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《第56號(hào)教室的奇跡》心得體會(huì)

最近把《第56號(hào)教室的奇跡》匆促讀了一遍，覺(jué)得這本書(shū)真的挺不錯(cuò)的，下面我談一下自己的心得體會(huì)。

首先我不得不慨嘆雷夫先生是一個(gè)全才，這里容我用一句"做人低調(diào)，做事高調(diào)'來(lái)形容他。為什么這么說(shuō)呢？首先，他能堅(jiān)持25年在同一所學(xué)校同一間教室做一些一致的事，是由于他對(duì)于教師這份職業(yè)執(zhí)著的喜歡和對(duì)于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，并沒(méi)有覺(jué)得自己在做一件多么了不起的事；其次為何說(shuō)他做事高調(diào)呢？由于在這56號(hào)教室里他不單單只教會(huì)孩子們學(xué)科學(xué)識(shí)，還教孩子們學(xué)會(huì)表演，學(xué)會(huì)生活。譬如帶著他們上體育課；和孩子們一起計(jì)劃話??；激勵(lì)孩子們通過(guò)旅游體驗(yàn)生活；引導(dǎo)孩子們一起觀看有意義的電影而且在每一項(xiàng)活動(dòng)之前都要求孩子們務(wù)必要有充分的打定才行。因此在我看來(lái)，他就是一個(gè)"做人低調(diào)，做事高調(diào)'的好老師！

這本書(shū)讓我感受深刻的就是要做一個(gè)讓孩子們信任的老師！信任對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)是分外重要的，只有孩子們信任我們了，他們才敢走近我們，才會(huì)情愿采納我們布置的任務(wù)。關(guān)于信任雷夫先生向我們表示了好幾個(gè)例子，其中最經(jīng)典的一幕就是雷夫老師對(duì)于班里一位不交作業(yè)的孩子的教導(dǎo)。

平日作為老師的我們假設(shè)看到一貫這樣的學(xué)生可能就忍耐不住，斷定會(huì)問(wèn)"你的作業(yè)呢？為什么不完成作業(yè)？'但是雷夫老師卻是低下身子說(shuō)他相信她，然后指點(diǎn)她留神不亂放東西，讓她挑揀一位同伴中午扶助她整理資料袋。結(jié)果，此后以后這個(gè)孩子的作業(yè)再也沒(méi)有找不到過(guò)。

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書(shū)中還有一句話給我留下了深刻的印象。"失敗是件好事'。初看到這句話讓我感到奇怪，看完之后切實(shí)引起了共鳴。確實(shí)，在生活中無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師總是惦記孩子們做錯(cuò)事或者把一件事情搞砸，而不讓他們參與體驗(yàn)或者在一旁為他們的行為慌張。其實(shí)失敗都是我們作為家長(zhǎng)、老師自行定義的，真正的失敗在于他們不容許去嘗試做一件事而不是做錯(cuò)事。孩子們就算是做錯(cuò)了但是他們動(dòng)手操作過(guò)，體驗(yàn)了其中的樂(lè)趣，而且關(guān)鍵的是他們能夠通過(guò)一次的失敗嘗試能夠總結(jié)失敗的理由，那么當(dāng)再體驗(yàn)一致的事時(shí)就確定會(huì)告成了。因此我們?cè)摱喾攀肿尯⒆觽兌嗳ンw驗(yàn)生活，多磨練他們的才能，讓他們?cè)诿恳淮蔚?失敗'中喜悅的成長(zhǎng)！

我很認(rèn)同雷夫老師的一句話：教師的這份工作的難得之處就在于：你可以從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，可以有所進(jìn)步。假設(shè)有一天，我的孩子們會(huì)自然而然的調(diào)整音量，以制止干擾到別人；在沒(méi)有強(qiáng)制的處境下，能遵循自己認(rèn)為正確的行為準(zhǔn)那么并加以執(zhí)行，那確定是一種美好的生活，我憧憬著，并為之努力！

篇2:《做最棒的老師》讀后心得體會(huì)

《做最棒的老師》讀后心得體會(huì)

"人可以不宏偉，但不成以沒(méi)有責(zé)任心'，這句話深深地打動(dòng)了我，地震中用生命詮釋了教導(dǎo)使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著活著的生命。"教師'這個(gè)職業(yè)真的不僅僅是一個(gè)換取勞動(dòng)報(bào)酬的教書(shū)人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個(gè)真正有責(zé)任心的人。

是啊，我們不確定要做出多大的事業(yè)，但必然活到老，學(xué)到老，理應(yīng)自覺(jué)地的去做學(xué)問(wèn)，有學(xué)問(wèn)的人才更有自身的魅力，"腹有詩(shī)書(shū)氣自華'，一個(gè)有自身魅力的老師才能讓學(xué)生難以忘卻。教導(dǎo)的魅力就是用自己淵博的學(xué)識(shí)，獨(dú)立的見(jiàn)解去感染學(xué)生。

人們長(zhǎng)把教師比作"蠟炬成灰淚始干'、比作鋪路石等，這些注定了這個(gè)職業(yè)需要我們要把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)，把我們的心血真誠(chéng)地傾灑，彌漫愛(ài)心和具有責(zé)任意識(shí)是教師道德的精華，只有用愛(ài)心在學(xué)生心中栽下一棵崇敬和奉獻(xiàn)的幼苗，那么他們的生命中會(huì)成長(zhǎng)起一棵崇高人格的參天大樹(shù)。

教導(dǎo)上的愛(ài)，不是為了達(dá)成一個(gè)目的而做出的一種容貌，它是一種思想，一種情感，一種空氣，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把"愛(ài)'自然而然的貫穿于教導(dǎo)的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的表達(dá)在教導(dǎo)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：由于愛(ài)，冰雪會(huì)消融；由于愛(ài)，枯木會(huì)逢春；由于愛(ài)，夢(mèng)想綻放華彩，由于愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期望；由于愛(ài)，全體的生命才收獲了圓滿。

沒(méi)有最好，只有更好。我將會(huì)持續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的斟酌去讀，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方法，鞭策自己，鼓舞自己，做一個(gè)受家長(zhǎng)、學(xué)生熱愛(ài)的老師。

篇3:《給教師的建議》之讀書(shū)心得體會(huì)

《給教師的建議》之讀書(shū)心得體會(huì)

最近讀了蘇聯(lián)當(dāng)代教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，感覺(jué)受益匪淺。一向以來(lái)，都由于工作忙而疏于靜下心來(lái)讀書(shū)，總借口沒(méi)時(shí)間而不能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)?？汕安痪茫x過(guò)前蘇聯(lián)當(dāng)代出名教導(dǎo)家瓦?阿?蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》卻讓我有體會(huì)很深。

書(shū)中提到一個(gè)問(wèn)題：教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)??！切實(shí)，做教師的都知道，每天務(wù)必做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時(shí)間：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、處理學(xué)生之間的種種問(wèn)題現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研。我真是不知道該怎樣才能做好全體的工作。在書(shū)中，蘇霍姆林斯基報(bào)告我，教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)。只有每天不休止地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的情誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。就像書(shū)中那位告成的歷史教師說(shuō)的："對(duì)這節(jié)課，我打定了一輩子。

而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接打定，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)打定，只用了大約15分鐘。'讀到這里，我突然之間明白了，為什么有的特級(jí)教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，而自己上課時(shí)盡管用心打定，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂用心，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，感到語(yǔ)言貧乏，缺乏感染力。真是"書(shū)到用時(shí)方恨少?。?原來(lái)，這是由于用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課，效果斷定不同。大師讓我知道了讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)識(shí)的渴求。要知道作為教師，在科學(xué)學(xué)識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)根基學(xué)識(shí)，只是滄海之一粟。若我們沒(méi)有"源頭活水'，怎可能教出好學(xué)生來(lái)？

書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，好多都是蘇霍姆林斯基教導(dǎo)教學(xué)中的實(shí)例，用平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)。書(shū)中還更加重視德育教導(dǎo)，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生足夠的崇敬，是真正以人為本的教導(dǎo)。在大師眼里，德育教導(dǎo)十足不是空洞的說(shuō)教和口號(hào)式的嘹亮文字，而是生活中的細(xì)節(jié)，是一個(gè)微笑的眼神，一句親切的話語(yǔ)"應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童去愛(ài)，而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?ài)，應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童體驗(yàn)