以擴展學問點，用相應的練習來穩固所學學問。讓學生多動口，動腦動手，到達學習英語的良好效果。

５、關注中等學生及后進生。做好提優補差是我今后工作的重點。在平常，多向其他教師請教提優補差的做法，備課時留意穿插學問，顧及全面，對根底較差的學生，我要有耐性和信念，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。對８０100分段的學生，鼓舞他們在原有的根底上有肯定幅度的提高。總的來說，要從各個方面努力，加強工作，把成績提到加一個臺階