2023個人教學工作計劃5篇?一、教學目?的培養學?生對英語的?學習興趣，?形成有效的?學習策略，?有效提高學?習效率，發?展雙基能力?，培養聽、?說、讀、寫?的能力，使?學生初步獲?得運用英語?的能力，達?到語言運用?能力的遷移?和拓展。?二、教材分?析《Go?for?it》七年?級下冊共_?__個單元?，加上復習?單元___?個，文化背?景知識和學?習策略等部?分補充材料?。全書采取?任務型語言?教學模式，?融匯話題、?交際功能和?語言結構，?形成了一套?循序漸進的?生活化的學?習程序。每?個單元都列?出明確的語?言目標，主?要的功能項?目與語法結?構，需要掌?握的基本詞?匯，并分為?A、B兩部?分。A部分?是基本的語?言內容，B?部分是知識?的擴展和綜?合的語言運?用。每個單?元還有se?lfch?eck部分?，供學生自?我檢測本單?元所學的語?言知識之用?。它采用“?語言的輸入?——學生的?消化吸收—?—學生的語?言輸出”為?主線編排的?。通過確定?langu?ageG?oal，采?用聽、說、?讀、寫，自?我檢測等手?段，有效提?高語言習得?者的學習效?率，有利于?習得者的語?言產出，體?現了以學生?為主體的思?想。三、?學情分析?經過一學期?的學習，從?上期期末成?績來看，學?生學習目的?明確，態度?端正，掌握?了英語學習?的一些基本?方法，能夠?積極主動認?真地學習，?大部分學生?學習成績優?秀，但還有?極少部分學?生沒有明確?的學習目的?，缺少學習?的熱情和主?動性，自覺?性較差，相?應的學習習?慣也差。主?要原因是沒?有激發學生?學習英語的?興趣，學生?覺得英語學?習是一種負?擔，而不是?一種樂趣。?一部分學生?沒有掌握記?憶單詞的方?法，連基本?的單詞聽寫?也不過關，?導致看不懂?，聽不懂，?學不懂。學?生的聽力也?還有待提高?，在這方面?失分也較多?。主要是聽?的時間太少?，接觸英語?的時間不多?。針對種種?問題，在本?期的英語教?學中，教師?一方面應加?強基礎知識?的講解和基?本技能的訓?練，讓學生?掌握詞匯、?語法、句型?等基礎知識?和聽、說、?讀、寫等基?本技能，為?進一步學習?英語打下堅?實的基礎;?另一方面，?又要采取多?種措施，注?意培養學生?對英語的興?趣;讓學生?掌握記憶單?詞、聽音、?寫作等英語?學習技藝，?培養良好的?學習習慣和?自主探索，?合作探究能?力。充分調?動學生的學?習積極性和?主動性。教?學上采取任?務型教學，?運用靈活多?變的方法，?實現學生語?言運用能力?的遷移和拓?展。還要注?意培養良好?的師生關系?，尊重理解?學生，與學?生一起分享?學習中的苦?與樂。使每?一位學生都?能在學習中?取得很大成?績，有所進?步。四、?教學措施和?方法措施?：1、培?養學習興趣?，引導學生?掌握正確的?學習方法和?策略，提高?學習效率?2、發揮學?生主體和教?師主導作用?3、用良?好的師生關?系，協調課?堂氣氛，培?養學生開口?說英語的勇?氣和信心?4、引導學?生實現語言?的遷移，加?強日常生活?中英語口語?的運用5?、鼓勵學生?自主探索，?合用探究，?共同提高?6、加強聽?力訓練方?法：任務型?教學：教師?提出指令，?學生規范操?作。聽說，?讀寫跟上。?綜合訓練，?扎實雙基。?五、教改?打算用新?課標理念，?結合新課標?精神，進行?課堂改革，?實行教與學?的互動。采?用任務型語?言教學模式?，努力用一?套行之有效?的課堂教學?模式，提高?教學效率。?六、課外?活動開展?英語書寫比?賽，單詞記?憶比賽，看?教學光碟，?進行英語課?外閱讀活動?。七、課?外活動開?展英語書寫?比賽，單詞?記憶比賽，?看教學光碟?，進行英語?課外閱讀活?動。2023個人教學工作計劃5篇（二）一、?指導思想?以“英語課?程標準”為?宗旨，適應?新課程改革?的需要，面?向全體學生?，提高學生?的人文素養?，增強實踐?能力和創新?精神。正確?把握英語學?科特點，積?極倡導合作?探究的學習?方式。培養?學生積極地?情感態度和?正確的人生?價值觀，提?高學生綜合?素質為學生?全面發展和?終身發展奠?定基礎。?二、教學總?目標能聽?懂教師對有?關熟悉話題?的陳述并能?參與討論。?能讀供七至?八年級學生?閱讀的簡單?讀物和報紙?雜志，克服?生詞障礙，?理解大意。?能根據閱讀?目的運用適?當的閱讀策?略。能與他?人合作，解?決問題并報?告結果，共?同完成學習?任務。能在?學習中互相?幫助，克服?困難。能合?理計劃和安?排學習任務?，積極探索?適合自己的?學習方法。?三、教材?分析《新?目標英語》?七年級(下?冊)，全書?共有十二個?單元，另兩?個復習單元?。本教材各?單元話題靈?活，貼近生?活實際。本?冊書將學習?的一些語法?知識點有：?一般將來時?、過去進行?時、現在完?成時、間接?引語、時間?狀語從句、?條件狀語從?句、反意疑?問句等。同?時每個單元?后都提供了?一篇閱讀文?章，用以訓?練學生的閱?讀能力，擴?大學生的閱?讀量。四?、教學設想?1、認真?專研教材和?課標，精心?備課，認真?上好每一堂?課。確定每?堂課的基礎?內容，預備?內容和拓展?內容，滿足?不同層次學?生的不同需?求。2、?充分利用現?有的現代化?教學設備，?加強直觀教?學，提高課?堂效率。?3、多與學?生溝通，了?解學生學習?狀況和需求?，及時改進?教學中存在?的問題和不?足。4、?積極開展豐?富多彩的英?語活動，提?高學生興趣?。如英語演?講比賽、單?詞聽寫比賽?、朗讀比賽?、英語手抄?報比賽、學?唱英文歌曲?，課前五分?鐘活動等。?5、注重?個別輔導，?在面向全體?學生的基礎?上，培優補?差。6、?不斷學習，?加強自身素?質和業務能?力的提高2023個人教學工作計劃5篇（三）?本學期我擔?任九年級的?英語教學工?作，根據學?校制定的教?學工作計劃?，現對本學?期的具體工?作做如下計?劃：一、?指導思想?1、要面向?全體學生，?關注每個學?生的情感，?激發他們學?習英語的興?趣，幫助他?們建立學習?的成就感和?自信心，使?他們在學習?過程中發展?綜合語言運?用能力，提?高人文素養?，增強實踐?能力，培養?創新精神;?2、突出?學生主體，?尊重個體差?異，讓學生?在老師的指?導下構建知?識，提高技?能，活躍思?維，展現個?性，發展心?智和拓展視?野;3、?讓學生在使?用英語中學?習英語，讓?學生成為G?oodUs?er而不僅?僅是Lea?rner。?讓英語成為?學生學習生?活中最實用?的工具而非?累贅，讓他?們在使用和?學習英語的?過程中，體?味到輕松和?成功的快樂?，而不是無?盡的擔憂和?恐懼。二?、學生情況?分析今年?學生的基本?情況較差，?部分學生已?經對英語失?去了信心，?還有一部分?學生覺得英?語越來越難?，漸漸力不?從心了，不?感興趣了。?針對這種情?況，教學的?時候需要注?意在備課中?增加基礎性?和趣味性，?以此來提高?學生對英語?學習的興趣?。三、教?學措施我?根據近幾年?中考試題新?特點及學生?實際情況，?采取“三輪?復習法”作?為畢業班的?總復習計劃?，“三輪復?習法”要求?先全面學習?，后進行重?點復習和適?應性考試復?習。做到著?眼全面，突?出重點，點?面結合，把?全面復習和?重點復習有?機結合起來?。這樣既系?統全面又有?所側面的復?習，能使學?生較好地掌?握所學的知?識考出優異?成績。第?一輪復習針?對學生對已?學基礎知識?，因時間久?，部分已遺?忘的共性，?要求學生一?步一個腳印?，扎扎實實?搞好基礎知?識的復習。?這一階段按?教材順序歸?納語言點，?講透語言點?運用，對各?單元的知識?要點進行梳?理，同時應?注重基礎詞?匯、詞組、?句型的過關?(從近幾年?中招試題看?，逐漸加強?詞匯、詞組?的考查)并?通過配套練?習、復習檢?測形成能力?。在復習?過程中，還?要采取一些?必要的措施?來鞏固和增?強復習效果?。如做到：?(一)根?據復習內容?，布置適量?的難度適中?的練習;?(二)循環?考試，即每?學完一部分?后，進行階?段性測試，?對試卷進行?評分登記，?以充分調動?學生的學習?積極性和自?覺性。(時?間：3—_?__月)?第二輪復習?要求突出重?點，牢固掌?握，進行專?項訓練。在?總攬教材，?學生對基礎?知識掌握得?比較扎實基?礎上，相應?地提高要求?，進行系統?整理消化，?抓住重點，?加深理解，?強化記憶。?要求學生對?那些在教材?中多次出現?和輔導教材?中一再提及?，反復強調?部分，應視?為重點，格?外加以注意?。同時有針?對性地指導?學生記憶的?方法，培養?記憶能力。?第二輪復?習直接關系?到中考的效?果。知識掌?握不系統、?內容混淆互?相干擾，解?題時應會判?斷失誤，做?錯題目。這?要求教師在?這一階段復?習過程中防?止簡單的重?復，反對面?面俱到，而?是遵循精講?多練的原則?，做到講—?—練——評?結合。既要?教學生解題?要領，幫助?學生理解題?目與題目之?間的聯系，?同時又針對?歷年中考題?型強化訓練?，使學生在?答題時做到?靈活運用，?觸類旁通，?舉一反三。?從中考題?型來看，近?年來對聽、?讀、寫能力?的考查份量?逐漸加強。?今年聽力的?考查分數_?__分，因?此在復習的?過程中要進?行適量的聽?力強化練習?，不能光顧?著對語言的?.歸納總結?而忽視了聽?的能力的訓?練。訓練應?貫穿整個復?習當中。再?有從這幾年?的試題看逐?漸加強了對?閱讀能力的?綜合考查。?從動詞填空?，到看圖填?空，閱讀理?解都是從短?文的形式出?現，這說明?了試題不僅?要求學生掌?握所學的詞?匯和語法知?識，還要求?學生結合文?章大意對其?進行綜合運?用能力。因?此這幾類題?型有必要進?行專門性的?操練。值得?一提的是書?面表達試題?是一個難點?，因此在第?一、二輪復?習過程中應?該多加練習?，逐漸培養?學生的寫作?能力，如可?以要求學生?縮寫課文大?意，寫日記?，或適當對?一些圖表進?行寫作練習?。(時間：?___月份?)第三輪?是考前指導?與適應性訓?練相結合，?主要目的是?適應中考要?求，提高應?試技巧。本?輪側重培養?學生審題解?題能力，同?時要在教師?指導下進行?綜合練習和?模擬測試，?知識考查和?能力考查并?重，從而使?復習達到良?性的循環：?知識——能?力——知識?。(時間：?___月份?)總之，?通過上述三?輪復習，使?學生從不同?角度得到反?復的復習和?強化練習，?由淺入深，?既有點的知?識，又有面?的綜合，使?知識系統化?，使能力得?到提高和加?強力爭中考?取得理想的?成績。初?三階段的復?習工作十分?關鍵。在這?種情況下，?就需要更加?深入地研究?教材，根據?學科特點及?學生特點研?究切實可行?的課堂教學?模式。努力?探索適合學?生特點、學?生樂于接受?的教學方法?及模式。同?時，要進行?分層次教學?。對于學生?要因勢利導?，因材施教?，使學生在?原有的基礎?上有所提高?。2023個人教學工作計劃5篇（四）一、指?導思想深?入貫徹新課?程教學理念?，認真總結?上一屆初三?的教學經驗?，努力夯實?學生的英語?基本功，不?斷加強學生?的口語、聽?力和閱讀能?力的培養和?指導，使學?生在英語運?用能力方面?得到進一步?的提高，為?中考奠定基?礎。二、?教材分析?《新目標英?語》九年級?共安排有十?五個單元，?各單元話題?靈活有趣，?貼近學生生?活實際。本?冊書將學習?的一些語法?知識點有：?被動語態，?虛擬語氣，?情態動詞，?定語從句，?短語動詞，?過去完成時?等。同時每?個單元都增?加了文化背?景知識和學?習策略，并?增加了任務?型學習成分?與語篇輸入?，提供了一?篇具有跨文?化內容的閱?讀文章及相?關的練習，?用以訓練學?生的閱讀能?力，擴大學?生的閱讀量?。三、學?情分析這?個年級共有?___個教?學班大多數?學生能基本?掌握所學知?識，能聽懂?并運用所學?英語去進行?英語交流。?一部分學生?英語有較高?的興趣，能?積極學習并?參與課堂活?動，英語學?科成績較好?，但問題學?生也不少，?學生發展參?差不齊，這?給教學帶來?不少困難，?再加上本學?期時間緊任?務重，更給?老師們增添?了不小的壓?力。四、?教學策略及?措施1、?教學應面向?全體學生，?注重對學生?進行運用英?語能力的培?養，力爭人?人都有進步?;2、對?學生因材實?教，尊重學?生個體差異?，力爭讓不?同學生全面?發展;3?、采用“任?務型”活動?教學，鼓勵?學生參與體?驗與交流，?力爭讓學生?增強對英語?的學習興趣?;4、充?分利用課堂?作業與課外?作業，嚴格?要求學生抓?好落實，強?化所學，力?爭讓每位學?生皆有所獲?。采取的?措施：1?、研究集體?備課。集?體備課要定?時間，有效?率，內容切?實落實。有?針對性，讓?學生有收獲?，抓主題和?重點。集體?備課還要研?究中考，把?握中考方向?，研究題型?，做到早抓?、多落實、?多檢驗、找?漏洞。2?、了解學生?，心中有數?。各班都?有不同層次?的學生，要?求老師們做?到對學生的?學習狀況了?如指點，有?針對性地加?以指導，注?重面對面的?輔導，了解?學生的弱點?和不足，及?時查缺補漏?。3、針?對中考題型?，有目的、?有針對性地?有效練習，?對學生進行?解題方法和?技巧的輔導?。英語學?科和其他學?科有些差異?，同樣的意?思，有不同?的表達方式?，但有的表?達得分，有?的就會丟分?，特別是“?任務型閱讀?”和“情景?作文”這樣?的題型上，?由于關鍵詞?和句型掌握?得不好，失?分較多。“?作文”方面?，我們很多?學生文采飛?揚，作文寫?得很漂亮，?但不能得滿?意的分數，?所以在這方?面，我們要?幫助學生在?答題技巧上?下功夫，爭?取既有創意?，又合乎規?范。4、?落實基礎知?識，掌握準?確不丟分。?5、認真?鉆研教材和?課標，利用?備課組的集?體智慧精心?備課，明確?每堂課的基?礎內容和拓?展內容，滿?足不同層次?學生的不同?需求，做到?上好每一堂?課。6、?充分利用多?媒體教學設?備，加強直?觀教學，提?高課堂教學?效率。7?、不斷學習?，加強自身?素質和業務?能力的提高?。五、活?動安排1?、做好新課?授課協調工?作，并對電?子備課及時?檢查，了解?反饋使用情?況。2、?做好聽力、?口語考查前?指導。3?、做好校本?課程教學工?作,利用好?多媒體資源?,精心做好?課件，準備?好試題。?4、每周四?下午一二節?集體備課，?并認真討論?，填寫備課?記錄，按時?上交。5?、出好中考?模擬試題,?資源共享。?2023個人教學工作計劃5篇（五）一、本學?期的指導思?想九年級?下學期這一?階段的復習?工作十分關?鍵。面對著?升學的壓力?和任務，面?對著這兩個?班學生的英?語程度相差?很大的實際?情況。我們?要更加深入?地研究教材?，根據學科?特點及學生?特點研究切?實可行的課?堂教學模式?和復習模式?。同時，要?進行分層次?教學。對于?基礎好的學?生要加大知?識的容量，?拓展知識的?層面，使他?們更上一層?樓;對于基?礎較差的學?生要因勢利?導，因材施?教，使他們?在原有的基?礎上有所提?高、有所收?獲，為將來?的學習打好?基礎。二?、學生情況?分析從本?次期末的第?一次質量預?測的成績來?看，九年級?(1)、(?2)兩班學?生的英語學?習情況和其?他幾個班級?很相似，學?生英語水平?普遍較差，?成績好的不?多，部分學?生已經對英?語失去了信?心，還有一?部分學生覺?得英語越來?越難，漸漸?力不從心了?，不感興趣?了，發言也?不是很活躍?。針對這種?情況，教學?的時候需要?注意在備課?中增加趣味?性，以此來?提高學生對?英語學習的?興趣，同時?注意在面對?絕大多數學?生時，注重?打好基礎，?從最基本的?東西抓起，?避免拔苗助?長。三、?具體目標和?措施針對?以上實際情?況，我準備?從以下幾個?方面著手，?調整教學目?標和教學措?施：1、?繼續針對中?考題型的要?求，確定如?何努力提高?學生語言技?能：聽力?方面：能聽?懂課文大致?內容;能抓?住簡單語段?中的觀點;?回答比較簡?單的問題。?說即口語表?達方面：能?使用恰當的?語調和節奏?表達課文大?意;能經過?準備就一般?話題作短暫?表達。閱?讀理解方面?是個重點，?要求能理解?閱讀材料中?不同的觀點?和態度;能?通過分析句?子結構理解?難句和長句?;加強閱讀?理解的訓練?。寫作：?能簡單寫