七年級上冊語文教學計劃2023年七篇

一、指導思想

以國家的（教育）方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準試驗教科書語文》為依據，仔細組織教學，努力表達課程標準的精神。

二、學生根本狀況

本期擔當初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標--號)14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思索與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思索與練習”，每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的（散文）單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的興趣。然后引導他們把握（文章）的脈絡和的寫作思路，以及文章的關鍵局部。巧設問題，讓學生充分發表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：安康的感情、正確的人生態度和價值觀的培育，使學生懂得怎樣對待親人、對待教師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，聽從大局。進一步培育學生的寫作技能。教學設計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的（方法）(抓住景物的特征，合理安排寫景的挨次)，觀賞作品精確生動的語言。教學設計：依據實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關學問，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培育學生的（想象力），學會簡潔的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性，鼓勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。留意在理解課文內容的根底上引導學生體會閱讀小說的根本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創新意識，通過單元教學，到達落實國家課程標準規定的“熟悉世界”“進展思維”的要求。培育學生的審美力量。教學設計：以進展思維和想象力為重點，通過閱讀、爭論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的（文化）。引導學生養成誠信的品德，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的（語文學習）目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、把握七年級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的（學習方法）。

4、培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學（措施）

1、要留意教學目標的`整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要留意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積存、表達與溝通的力量。

7、打牢寫作根底。除課堂（作文）外，鼓舞學生多寫心靈（日記），敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和催促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培育，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好（讀書筆記）。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在進展學生語言力量的同時，進展思維力量，激發他們的想像力和制造潛能。

11、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

12、注意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個（句子）開頭構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關懷學生的成績，更要關懷學生的心理，愛惜學生的自尊，對學生多褒少貶。

六、進程安排

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

3、搞好階段性復習和（總結）。

七年級上冊語文教學規劃2

本學期，我主要擔當七年級兩個班的語文教學工作，為了使語文教學工作能夠更好的開展，結合學生的實際狀況，特制定下本學期的教學規劃如下：

一、問題分析

上學期的語文教學，學生的整體素養不錯，成績一般，大局部都能及格，但是優等生的學生太少，究其緣由主要是學生沒有養成良好的語文學習習慣，對語文的學習沒有興趣，不情愿讀，不情愿背，語文根底功很不扎實。詳細來說：一局部學生的根底學問把握的不扎實，比方像邵明雪、楊鈺峰和楊恩同等同學對于古詩文的相關學問根本不重視，以至于考試時丟分太多;還有一局部學生的現代文閱讀解決問題的力量不夠，只是記住了答題的模式，但是每個問題解讀的不夠深刻，導致失分太多;在這里，還有個必需值得提出的問題是學生的寫作狀況，這是大局部學生失分最多的地方。學生們只知道作文的框架構造，里面的寫作內容不真實，（規律思維）差，標點符號使用不恰當，錯別字太多和語意不連貫等。以上是上學期的學生在語文學習上消失的問題。

而本學期馬上擔當（七年級語文）教學。從學生的六年升學考試狀況來看。學生的語文成績和語文素養很不樂觀，優等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。據了解，大局部學生不具備自主學習力量，語文力量也較差，特殊是學生的口頭表達和書面表達力量都不行，因此本期語文教學的道路可謂是任重而道遠啊!

二、改良措施

究竟從教語文這門學科的時間短，（閱歷）還少。所以，在提高語文教學水平和學生的語文素養方面，方法上還是有待商榷，不過我還是盼望通過自己的努力，能夠在語文教學上得到改良：

1、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

語文最根本的方法“聽、說、讀、寫、記”，每天都應當仔細完成，并且合理的運用。

2、注意語文根底學問的訓練、積存與運用。

七年級學生剛升入初中，剛開頭還不適應快節奏的初中生活，需要給于細心的指導，而且還得主抓根底，這是重要的也是必需的。因此，把握七年級上學期階段要求把握的生字詞的音義，語文根本語法和標點符號的正確運用，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及現代詩歌。

3、提高學生在語文學習上需要的各方面力量。

培育學生自主合作探究的學習力量，培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底，閱讀課程標準推舉的名著，培育文學興趣。

4、提升教師整體教學素養。

本人是一個在語文學科上閱歷尚淺的新教師，還是一個新上崗的班主任，對于各方面問題的處理存在許多缺乏的地方，必需實行相應的措施來提升自己。

三、努力方向

盼望通過本學期師生的共同努力，能夠切合實際的學好語文。而本學期我期望的目標詳細來說：

首先，我盼望本學期在自身專業學問上有所提升，能夠會講課，講明白課，讓學生能學明白，能真正學到學問，這方面是最根本的，也是最重要的。

其次，我盼望兩個班的學生能夠通過多讀書、多練筆的方式，加強閱讀訓練，提高寫作力量。這學期就是簡潔的盼望他們學會分析文章，把握答題技巧，能夠通過日常的學問積存來真情實感的寫作。

七年級上冊語文教學規劃3

班級根本狀況分析：

本班現有在籍學生--人，其中男生--人，女生--人。由于多方面的緣由以及智力因素和非智力因素的`綜合影響，大局部學生（學習態度）端正，能把握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合力量，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學習力量和語文素養。但也有局部學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

教材分析：

本冊教材是根據《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。

教學的總要求：

在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂。教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

二、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五仔細，總攬全局，面對全體，注意信息反應，搞好試卷分析，準時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

三、仔細抓好聽說、讀、寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

四、注意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底。

五、搞好其次課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

六、注意個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合力量的培育，為中考和高考打下堅實的根底。

七、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領會民族文化的的博大精深。培育學生的科學精神和人文精神。

八、努力探究學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，著眼于學生的終身進展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。

七年級上冊語文教學規劃4

語文是初中階段的主要學科，根底學科，隨著時代的進展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的熟悉更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素養是人的整體素養的重要組成局部，語文素養不僅反映人的（語文學問）和語文力量，而且從本質上看，還反映了人的思想水平、文化修養、觀看力量、思維力量等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學重之又重，語文教師責任重大。因此，七年級第一學期開學之前，我肯定會對教材進展認真的研讀與分析，對所教班級的學生進展深入的了解，并據此制定出具體的（教學（工作規劃））。

一、所教班級學生現狀分析

依據我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科進展方向的把握，結合我校的辦學方針，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下根底。

學問目標：了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學問力量的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素養目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學設想

1、要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

2、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

3、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。注意教學評價的多元性。要轉變一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

四、教學措施

依據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、在閱讀教學中要進一步培育學生的閱讀興趣，注意在閱讀教學過程中讓學生參加活動，做到人人參加，參加全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜愛的文章、精彩的段落摘抄積存，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優秀的文章、摘抄和積存本。

2、在各課時中，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生限度處于動態之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、在作文教學中，讓學生參加到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進展（自我評價），然后廣泛地征求同學的意見，相互評價，最終是教師與學生共同評價，使學生們正確地熟悉自己作文中的優點和問題，課后進展必要的修改。這樣，建立民主的教學風氣，進一步融洽師生關系，提高學生的寫作興趣和寫作水平。

4、調動學生語文學習的積極性。從培育興趣著手，用圖片，實物，多媒體創設情景進展教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。培育學生良好的語文學習習慣：

5、成立互幫互學小組，對古詩文無法過關的學生采納“一幫一”，“人盯人”的方法，并與家長取得聯系。深鉆教材，細心設計好每一節課，講清每一個學問點，仔細篩選作業，準時反應每一次作業與考試。注意學法指導。

五、培優輔差措施

培優重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。發揮優生的優勢，以優帶差，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓舞他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

七年級上冊語文教學規劃5

一、教材簡析

本書的單元布局轉變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一(生命體驗)其次單元：人與自我之二(抱負信念)第三單元：人與自然之一(自然美景)第四單元：人與自然之二(科學世界)第五單元：人與社會之一(家庭親情)第六單元：人與社會之二(想象世界)教科書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。

其次、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和力量、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培育扎實的語文根本功與開發潛在力量、創新力量的統一。

第三，積極提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的進展空間。第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

二、指導思想

仔細學習領悟新出臺的初中語文課程標準的精神，迎接挑戰，抓住機遇，確立教研興校的策略，注意發揮學生學習的主動性，注意培育學生的人文素養，注意培育學生的感情把握力量，面對全體學生，全面提高學生的素養。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

首先、要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七、注意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

七年級上冊語文教學規劃6

為了使本學期的教學工作有規劃有步驟地順當進展，高標準的完成我所擔當的教學任務，特制定本教學規劃如下：

一、指導思想

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作規劃為依據，切實提高自身的業務學問水平和教育教學力量，落實常規工作，夯實根底。對于七年級學生一方面連續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積存，有的放矢地進展寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量得到提高，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣。

二、學生狀況分析

我本學期擔當七(1)班語文教學。從學生的根底來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多學生在小學都是承受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我肯定根據新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的方式，為社會主義建立培育有用的人才。

三、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元：新學期了，每一位學生都將綻開心的人生，所以這個單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及抱負，有涉及抱負之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟發，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

其次單元：這個單元是連續上個單元的人生課題，交我們怎么樹立抱負，實現抱負。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現抱負，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發覺美的視力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感……

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激發我們的求知欲，培育我們的科學精神。

本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的力量。

第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、（故事）情節及景象，曲折地反映現實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

四、教學目標

1、把握和運用學問力量的目標:

(一)把握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下根底。

(三)了解寫作的根本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

(四)培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的喜愛，促進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的力量，積極開發學生的創新力量以及創新精神。

3、人文素養目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進展溝通。能夠較完整的敘述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

五、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改良自己的（教學方法）(參加式教學)，用新課程的理念指導教學，準時發覺教學中的問題，并進展（反思）。

4、指導學生進展朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的力量。

6、催促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的（學習心得），進展溝通。背誦名篇名句，并進展默寫。

七年級上冊語文教學規劃7

一、學生根本狀況分析

七年級的學生剛剛告辭相處六年的小學，懷著感動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學（畢業）考試的狀況來看。學生的語文優秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的力量都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和進展的主體，在教學中積極提倡自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的力量明顯的不夠好，大多數學生在小學都是承受式學習。綜合以上狀況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育學生的學習語文的興趣，包括培育他們良好的學習習慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培育學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，為社會主建立培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學期了，每一位學生都將綻開心的人生，所以這個單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及抱負，有涉及抱負之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟發，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

依據本單元的狀況，要求在學習中：

1、把握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

3、整體把握課文內容，領悟的寫作的意圖。

4、聯系自己的生活體驗，學會思索人生。

其次單元

這個單元是連續上個單元的人生課題，交我們怎么樹立抱負，實現抱負。在這個單元中，有的課文謳歌抱負(《抱負》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(《論語十則》)等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現抱負，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

依據本單元的狀況，要求在學習中：

1、連續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技巧，精確把握文章中表達與談論之間的關系。

第三單元

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發覺美的視力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感(《山中訪友》)……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的根底上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀看景物和抓住景物特點進展描寫的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激發我們的求知欲，培育我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文親密相關。

本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的力量。

第五單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

學習本單元，要抓住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;留意字詞句的積存，把握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的根底上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、提倡多角度，有創意的閱讀，培育和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要連續練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的根本特點;體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育學生聯想和想像的力量，進展（創新思維）。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

(一)構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

第一單元是人與自我之一(生命體驗)，其次單元是人與自我之二(抱負信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增加教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與共性進展、人格養成就整合在了一起。

(二)積極提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精