鄂教版語文二年級下冊4、小作家教材解讀：

《小作家》激勵學生從小樹立遠大理想，并能為實現理想而付出行動。在教學時可以引導孩子結合自己的生活體驗，走進“小作家”的心靈。指導朗讀是學習本課的重點。學生通過各種形式的讀在頭腦中勾畫小作家的可愛形象，激發學生的想象欲及寫作興趣。學習目標：

1、認識本課出現的16個生字，會寫田字格中的十個生字。

2、能有感情的朗讀課文，培養學生想象能力，并能將自己所想的表達來。

3、通過學習本課讓學生做一個自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。

教學難點及突破方法：

學習文中小朋友，也做一個自信、能干的孩子。

學生能力提升點及提升策略（運用）

運用所學方法理解詞句段的意思，感受依據問題、分段閱讀、把握意思、準確回答問題的方法。語用訓練點：

1、聯系上下文和生活實際理解詞語的意思。2、逐步訓練用完整的話表達意思。

習慣訓練點：

1、理解課文內容環節——認真傾聽好習慣。

2、感情朗讀環節——靜心讀書好習慣。3、推薦課外書環節——閱讀好習慣。

教學準備：

教學PPT教學課時：

2課時第一課時教學重點及突破方法

第一課時教學難點及突破方法

初讀課文，要求讀準本文生字及詞語字音，通過自由讀、指名讀、評讀等方法把課文讀得正確、流利。整體感知課文，運用歸納方法概括課文主要內容。

小組合作1.自由朗讀課文，聲音洪亮、讀準字音、讀通語句，說說本課有幾個小節。2.認讀課后生字、生詞，組員相互評價，組長評星。3.說說自己知道了什么？還有那些不明白的地方？相互交流。zháo著nǐng擰gòu構chēng稱wǔ捂chǔ楚jì寄jié結shuì睡nài耐

書桌臺燈

閃電打印依舊急忙

幾乎告訴

但是

終于果然跳舞稱呼睡覺

擰開

構思

睡著結果寄信

清楚

捂住

耐心

悄悄地

什么樣的人才能稱為作家呢？你們想成為這樣的人嗎？初學交流

認真讀課文，然后回答下面的填空題。

這篇課文主要講作者寫了一篇（），然后悄悄地把它（）。后來，作者夢見（）。他對朋友們說了這件事，朋友們（）他，老師（）他。（）終于（），朋友們叫他（），他感到很驕傲。互學質疑、悟學生成

晚上，爸爸媽媽都睡著了。我悄悄地爬起來，穿上衣服，穿上鞋子，輕輕地走到書桌前，擰開臺燈，寫我構思的童話。寫完后，放進我的書包里。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢！第二天早晨，我就悄悄地把童話寄了出去。仔細讀課文第一、二自然段，找出描寫作者動作的詞。找出孩子為實現愿望而付出的努力，實際行動的詞：爬穿走擰寫放寄悄悄輕輕看出什么？（天真）（體貼）

晚上，爸爸媽媽都睡著了。我悄悄地爬起來，穿上衣服，穿上鞋子，輕輕地走到書桌前，擰開臺燈，寫我構思的童話。寫完后，放進我的書包里。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢！第二天早晨，我就悄悄地把童話寄了出去。小作家悄悄構思童話，深夜伏案寫作。寫作盼望夢境中：童話被發表讀相關的句子

我興奮地把這個夢告訴了我的朋友。他們都笑我，我幾乎要哭了。老師安慰我說：“不要著急，耐心地等一等。”夢醒后：同學嘲笑老師鼓勵情感波折：盼望興奮難過夢圓“我不告訴你們后來的結果怎樣，”“我”經過努力，終于實現了愿望，童話發表了。但過了些天，小朋友們開始稱呼我為“小作家”。“我”在寫作方面很努力，大家不再笑我了。我又可以為我的夢驕傲了。我們要向他學什么？追求夢想的努力。面對挫折的勇敢。“驕傲”是成功后的自豪感，更是努力后的成就感！大家發表讀后感悟：我會寫忙舊乎訴我會寫但第二課時教學內容：

學習課文第2—5自然段，并能有感情地朗讀。第二課時教學重點及突破方法

第二課時教學難點及突破方法

采用多種形式朗讀，有所感悟。運用看圖、聯系生活實際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”等詞句的意思。通過閱讀思考了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經苦難，最后竟意外發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。

鄂教版語文二年級下冊4、小作家

書桌臺燈

閃電打印依舊急忙

幾乎告訴

但是