五年級上冊Unit1MyNewTeachers教學(xué)設(shè)

計(jì)五班級上冊Unit1MyNewTeachers教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】PEP學(xué)校英語五班級上冊UnitlMyNewTeachers【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)問目標(biāo)：聽、說、讀、寫并敏捷運(yùn)用新單詞smart,active,strict,principal,universitystudent；理解let?schant部分的內(nèi)容。.力量目標(biāo)：要求同學(xué)能夠在詳細(xì)的情境中運(yùn)用句子：Who'syour…?；Isshe/he…？恰當(dāng)?shù)貙θ宋镞M(jìn)行簡潔描述。能夠聽懂、說唱chant內(nèi)容。.情感、策略目標(biāo)：充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使同學(xué)樂于合作參加，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。教學(xué)重、難點(diǎn)：.重點(diǎn):Let'slearn部分消失的單詞：principal,universitystudent,strict,smart,active,要求同學(xué)能敏捷運(yùn)用這些新詞，在情景中學(xué)習(xí)新詞。.難點(diǎn)：單詞strict,principal和university的發(fā)音。教具預(yù)備：課件，單詞卡片教學(xué)流程：Stepone：Revision（1）嬉戲：（我的眼睛最雪亮）老師以課件的方式出示partALet'slearn部分已學(xué)過的八個形容詞“young,funny,tall,strong,kind,old,short,thin”。（課件上分別消失這八個單詞，同學(xué)通過觀看，把屏幕上消失的單詞讀出來。）（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)此嬉戲，讓同學(xué)復(fù)習(xí)第一課時學(xué)的八個形容詞，為本課時新學(xué)問的學(xué)習(xí)做一鋪墊。）Askandanswer：Who'syourteacher?What'she/shelike?（設(shè)計(jì)意圖：通過老師提問同學(xué)作答的形式，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型Who'syourteacher?What'she/shelike?,同樣為本課的學(xué)習(xí)做預(yù)備）StepTwo：Presentation⑴教授principala.T：Ihavesomebeautifulpicturesforyou.Let'shavealook.Watchcarefullyandguesswhoisshe?YoucansayitinChinese.（弓］出新詞principal）b.教讀principalC.抽查同學(xué)讀(以排的形式)(2)新授strictT：Ishekind?Yes,andhe'sverystrict.(弓|出strict)b.教讀strictc.抽查同學(xué)讀新授universitystudenta.老師向同學(xué)們展現(xiàn)一張清華高校的圖片：Look!ThisisQinghuaUniversity.What'sitlike?(beautiful,nice)Thisisaboy.He'sfromQinghuaUniversity.He'sauniversitystudent.readthephrase：universitystudentc.抽查同學(xué)讀(4)新授smartT：Isheyoung?Ss：Yes.T：Yes,he'syoung.Ithinkheissmart.(這是出不小——休的圖片關(guān)心同學(xué)理解smart的意思)(5)新授active出示小沈陽的圖片，問同學(xué)：Whoishe?What?shelike?(以此引出新詞active)Stepthree：practice(1)看單詞卡讀單詞。(老師教剛學(xué)的5個新單詞及在前面學(xué)過的kind,young,funny單詞卡呈現(xiàn)給同學(xué)看，讓同學(xué)認(rèn)讀)(2)Let?sspell.(同學(xué)一起拼讀四會單詞)(3)活動：我來當(dāng)小老師T：Whowantstobealittleteacher?(從師生問答轉(zhuǎn)到生生問答)，給提問并回答出來的同學(xué)進(jìn)行鼓舞評價。(設(shè)計(jì)意圖：通過對人物的觀看，用Ishe/she句型來提問，同學(xué)通過看圖，做出回答，激發(fā)了自主解決問題的力量，同學(xué)能夠使用所學(xué)的單詞與句型進(jìn)行提問，熬煉對語言學(xué)問的運(yùn)用力量。)(4)看圖完成對話。(要求同學(xué)通過看圖，同桌之間一位同學(xué)扮演A,另外一位同學(xué)扮演B,共同完成對話)StepFour：ConsolidationLet'schantListentothetapeChantafterthetape.AsksomeSstochant.(2)ReadthewordsStepFive：Homework(1)同學(xué)之間描述自己敬重的一位老師或親熱的伴侶。(2)抄寫本課五個新單詞principal,universitystudent,strict,smart,active,每個單詞抄寫五行。Blackboardwriting：Unit1MyNewTeach