課題《頑皮的杜鵑》指導(dǎo)教師陳娜娜鐘麗雯教材版本人音版三年級(jí)下冊(cè)授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)校成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)執(zhí)教者楊黎教材分析歌曲《頑皮的杜鵑》，是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句曲調(diào)在主和弦“1

3

5”上進(jìn)行，明亮的音調(diào)即刻把人們帶進(jìn)了美麗的山林之中，“5

3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂(lè)形象更為逼真，富有意境。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂(lè)嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，善于模仿，善于探索周圍的世界，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲有濃厚的興趣。學(xué)生有一定的分析歌曲和表演的基礎(chǔ)，并能創(chuàng)編歌詞來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)戲劇活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固歌曲，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2．編創(chuàng)歌詞并能用不同情緒、力度演唱，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)戲劇活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固歌曲，編創(chuàng)歌詞并能用不同情緒、力度演唱。教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、圖片、小黑板、筆學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)范式設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動(dòng)1.跟音樂(lè)原地表演，復(fù)習(xí)歌曲，暖身游戲。2.跟音樂(lè)流動(dòng)表演，復(fù)習(xí)歌曲，打開身體。3.邊唱邊表演，鞏固歌曲。1.造型2.創(chuàng)造表達(dá)3.造形、造型通過(guò)循序漸進(jìn)的暖身活動(dòng)幫助學(xué)生打開身體、復(fù)習(xí)歌曲，并為接下來(lái)的戲劇活動(dòng)打基礎(chǔ)。主題活動(dòng)（一）情景再現(xiàn)——呈現(xiàn)沖突1.唱故事，聆聽教師的演唱，了解歌曲中的沖突。2.與師討論，分析表現(xiàn)歌曲的方法。（二）專家外衣——解決沖突1.專家外衣幫助杜鵑解決問(wèn)題，有節(jié)奏地說(shuō)方法。2.分組寫幫助杜鵑的方法，聽老師示范，了解編創(chuàng)歌詞的方法。3.分組展示幫助杜鵑的方法，處理情緒、力度、速度。4.分組演唱幫助杜鵑的方法，將編創(chuàng)的歌詞結(jié)合歌曲旋律演唱出來(lái)。5.全班表演幫助杜鵑的方法，采用樂(lè)器為歌曲伴奏，加上動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲。1.示范模仿氛圍營(yíng)造2.思路與追蹤1.觀點(diǎn)與角度討論交流2.示范模仿共同創(chuàng)作3.創(chuàng)造表達(dá)4.創(chuàng)造表達(dá)觀察評(píng)價(jià)5.創(chuàng)造表達(dá)相互配合通過(guò)各種教育戲劇范式、編創(chuàng)歌詞等手段培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力、思考及解