關于初一的語文教學工作計劃范文一、教學?指導思想?根據教育_?_文件精神?和學校的整?體教學工作?計劃，特制?定本學期地?方課程工作?計劃如下：?二、教學?目標：1?、知識與能?力：了解課?文中出現的?有關重要作?家作品的常?識，了解描?寫方法和修?辭方法和詞?類的有關知?識，熟記課?文中出現的?生字生詞的?音形義。?2、掌握和?運用知識能?力的目標：?學生能領會?詞句在語言?環境中的含?義和作用，?理解思想內?容和文章的?思路，了解?基本寫法，?具有一定的?語言感受能?力，初步掌?握精讀略讀?的方法，培?養默讀的習?慣，提高閱?讀速度，能?用普通話正?確流利地朗?讀課文，背?誦基本課文?中的一些精?彩片段，初?步具有欣賞?文學作品的?能力，讀文?言文課文，?要了解內容?，背誦一些?基本篇目，?熟練使用常?用字典詞典?，養成讀書?看報的習慣?。3、情?感、態度與?價值觀：在?語文教學過?程中，進一?步培養學生?的愛國主義?精神，激發?學生熱愛祖?國語言文字?的感情，培?養學生社會?主義的思想?品質，努力?開拓學生的?視野，注重?培養創新精?神和創造能?力，發展學?生的智力，?培養學生健?康高深的審?美情趣，提?高學生的文?化品位。逐?步形成健全?人格。三?、教材情況?分析本學?期任初一語?文課，本冊?教材體現了?新理念和新?目標，致力?于構建新的?教材系統，?促進學生綜?合素質的提?高，確立學?生在學習中?的主體地位?。全書按主?題合成單元?，每個單元?按照主題進?行綜合訓練?，努力吸引?學生，提高?學生的學習?積極性。在?綜合學科中?提高學生的?語文素養，?在不斷的實?踐中，提高?學生學習語?文的積極性?，培養實踐?能力、創新?能力和探究?能力。四?、學生情況?分析本學?期我擔任初?一兩個班的?語文教學工?作。根據學?生實際情況?，初中的學?生大多數學?生對由于年?齡較小，自?制力不強，?但他們都對?新事物充滿?了興趣，有?極強的求知?欲望，有極?強的可塑性?。另外，由?于初中和小?學和學習情?況截然不同?，所以要培?養他們良好?的學習習慣?。還有較多?的學生對語?文學習不感?興趣，所以?在本學期開?始，就要端?正他們的學?習態度。?五、本學期?教育教學具?體工作：?根據學生的?情況，本學?期擬采用以?下措施：?1、首先要?從思想上扭?轉學生以往?的不良學習?習慣和態度?，培養學生?多動手，動?腦的優良習?慣，課堂上?精講多練。?2、根據?學生各人的?具體情況，?要求各自提?出明確的學?習目標，并?督促為實現?目標切實地?進行刻苦學?習。3、?注意當堂的?學習效果，?精心準備學?案，充分利?用學案。充?分利用電化?教學。4?、語文教學?中，要加強?綜合，簡化?頭緒，突出?重點，注重?知識之間、?能力之間以?及知識、能?力、情意之?間的聯系，?重視積累、?感悟、熏陶?和培養語感?，致力于語?文素養的整?體提高。?5、充分了?解學生現行?學習方法，?給予正確引?導，朝正確?方向發展，?保證差生改?善目前學習?差的狀況，?提高學習成?績。關于初一的語文教學工作計劃范文（二）語?文是一門基?礎學科，語?文學習的成?效如何，往?往影響甚至?決定著學生?們其他學科?的學習，對?我們每一位?語文老師來?說，肩上的?使命是沉甸?甸的，但又?是光榮而神?圣的。因此?，如何搞好?初三語文教?學，如何使?學生們在初?中階段的最?后九個多月?學有所獲，?在中考考場?上交一份令?學生們、家?長滿意的語?文答卷，這?是擺在我們?每一位初三?語文教師面?前的重要任?務和研究課?題。為此我?們必須對照?新課標，冷?靜反思、深?入分析當前?語文教學的?得與失，使?我們對自己?的語文教學?有比較清醒?的認識和準?確的估價，?進而對整個?初三語文教?學作出前瞻?性的籌劃，?以便努力踐?行新課程理?念，從而決?勝中考。因?此，特制定?初三語文學?年度教學計?劃。一、?基本情況分?析：兩班?的學生們思?想較為活躍?，能向老師?大膽地提出?自己的看法?與見解，但?學生們的學?習積極性不?是很高，少?部分學生們?在語文的學?習目的性上?不夠明確，?態度不是很?端正，認為?語文的學習?可有可無，?考試時成績?拉不出什么?差距，因而?不重視語文?的學習。有?一半左右的?學生們通過?教師近兩年?的語文自學?能力教學的?培養，他們?有了一定的?自學能力。?但總體來看?，學生們的?語文成績不?是很好，甚?至還有考不?及格的學生?們存在。優?生的比例太?小。初三?中，由于學?科的增加，?學習任務的?加重，壓力?的加大，語?文學科的教?學時間就更?少，除課堂?時間外，學?生們基本上?是不動語文?的。二、?教材分析?我們采用人?教版教材，?教材共分?為六個單元?。第一單?元是詩歌單?元，讓學生?們感悟人生?，第二單元?、第三單元?關于人與自?然。第四?單元關于民?俗文化，第?五單元、第?六單元古文?閱讀。六個?單元有閱讀?，這套教材?的主要特點?，我覺得概?括起來有以?下四點：一?是比較全面?的體現了義?務教育初中?語文教學計?劃教學大綱?的各項要求?;二是建立?了具有整體?綜合語文教?學效應的“?單元合成，?整體訓練”?的新的語文?教材編排體?系;三是設?計了比較完?備的助學系?統，利教便?學;四是堅?持了教學內?容的質和量?的統一，有?利于減輕學?生們的負擔?，促進學生?們德、智、?體全面發展?。初三語文?的學習，是?初中學習過?程的第三個?階段(第五?、六學期)?，也即最后?階段。教學?重點上升為?培養學生們?在生活中運?用語文的能?力，使學生?們懂得語文?對生活的服?務關系，發?揮語言的交?際功能，更?好的適應社?會。同時，?還要培養學?生們文學欣?賞的能力。?課文按照文?體分類編排?。語文基本?訓練更進一?步，進行記?敘、說明、?議論三種表?達方式綜合?的訓練，并?落實到實際?運用上。?三、教學策?略：1、?領會課標內?涵，鉆究《?考試說明》?。《語文?課程標準》?規定了學生?們在不同學?習階段應達?到的能力與?目標，領會?了課程標準?的內涵，才?能了解學生?們知識與能?力，語文素?養等方面的?不足;它是?開展語文教?學要重依據?和指導性綱?要，教學的?理念、情景?的創設，互?動的教學平?臺的搭建，?都離不開語?文課程標準?理念的指導?，同時它又?是語文課程?標準理念的?外在體現;?它是中考命?題的指導思?想與基本理?念，是中考?命題方向的?源泉所在。?吃透標準才?有可能吃透?語文中考評?價的方向、?方式、方法?，才有可能?展開針對性?的教學。?《考試說明?》是課標的?具體化和進?一步的精細?化，它根據?課標，結合?考試實際，?以中考的范?圍和要求及?主要題型示?例甚至試卷?的長度，難?度，各部分?大致的分值?等都作了十?分具體的說?明。因此，?作文老師必?須認真研究?考試說明，?讓復習能做?到低時高效?。2、依?據學生們實?際，探尋語?文差異。?本學期時間?緊，任務重?，學生們語?文能力差異?大，有必要?研究現階段?學生們最缺?什么知識與?能力，最需?要提高哪些?方面的語文?素養，區分?出主要差異?與次要差異?，有選擇、?有重點地突?破性地分層?教學。這是?我們有效開?展本學期教?學與復習工?作的第__?_個前提條?件。3、?選好、用好?有關資料，?追蹤中考考?點趨向。?領悟了課標?的內涵，鉆?研了《考試?說明》，明?確了學生們?最需要突破?的重點難點?，僅僅是開?展本學年教?學與復習工?作的前提，?要真正做到?有效教學，?高效復習，?還需要選好?、用好資料?，把握中考?動態、追蹤?中考考點趨?向。資料的?準備，最好?是自己精心?篩選，不用?外面的資料?。根據學生?們實際自己?出一些資料?對學生們進?行有效的訓?練。不搞提?海戰術，下?攔河網。?4、精心備?課，上好課?。時間緊?，任務重，?必須得向課?堂四十分鐘?要質量。每?一節課，老?師必須明確?本節課的教?學目的，達?到一個什么?樣的要求。?并且要擇其?重點進行教?學，不能面?面俱到。重?點引導學生?們進行教讀?課文的學習?，自讀課文?完全放手學?生們自己學?習。5、?重視閱讀訓?練。閱讀是?考試的“半?壁河山”，?也是社會生?活中常運用?到的，最接?近人們生活?的語文知識?。抓好閱讀?訓練，一方?面在講課時?認真分析，?多教給學生?們一些閱讀?技巧，使學?生們掌握一?定的閱讀方?法，另一方?面要求學生?們多閱讀一?些課外書籍?，根據教學?大綱要求學?生們要養成?讀書看報的?習慣，課外?自讀第學年?不少于__?_萬字(其?中文學名著?2——__?_部)，因?此，要求學?生們多看一?些有益的課?外書，我決?定把自己的?一部分課外?書籍拿來借?給學生們看?，原來沒有?開放過的學?校圖書室,?請求管理員?開放，也要?求學生們跟?其它老師借?著看。有條?件的買一些?來互相傳閱?。總之，?盡量調動學?生們的積極?性，多看一?些課外書。?看了課外文?章要求學生?們做到三個?方面：一是?摘抄一些好?的詞語和名?言警句，注?意歸類收集?，如寫人的?和寫物的分?開，與四季?的分開等等?;二是體會?文章的時代?意義、作者?思想感情，?好的文章往?往反映時代?的精神，給?人以積極向?上的教育意?義，文章是?作者心靈世?界的反映，?從文章內容?也可以分析?出人物的精?神世界。閱?讀文章，一?定要求學生?們能體會出?這些內容;?三是注意學?習各篇的寫?作技巧，好?文章不但有?好的思想內?容，而且運?用了較好的?表達技巧，?閱讀文章要?求學生們注?意吸取這些?好處，以便?“遷移默化?”到自己的?文章中來。?6、加強?寫作訓練。?要加強寫作?訓練，從三?點入手：?第一點是多?觀察，多積?累(多積累?前面己談到?)。多觀察?就是要培養?學生們經常?觀察周圍事?物的習慣。?第二點是?要多感悟，?文章往往是?有感而發，?感悟得深，?才發得快，?發得猛。?第三點是多?練。可按照?自己的作文?訓練系列進?行一次全面?的訓練，全?面地盡可能?地提升學生?們作文的質?量。7、?最后是注重?培養學生們?其它語文能?力，提高語?文素質，表?達能力的提?高，大綱中?要求學生們?能用普通話?正確，流利?，有感情地?良讀課文，?養成默讀的?習慣，并有?一定的速度?(一般每分?鐘___字?左右)，表?達能力的培?養不僅只是?在課堂上訓?練，課余時?間也可以搞?，根據兩冊?書中口語交?際的安排，?我計劃每個?星期用一個?早自習，讓?學生們輪流?上講臺進行?演說。8?、采用“整?體教學法”?、“單元教?學法”、“?作業訓練法?”、“邊教?邊復習法”?進行第一學?期的教學。?要求在第一?學期內完成?全年的教學?任務，教師?只引導學生?們學習教讀?課文，自讀?課文完全放?手學生們自?學。“整?體教學法”?——就是讓?老師、學生?們均站在一?個系統的高?度來學習語?文知識。這?個高度就是?整個初中語?文系統的高?度，力爭在?本期的第一?個月內，讓?全體學生們?了解初中語?文知識系統?、能力系統?，第二個月?內能站在這?個高度進行?自我的學習?語文。“?單元教學法?”——就是?以一個單元?的內容作為?授課的內容?，不就每一?個單獨的一?篇課文進行?教學。這個?方法主要用?在小說單元?、詩歌單元?的教學。?“作業訓練?法”——就?是以作業的?形式來學習?課文，理解?課文，掌握?相關的知識?，培養學生?們閱讀的能?力，提高學?生們解題的?能力。這種?方法主要用?在議論文的?單元的學習?上。“邊?教邊復習法?”——就是?在進行新課?教學的同時?，進行專項?的復習，力?爭在第一學?期完成所有?單項知識的?復習，第二?學期全面進?入總復習階?段，以大量?練習、考試?為主，提高?學生們應考?的能力。?9、做好學?生們的思想?工作。思路?決定出路。?如果學生們?學習語文的?思想問題不?解決，學生?們是學不好?語文的，因?此，最關鍵?的問題是解?決好學生們?學習語文的?思想根源，?要讓學生們?想學語文，?愛學語文，?能學好語文?。做學生們?的思想工作?的方法可靈?活多樣，不?拘一格進行?。只