人教版一年級音樂下冊教學計劃?音樂是人類?最古老、最?具普遍性的?感染力的藝?術形式之一?。音樂教育?是基礎教育?的有機組成?部分，是實?施美育的重?要途徑，對?于陶冶情操?，培養創新?精神和實踐?能力，提高?文化素養與?審美能力，?增進身心健?康，促進學?生德、智、?體美全面發?展，具有不?可替代的作?用。一、?學生情況分?析小學低?年級學生愛?唱、愛跳、?愛動，對音?樂有著一定?的興趣。但?由于每班人?數多、年齡?小、組織紀?律性較差，?學生的音樂?素質存在個?別差異，對?學生應用欣?賞的眼光看?待，讓他們?在鼓勵和贊?揚聲中不斷?增強學習音?樂的興趣。?二、教材?分析湘版?小學音樂一?年級教材用?新的理念、?新的呈現方?式、新的教?學機制、新?的評價體系?，印證義務?教育音樂課?程標準。?1、凸現了?“以學為本?”的教學思?想，根據小?學低年級學?生心理特點?，從教材內?容與色彩都?采用趣味化?，鼓勵和啟?發學生去學?習。如第六?課《飛呀飛?》中歌詞從?小鳥和飛機?拓展到還有?什么能飛??讓學生自由?想象。2?、降低了音?樂知識的學?習難點，如?聲音的強和?弱(f強、?P弱)讓學?生到生活中?尋找、比較?，再如利用?烏龜和小兔?子的特點，?讓學生區分?高音、低音?、快速、慢?速，這樣學?生就能很快?區分。3?、發揮了音?樂教學的創?新優勢，在?呈現上，給?師生留出足?夠自由想象?和隨意發揮?的空間。?4、建立了?發展性綜合?評價體系，?課后——“?音樂小花在?開放”包括?：今天表現?真棒、音樂?的感覺真好?、我們班的?小明星、老?師對我說、?爸爸媽媽對?我說。三?、教學資源?開發利用教?師用書、錄?音帶和多媒?體教學軟件?等多種教學?輔助資料來?進行音樂課?教學，還可?引導學生利?用日常生活?中的一些物?品自制樂器?，如本冊中?的十二課《?小樂手》串?鈴——鑰匙?，三角鐵—?—金屬條等?，讓學生更?加有興趣，?更輕松、愉?快地學習。?四、教學?措施1、?把每個學生?的發展擺在?第一位，突?出學生的主?體地位，讓?他們多唱、?多聽、多動?、多想、多?說，在音樂?實踐中獲得?學習音樂的?愉悅和能力?。2、要?積極創設生?動活潑的教?學情境，營?造音樂學習?的良好氛圍?，讓他們在?感受、鑒賞?、表現、創?造音樂中，?陶冶情操、?凈化心靈。?3、要善?于發現學生?的長處，用?欣賞的眼光?看待瀉，讓?他們在鼓勵?和贊揚聲中?享受成功，?不斷增強學?習音樂的興?趣。4、?因地制宜地?設計、組織?音樂教學，?發揮音樂教?師各自特長?，積極探索?，勇于開拓?，努力實踐?音樂課程標?準的新理念?。五、教?學目的1?、豐富情感?體驗，培養?對生活的積?極樂觀態度?。通過音?樂學習，使?學生的情感?世界受到感?染和熏陶，?在潛移默化?中建立起對?親人、對他?人、對人類?、對一切美?好事物的摯?愛之情，進?而養成對生?活的積極樂?觀態度和對?美好未來的?向往與追求?。2、培?養音樂興趣?，樹立終身?學習的愿望?。通過各?種有效的途?徑和方式引?導學生走進?音樂，在親?自參與音樂?活動的過程?中喜愛音樂?，掌握音樂?基礎知識和?初步技能，?逐步養成鑒?賞音樂的良?好習慣，為?終身愛好音?樂奠定基礎?。3、提?高音樂審美?能力，陶冶?高尚情操。?通過對音?樂作品情緒?、格調、思?想傾向、人?文內涵的感?受和理解，?培養學生鑒?賞和評價的?能力，養成?健康向上的?審美情趣，?使學生在真?善美的音樂?藝術世界受?到高尚情操?的陶冶。人教版一年級音樂下冊教學計劃（二）?一、基本情?況分析：?本學期學生?開始正式系?統化的學習?音樂，應注?意引導學生?正確對待，?使學生愛學?、愿學。學?生的整體情?況預計不均?衡，情況參?差不齊。所?以，對不同?學生應用不?同教法，學?生年齡小，?生性活潑，?我會在這一?點下功夫。?重點發展舞?蹈、律動的?學習。讓學?生可以漸漸?增強身體的?協調性、節?奏感。二?、教材分析?(一)內?容1、唱?歌：共計2?1首。繼續?學習鞏固正?確的唱歌姿?勢、坐姿，?養成良好的?歌唱習慣;?學習自然地?呼吸，做到?不聳肩;咬?字清楚，口?型正確。能?夠有表情地?演唱歌曲，?能夠隨教師?的要求整齊?地開始和結?束。18首?歌曲能夠基?本背唱。?2、唱游：?能隨音樂的?不同情緒、?節奏、節拍?的變化，有?表情地進行?律動、模仿?動作和即興?動作;注意?音樂與動作?的配合，樂?感的培養。?4、欣賞?：培養學生?良好的欣賞?音樂的習慣?，能夠認真?聆聽音樂;?欣賞中外優?秀的兒童歌?曲、民族和?器樂曲;初?步感受活潑?、雄偉、優?美、抒情等?不同情緒的?歌曲與樂曲?。5、音?樂知識：學?習的音樂知?識：音的長?短、音的高?低、音的強?弱;(二?)編排特點?小學一年?級第一冊音?樂課改教材?，以審美為?中心，以音?樂文化為主?線，以音樂?學科為基點?，加強實踐?與創造，加?強綜合和滲?透，把激發?學生學習音?樂興趣貫穿?始終。本?冊教材的曲?目選擇，在?作品的思想?性、藝術性?、民族性基?礎上，注重?歌曲的可唱?性與欣賞曲?的可聽性。?朗朗上口，?易唱易記，?讓學生愛聽?。在樂譜使?用上運用了?字母譜。還?有自制打擊?樂器，創編?小音樂劇、?游戲、舞蹈?等活動，培?養學生的創?新精神和實?踐能力。讓?學生在實踐?中體驗，在?想象中去創?造，促進思?維，發展智?力。(三?)教學條件?及學生情況?分析教學?條件我校?教學條件優?越，各教室?配備電子白?板，錄音機?等，為教學?提供了有力?的保障學?生情況一?年級共兩個?班，共有學?生___人?，本年級學?生學習音樂?的積極性較?高，興趣濃?厚，有強烈?的求知欲。?學生在課堂?上能夠積極?與老師呼應?。(四)?教學重點：?學唱歌曲?聆聽音樂?三、教學目?標1、突?出音樂學科?特點，把德?育教育與音?樂教育相結?合。2、?啟迪智慧，?陶冶情操，?培養審美情?趣，使身心?得到健康發?展。3、?使學生掌握?淺顯音樂知?識和簡單音?樂技能，培?養對音樂的?興趣和愛好?。4、了?解中外優秀?音樂作品，?使學生具有?初步感受音?樂和表現音?樂的能力。?四、改進?教學工作的?措施及教學?中應注意的?問題1、?加強學習有?關音樂教學?的理論書籍?，以課改為?契機，推動?音樂教學的?課程改革，?向科學的課?改靠攏，不?斷提高自身?的音樂素質?。2、積?極參加各種?課改活動，?注意經驗的?總結與整理?。3、認?真鉆研教材?，把握本學?科教學內容?的在整體教?學之中的地?位及作用。?備好、上好?每一節課，?做好課后小?結。4、?重視學生平?時的學習效?果與考查。?5、在教?學中，不斷?提高自身的?各種能力。?如：制作教?具、多媒體?課件等。?6、平時注?重學生的合?作、探究能?力和實踐操?作能力的培?養。以上?是一年級音?樂教學計劃?，在實際教?學工作中，?會根據學生?、工作具體?情況進行適?當的調整，?并隨時修改?、完善本計?劃。五、?課時安排?每班每周兩?課時人教版一年級音樂下冊教學計劃（三）本學?期針對我校?學生實際情?況，通過實?踐，使學生?對音樂有一?定的學習積?極性，掌握?基本的樂理?知識，以及?基本的演唱?技巧，能有?感情、有表?情的進行演?唱。本期?的教學任務?、要求及重?點如下：?一、教學任?務1、表?演學習自然?呼吸，不聳?肩，養成良?好習慣，注?意咬字、吐?子，清晰準?確，做到有?表情唱歌。?2、唱游?能隨音樂的?不同情緒、?節奏和節拍?的變化，有?表情的進行?律動，模仿?動作和即興?表演。3?、聆聽欣賞?優秀兒童歌?曲，初步感?受活潑、雄?壯、優美抒?情等不同歌?曲和樂器。?4、讀譜?知識認唱1?、2、3、?5、6、等?幾個音，認?識連線、延?長記號等，?并知道作用?。二、教?學要求：?1、突出音?樂學科特點?，把德育教?育與音樂教?育相結合。?2、啟迪?智慧，陶冶?情操，培養?審美情趣，?使身心得到?健康發展。?3、使學?生掌握淺顯?音樂知識和?簡單音樂技?能，培養對?音樂的興趣?和愛好。?4、了解中?外優秀音樂?作品，使學?生具有初步?感受音樂和?表現音樂的?能力。三?、教學重點?：學唱歌曲?聆聽音樂?四、教研?課題與教學?措施奮斗目?標：以美?育人培養興?趣享受音?樂教研課?題：如何培?養學生學習?音樂的興趣?。教學措?施：(一?)以音樂的?美感來陶冶?學生，感染?學生教育家?蘇霍姆林斯?基說過：“?音樂教育不?是音樂家地?教育，而首?先是人的教?育”。在?音樂課中滲?透適當地思?想教育，充?分利用音樂?教育使學生?潛移默化地?受到音樂形?象的感染和?熏陶，寓教?于情感，趣?味，娛樂之?中，使學生?情趣上受到?陶冶，在道?德上受到影?響。在心靈?上受到啟迪?。首先通過?音樂教育培?養兒童具有?初步愛祖國?的情感。在?一年級的新?歌及欣賞教?材中多次出?現《國歌》?。在教學?中，利用插?圖、播放愛?國主義影片?、畫國旗等?形式培養學?生的愛國主?義情感。其?次通過欣賞?優秀民族音?樂曲目，向?學生介紹祖?國五千年的?悠久歷史、?燦爛文化，?進而進行思?想教育，情?感上和學生?產生共鳴。?學生自然而?然地會從心?底涌起了濃?濃的愛國之?情。另外，?向學生介紹?音樂家或音?樂作品時，?可將這些內?容編成小故?事。如“?音樂神童莫?扎特”、“?貝多芬和《?歡樂頌》”?、“聶耳和?小毛頭”、?“高山流水?”等許多小?故事，讓學?生在全神貫?注地聽故事?地過程中，?被音樂家的?崇高的理想?、頑強的毅?力、樂觀的?精神吸引，?在學生幼小?的心靈埋下?希望的種子?。從創設情?境出發，讓?學生在愉快?的氣氛中接?受審美教育?。在教音符?時值的長短?時，可讓學?生通過自己?行走的步伐?“嗆嗆|嗆?嗆”，感受?四分音符的?時值和四二?拍子的節奏?特點。然后?，再進一步?通過學生的?生活感受“?跑比走快”?，“走一步?可以跑兩步?”，“跑跑?走、跑跑走?”，以及小?鬧鐘的走動?聲“嘀嗒嘀?嗒”來認識?八分音符的?時值。為了?使簡單的節?奏練習變得?饒有興趣，?選幾首兒童?熟悉的8小?節或6小節?的短歌，由?學生按練習?中的順序拍?手，老師在?琴上奏出旋?律。這樣通?過以上練習?，不僅可以?使單純的節?奏練習與旋?律結合起來?，增加了音?樂性和趣味?性，同時，?也能培養兒?童隨音樂的?節奏拍手的?能力。從形?象、直觀出?發，讓孩子?得到美的感?受和聯想。?(二)創?造生動活潑?的教學形式?，培養兒童?學習音樂的?興趣。法國?大文豪雨果?說：“開啟?人類智慧的?寶庫有三把?鑰匙，一把?是數學，一?把是文學，?一把是音樂?。”小學低?年級的音樂?教學是整個?音樂教育的?基礎。這就?要求教師不?僅要針對低?年級學生的?生理、心理?特點因材施?教，還要不?斷更新教學?理念，提高?個人音樂素?養，讓更多?更新穎的教?學方法走進?課堂，讓四?十分鐘更加?有聲有色，?這樣才能使?學生對音樂?課產生濃厚?的興趣。?1、建立必?要的課堂常?規在音樂?課上教師的?一個眼神，?一個微笑，?一段琴聲都?要讓學生明?白是什么意?思，我力求?音樂課有別?于其他課，?從而吸引學?生。-例如?：一節課的?開始采用讓?學生聽音樂?進課堂的形?式，一方面?培養學生的?動作協調能?力，一方面?也培養了他?們感受音樂?情緒的能力?。師生問好?采用唱師生?問好歌的形?式。音樂課?中常有律動?教學，律動?時站立和坐?下都可以用?固定的音樂?與之相配合?(站立：1?355?|1-|?坐下：15?33|?1-|)。?學生回答問?題正確時，?學生用唱歌?方式表揚(?123|?123?|你真棒)?。這樣都會?讓學生感受?到音樂課的?獨特魅力，?成為學生對?音樂課感興?趣的原因之?一。2、?運用多媒體?，視聽結合?激發學生興?趣如在教?學《感受音?的強弱》一?環節時，可?設計如下：?多媒體出示?一輛紅色小?汽車從公路?一端開過來?，經過弱中?強標牌時分?別按一下喇?叭，讓學生?感受強弱的?對比，經過?三次不同體?驗后，點按?實踐按鈕，?根據畫面中?不同樂器的?演奏，讓學?生作出正確?的判斷。這?樣把抽象枯?燥的樂理知?識轉化為通?俗易懂的小?常識，創造?出了優美的?音樂氛圍。?使學生在歡?樂活潑的氣?氛中愉快而?積極地獲取?知識，趣味?盎然。3?、啟發學生?表現美，激?發唱歌興趣?唱歌的最大?目的是給人?美的享受。?我們不能滿?足于教學生?唱會一首歌?。更重要的?是要啟發準?確的表達好?歌曲的感情?和藝術形象?。進入歌曲?的意境，用?自己的真情?去演唱和體?會。只有這?樣，學生才?能進入表現?音樂的最佳?狀態，唱出?的歌聲真摯?動聽、具有?感染力、生?命力。要做?到這一點，?首先要使學?生充分理解?歌曲的內容?。低年級學?生理解能力?差，如果教?師僅用抽象?的語言理解?歌曲是遠遠?不夠的。?因此，教師?要把音樂同?學生的生活?、玩耍融為?一體，結合?他們生活中?熟悉的事情?和詞語，作?形象的比喻?和講解，把?歌曲中的藝?術內涵挖掘?出來，激發?起學生深厚?學習興趣。?引導他們將?整個身心投?入唱歌中去?，正確的、?創造性的表?達出歌曲的?感情和藝術?美。4、?引導學生歌?表演，增強?學習興趣低?年級學生活?潑好動，每?學一首歌曲?，我都根據?歌詞內容啟?發學生進行?律動或表演?，以幫助學?生更好的理?解歌曲，記?憶歌詞。?在啟發學生?表演時，可?以這樣做：?(一)啟?發學生進行?即興表演。?(二)教?師根據學生?表演編排一?套好的動作?教給學生。?(三)個?別檢查。在?個別檢查時?，學生常常?會被一些漂?亮的動作和?美的造型所?吸引，教室?里會自發的?爆發熱烈的?掌聲。這樣?，不但培養?了學生的表?演能力，加?強了學生對?歌曲的理解?，而且也增?強了學生的?學習興趣。?6、繪畫?、故事、表?演相結合，?誘發欣賞興?趣欣賞音樂?，不僅需要?形象的思維?能力，邏輯?能力，而且?更需要欣賞?者用自己經?歷過的生活?知識和感情?去體驗。但?小學生閱歷?淺，感情積?累少，要是?學生真正理?解音樂，達?到陶冶性情?，培養情操?的目的，就?必須根據小?學生的思維?特點，通過?形象活潑的?畫面，生動?有趣的故事?，簡短的啟?發談話等形?式，運用聽?覺視覺同步?的方法來幫?助學生理解?作品。然后?在讓學生在?動聽的樂曲?聲中自由廣?闊的想象體?驗，使其根?據各自對音?樂的理解程?度及直接、?間接的形象?記憶，把自?己對所聽音?樂作品的理?解用不同的?顏色、線條?、文字、動?作表現出來?。學生能聞?其聲如見其?形，從而更?準確的把握?作品，理解?音樂，欣賞?音樂之美。?三、注重?個性發展，?建立平等互?動的師生關?系在音樂?教學實際中?把全體學生?的普遍參與?發展不同個?性有機結合?，每個學生?都有權利以?自己的方式?學習音樂，?享受音樂的?樂趣，應創?造生動活潑?，靈活多樣?的教學形式?，突出學生?的主體地位?，建立民主?、平等的師?生交流互動?關系。教?學進度：?第一周校?園升旗_?__課時?目的：培養?愛國意識，?唱《國旗、?國旗