一年級數學教學總結15篇我這一學期擔當一年級（1）、（7）班的數學教學工作，時間過的真快，一個學期就過去了，現將本學期的教學工作總結如下：

一．根本狀況概述。

這學期我擔當一年級（1）、（7）班的數學課，雖然大局部學生已經把握了所學的根本學問，學會并比擬嫻熟的計算100以內加減法、人民幣的熟悉、空間和圖形、簡潔統計、找規律等。但是也有個別學生由于根底差，作業不按時完成，學習習慣差造成了成績不抱負的現象。

二．取得的成果。

1．仔細備課，不但備教材備教法而且備學生，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課進展總結，寫好教學反思。

2．加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化、條理化、精確化、生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講精練，在課堂上教師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，學習需求和學生力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3．仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程中消失的問題進展分類總結，進展透徹地評講。

4．做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后對不同層次的學生進展相應的輔導。

三．存在缺乏。

存在的缺乏是，學生的學問構造還是很不完整，小學的學問系統還存在許多真空，這些都有待以后改良。

四.改良措施。

1．狠抓學風，我所教的班級上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但是個別的學生，學習上存在的問題，不敢問教師，對待作業態度不仔細，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風。

2．一年級數學，在整個小學階段占肯定的重要位置，著眼于進展學生數學力量，通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為。

在總結本學期閱歷教訓的根底上，為下學期各方面工作做的更好。

一年級數學教學總結2

本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開頭時，對于毫無教學幼兒閱歷的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有閱歷的教師，還經過上網，理解學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。僅有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生情愿學、主動學。在課堂教學中，應力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，增加學生學習的興趣。經過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，讓學生感受到生活離不開數學，生活中到處有數學。

2、進取開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同提高。經過進取鼓舞和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自我出題目，在組內交換做，交換改。經過出題，做題，改題，穩固了學習的學問。

3、開展適當的競賽和嬉戲活動，提高學習熱忱。適當開展競賽，是激發學生學習進取性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，怎樣調動學生的學習心情，嬉戲有很大幫助。盡量把學問點教學活動，轉化成嬉戲活動的方式，讓學生更加樂于參加到學習活動中去。

總之，學生是學習的主體，不是學問的容器。教師傳授學問、技能，僅有充分發揮學生進取性，引導學生自我動腦、動口、動手，才能變成學生自我的財寶。教師要把學習的主動權交給學生，要擅長激發和調動學生的學習進取性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進展深入細致思索的時機、自我體驗的時機。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生進取主動學習，由“要我學“轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大學問面，由于學生構成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，許多閱讀參考書，以提高自我的業務本領。

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一年級數學新版教材已是第三次教了，雖然教材都一樣，也很熟識，有時也會和以前一樣處理教材，設計同樣的活動和問題，效果完全不同，由于這個班是中途接手，來到一個新學校，接了一下新班級，要重新定位自己在學校大集體中的角色，和不太熟識或者完全生疏的同事們快速融合，對于我來說的確是一個不小的挑戰。在近四個月的教學工作中，有些體會和心得，在這里和大家一起共享。

一年級的小朋友剛入學，上學一個多月以后，突然換了一個數學教師，有個小朋友天真的問班主任：這個李教師又不是我們的數學教師，熊教師才是對嗎？而且這個孩子特殊淘氣，據班主任介紹：他之所以上數學紀律差，是由于他認為你是臨時代課的。當時聽了，感覺小朋友太天真了，同時也反思，我沒有融入這個班集體，從那以后，快速記住全班同學的名字成為我的重要任務。

沒有練習冊，取消統一筆試，這樣的改革是我工作十七年來第一次遇到，如何在削減練習量的前提下，把學生的學問與技能提高？是急需解決的問題之一。為此，我在課內加強學生說，課后加強動手操作，但相對寫練習題，說和做的反應與評價更簡單，一位教師對全班49位孩子很難全面顧及，只能更大地發揮生生互評的作用，培育一局部學生仔細負責，成為教師的好幫手，經過一段時間的訓練，有幾個孩子還行，為此檢查學生作業完成狀況，總是占據了課堂的局部時間，有時沒時間檢查，作業效果就不盡如人意，這將是我下學期要優化的問題之一。

課件的應用根本掩蓋每節新授課，學生比擬簡單承受，但不能取代板書，也不能整節課都有PPT，我認為：板書的設計還需更活潑，突出重難點，易懂易記，比PPT的效果應當會更好，這也是下學期教學過程重點考慮的問題之一。

學生評價，數學之星是局部小朋友特別想得到的，但有些小朋友卻從不在意，其中的緣由，我也想了很久，是不是沒有準時總結，但假如進展月總結或周總結，學生之間又會相互比擬，沒有了分數的排名，卻有了數學之星的排名，這樣好嗎？假如我給出的數學之星不單是表揚課堂學習效果好的學生，而是包含進步、會傾聽、會合作，這樣就不會總是那些成績好的孩子才能得數學之星，給全部孩子時機，是不是更能促進不同的孩子在數學學習中獲得不同的進展呢？下學期我將重新規劃。

做了、想了才會改，改了才會進步，提示自己不思則不進，連續努力吧！

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一、取得的成就

1、賣力備課，不只備學生并且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定實行的教授教化方法，賣力備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制造各類利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教授教化跋文。

二、根本狀況概述

1、做好課后指導工作，留意分層教授教化。在課后，為不合層次的學生進展響應的指導，以知足不合層次的學生的需求，讓他們意識到進修的重要性和必要性，使之對進修萌發興趣。經由過程各類門路激發他們的求知欲和進步心，讓他們意識到進修并不是一項義務，而是充滿樂趣的。大年夜而自發的把身心投放到進修中去。在此根本上，再教給他們進修的方法，進步他們的技能。如許，他們就會學得輕松，進步也快。

2、賣力批改功課，安排功課做到精讀精練。有針對性，有層次性。力爭每一次演習都起到最大年夜的效不雅。同時對學生的功課批改準時、賣力，分析學生的功課狀況，將他們在功課過程消失的問題作出分類總結，進展透辟的評講，并針對有關狀況準時改良教授教化方法，做到有的放矢。

我班共有學生37人。來自不合的家庭，家長的文化程度、道德本質等都存在著較大年夜的差異。然則經由一年多的盡力，較好的完成了教授教化義務，使大年夜局部學生已經掌握了所學的根本常識。如：學會并比擬闇練的計算100以內的加減法;人平易近幣的熟識、圖形的拼組、簡潔統計、找規律等。然則也有個別學生由于根本差，功課完不成，進修習慣差造成了成就較差的現象。現對本學期教授教化工作作出總結，欲望能發揚特長，克制缺乏，以促進教授教化工作更上一層樓。

教授教化工作苦樂相伴，我們將本著“好學、善思、實干“的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好.以上就是我在本學期的教授教化工作總結。由于閱歷頗淺，許多處所存在缺乏，欲望鄙人一學期，能在各位引導、師長教師、前輩的指導下，取得更好成就。

3、加強上課技能，在教授教化中如有疑慮，我能虛心就教老教師及其他師長教師。與其他師長教師相互商議教授教化上的各類教法。進修他們的方法，同時，多聽師長教師的課，做到邊聽邊疆，進修別人的特長，克制本身的缺乏，收羅他們的看法，改良工作。在教室上特殊留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分表現學生的主體感化，繞揭捉生學得輕易，學得輕松，學得快樂;留意精講精練，在教室上師長教師講得盡量少，學活潑口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分推敲每一個層次的學生進修需乞降進修才能，讓各個層次的學生都獲得進步。

三、培育學生的進修習慣

在教室上，大年夜局部學生都能用心聽講，課后也能賣力完勝利課。有個別同窗進修習慣還未養成，例如在教室上聽講留意力不集中，小動作太多，寫功課太慢。為懂得決這一系列問題，我大年夜進步同窗的進修積極性入手，依據學生的進修成就，書寫速度等一些身分分成小組開展了進修競賽晃蕩，在學生中鼓起一種你追我趕的進修風氣。為他們定下進修目標，不時催促他們，對于個別落后生贊助他們找出適宜本身的進修方法，分析緣由，鼓舞他們不關鍵怕掉敗，要給本身信念，并且要在日常平凡多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經由一個學期，絕大年夜局部的同窗都養成了好學苦練、賣力聽講的習慣，形成了優勝的學風。

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一、根本狀況分析：

學生狀況分析：本班有63名學生，從上學期期末的學習成績來看，班級的差生較多，學習成績不穩定，但經過一學期的學習，大多數學生積存了肯定的學習根底，如對數字的熟悉、簡潔的加減法運算都有肯定的根底，從同學們的學習和考試檢測中發覺影響本班學習把握的因素較多。

教材內容分析：本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數、熟悉人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、觀看與測量、熟悉圖形、統計、數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想：

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

三、本學期教學的主要目的要求：

（一）學問和技能方面

1、熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、挨次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、熟悉長方形、正方形、三角形和圓形，會利用這些圖形拼出不同的圖案。

（二）數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關系進展恰當的描述、進展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進展簡潔的歸納和篩選。

（三）解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內數的熟悉，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、本學期提高教學質量的詳細措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，多考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比擬好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級數學教學總結6

本學期，我調回試驗小學，負責一（5）、一（6）班的數學教學工作，作為一名年輕教師，我深知自己肩上擔子的`重量。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作特殊重視，仔細學習學問，深入討論教法，虛心向同事請教，在摸索中前進，在努力中提高。一學期的工作馬上完畢，自己取得了肯定的進步，同時也存在缺乏之處，現總結如下：

一、教育工作方面

1、虛心學習、專心摸索，仔細完成教學任務。

新教材注意培育學生的實際操作力量，和生活更加貼近，這就要求教師在備課講課時參加生活元素，還要了解學生原有的學問水平、學習方法和習慣。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造、重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；

⑵了解學生原有的學問技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施；

⑶考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中；

⑷教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新的力量，提高課堂教學的效率，同時在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反應，制造良好的課堂氣氛；

⑸布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、培優補差、對癥下藥，努力提高教學質量。

要提高教學質量，我還特殊重視做好課后輔導工作。一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，針對這個問題，我在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了對后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，我仔細細致地做好查漏補缺工作，例如我班的個別同學，課堂上無心聽講，針對這一狀況我常常找其談心，課后進展輔導，考試成績逐步提高。

二、其他業務工作

1、珍惜機遇、仔細預備，圓滿完成賽課任務。

我參與了青羊區其次屆新課程課堂教學競賽小學數學決賽，執教《確定位置》一課。以前也參與過賽課，但這是我第一次代表實小參賽，對我來說，這是一次難得的時機，一方面能熬煉提高自身水平，同時又要努力為學校爭光。

對于本次賽課，我從很早便開頭投入預備，查閱資料、熬夜備課，一次次的試講、評課、修改，周而復始，這里面，也傾注了我和同事們的心血，團隊中教師們無私地傳授給我珍貴的教學閱歷，對教案、課件賜予了珍貴的建議，悉心指導我的板書設計，仔細傾聽觀摩試講、并提出意見，專家聽課日和賽課前為我鼓勁、給我信念。大家在在共同合作爭論中，奉獻共享才智，收獲吸取閱歷，讓我受益匪淺，賽課也取得了圓滿勝利。

2、實事求是、展現風采，順當開展家長開放日。

本學期，學校也開展了家長開放日的活動，一方面，展現了學校的教學和人文氣氛，另一方面，也表達了教師的素養和風采，讓家長放心、滿足。為協作這次活動，我也積極預備公開課，收集資料、仔細預備，不斷摸索教學方法，努力改良教學效果，同時留意在言談舉止表達雅的含義，實現雅教育的本質，為家長們展現出一個真實的自我，也代表真實的實小。通過努力，公開課取得了滿足的效果，受到了家長的好評。

三、存在缺乏與今后準備

1、班級進展不平衡，一（6）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高；

2、學生學習習慣的養成教育不夠勝利，培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、連續更新觀念，努力實踐主體教學、活動教學，提高教學質量，連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

本學期，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，力爭做到更好。

一年級數學教學總結7

本學期已完畢，作為一年級的數學教師，經過一學期的教與學中，伴隨著勞碌與收獲，圓滿地完成了各項教學任務，現將本學期在數學教學中的點滴感受加以總結。

一、備課方面：

一年級數學有效備課教學的最優化就是教師設計的一切活動都能啟發學生的思維，用最少的時間和精力獵取最大的收獲，教學最優化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學工作的一個重點，備課做到吃透教材的根底上進一步“探究教法”、“活用教材”。但在教學中，很多問題是無法預設到的，由于學習活動的主體是兒童，他們的思維與成人有肯定距離，并且每個兒童的學問、閱歷、思索、靈感、興致都不盡一樣，學習活動中會呈現出豐富性、多變性和簡單性。了解學生的年齡特點和個別差異，備好學生。教師的語言特別重要。一堂好的課離不開教師精確、精煉、生動、抑揚頓挫的語言。數學同語文一樣，課堂語言直接影響到教學效果，而且也打算著學生語言的進展。

依據低年級學生的語言特點，數學課上盡量使用通俗易懂、生動形象的語言來解釋較抽象的概念，做好低年級小學生的數學“翻譯”。數學本是“源于生活，用于生活”的，因此，在數學生活化的學習過程中，我們讓學生在數學應用、生活實踐中使學問得以運用和完善，因此備生活中的數學資源也特別重要。

二、教學方面：

新《課程標準》中指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程。數學教學應從學生的實際動身，創設有助于學生學習的問題情境引導學生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，進展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有共性地學習”。一年級數學教學的一個重要任務就是要培育學生的問題意識，學會發覺問題并嘗試解決問題。創設好玩情境，有利于學生學習數學和理解數學。

教學中，我留意為學生供應合作學習的時機，同時細心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到溝通、受到啟發。我認為教師在引導學生開展爭論溝通的合作學習時應留意不要將合作學習變成“走過場”的形式化。要留意引導學生彼此相互傾聽、解釋、思索、溝通。教師時而穿針引線，奇妙點拔，適時評價。學生也才在

這多元性、豐富性和生動性的學習溝通中，展現自己的聰慧才智，得到了進展。應注意對學生動手力量的培育。教師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息。

三、作業批改：

數學作業是數學課堂教學的連續和補充，也是學生獨立完成學習任務的重要活動形式之一。因此批改作業是小學數學教師的一項常規而艱難的工作。它對于檢查教學效果，調整教學方案有著非常重要的作用。一年級的孩子正是習慣養成的重要時期，作業的批改對于指導孩子們學習，影響孩子們心理，激發孩子們學習的動力等方面更發揮著無窮的力氣。通過作業這扇窗，我們能夠準時了解孩子們把握學問的狀況，促進他們進一步穩固根底學問，培育孩子們的智能，矯正他們學習過程中的失誤，彌補學問的缺陷，激發孩子們學習數學的興趣和熱忱，促使學生形成正確的學習態度和良好的學習習慣等。

四、培優補差工作：

有些尖子生由于有了一些成績就產生傲慢自滿的心情，在學習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必需打下堅實的根底。困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要留意發覺和利用他們的“閃光點”，有些“閃光點”可能與學習數學無直接關系，但是，只要幫忙他們將“閃光點”轉移到學習上去，就會為引導他們學好數學制造有利條件。

總之，本人在今后的數學教學中進一步做到精講多練，在教學方法上要更加多樣，不斷了解學生探究教學藝術，對工作中的缺乏之處有的放矢去改良，不斷提高。

一年級數學教學總結8

一學期匆忙而過，繁忙中不斷努力，不斷進步。這一學期我教一年級五、六班的數學。針對自己教學工作的得與失，現總結如下：

一、班級狀況

這兩個班和以往的學生比，在整體進展水平上明顯處劣勢。年齡小的多，聽不懂話，上課持續時間短，感覺整個是給幼兒園孩子在上課。6班的一個小女孩比別的孩子大一歲，但現在教室在哪兒，還得找很久。更談不上學習了，學期完畢孩子也只能牽強承受了10以內的加減法。5班和6班相比，這個班有幾個孩子在性格方面，共性太突出。生1在上課上完全沉醉在自己的世界里，只顧自己不停的畫畫；生2在已進入復習階段還是好動的不得了，上課時能動到踢腿，劈叉的程度；生3只到考試前一天，他還是坐不到自己的座位上，課上十有九次在桌下。這些現象在6班已不存在了，但這個班沒做到。雖然不能和別的班比，但和自己班比這些孩子在自己的根底上都還是有進步的。但有一個孩子表現讓我真是束手無策。一學期來，孩子在教學要求方面根本能通過，（這里少不了家長的功績）但在和別人溝通方面卻不抱負。課堂會竄到窗臺上，會鉆到桌子下，會把粉筆末和著唾沫在桌子上和呀和，會把凳子反騎滿教室跑……說的嚴歷了，他會虎視眈眈的瞪著你，說的輕了，沖你笑笑，接著玩。往往6班可講兩個問題，在5班只能講1個，嚴峻時1個也完成不了。但孩子們進了這個班級，就是其中的一員，就不想把哪個拉下，所以只能依據詳細的狀況，適當的給這些孩子降低些要求，讓他們也有成就感，也能感到學習的歡樂。

二、備課

仔細備課，備教材備教法關鍵得備學生，依據教材內容及學生的承受力量，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集，讓學生能夠更簡單的承受所學學問。

三、教學

我以課堂教學為核心，課前，仔細的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的教師共同探討教材中消失的難點，共同解決課堂中消失的教學問題。在教學中，每一節課，我都應用PPT制作課件，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚，條理，精確，生動，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，輕松，開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上數學課。

四、培育學生的學習習慣。

在學生的學習習慣培育中，我鼓舞學生獨立完成作業的習慣，針對局部學生作業懶散，我通過同桌和小組之間的作業完成狀況，讓他們形成競爭，比比誰得的笑臉多，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。

五、后進生輔導方面

在對后進生的輔導中，我每天輔導1人，實行輪番制，在教學中留意降低難度、放緩坡度，讓他們采納自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。并在學生中，開展相互幫忙，組長帶頭負責的方法，組與組之間進展競爭，看哪個組進步快，不但組長得到嘉獎，組員也能得到“笑臉”的嘉獎。

六、提高自身學習

在平常的教學工作之余，我喜愛坐下來悄悄的思索，思索教育教學中消失的問題，思索學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，專心去體驗生活與工作，感悟著其中的歡樂。每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。

一學期的完畢，是下一學期的起點。在這之間，我不斷的思索，思索自己怎樣才能更有藝術的去教育學生。學問無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清亮的眼睛。

一年級數學教學總結9

時間過得真快轉瞬一學期又要完畢了，這一學期我擔當一年級的數學課，素養教育的徹底實施，對學生來說受益長遠，對教師是一次特別大的挑戰，尤其我們數學課，每周只有6節課，既要完成進度，又要圓滿實現本學期的三維數學目標，由此感受到自己肩上的擔子之重，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓。

本班大局部學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發言積極，學習成績比擬抱負。但也有少數幾個缺乏齡生和插班生根底比擬薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。

一，夯實根底，努力減輕學生學習負擔。

1、向課堂40分鐘要質量。

每節新授課都做到“有備而來“，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。

其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。最終，每節新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業紙等，注意營造課堂氣氛，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有肯定的時間供學生練習穩固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。

2、準時穩固與定期復習相結合。

每節課新授學問都會在當時當天準時穩固，其次天進展適當復習，一段時間后進展其次次復習，提高復習效率。本冊教材中計算是教學的重點，為了幫忙孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生進展100以內加減法和20以內進位加與退位減法口算題練習，通過一學期的堅持，效果顯著，

3、作業布置與批改。

本學期我預備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習規劃和期末復習規劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

1、在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的需要，為學困生制造獲得勝利體驗的時機，為學優生供應思索空間。在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。

2、做好課后輔導工作。利用互動平臺，創設空中課堂，鼓舞并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績。

首先激發他們的求知欲和上進心，要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的歡樂，看到自己數學學習的進步和體會到勝利的喜悅，讓他們意識到學習的意義。

其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。“不能讓補習伴隨孩子成長！

三、缺乏之處及今后的改良措施。

在今后的教學中，我力求更大程度地調動學生的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上連續提高，今后我將針對工作的缺乏有的放矢的去改良，不斷提高。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己、努力工作、發揚優點、改正缺點、開拓前進。

一年級數學教學總結10

一個學期以來，我本著一顆喜愛教育事業的心與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。本學期我擔當小學一年級數學及品德與生活的教學工作。我力求在平常教學中做到扎實、有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生，現將一學期的工作總結如下：

一、加強學習提高業務力量

本學期，我積極參與政治學習，思想要求上進，遵守學校的各項規章制度，團結同事，熱心幫忙同事，并建立了良好的人際關系。同時能夠明確教育目的，端正教學態度，勤奮刻苦地鉆研業務，不斷提高自己的業務力量和專業水平。由于我面對的是剛入學的學生，因此需要學習的新東西有許多，所以我常常上網看一些與教學、學生治理有關的資料，也常常虛心向同行請教。通過我自己的努力，工作仔細負責，關懷學生，愛惜學生，能夠準時和家長溝通，取得了家長的信任和確定。

二、教學方面：

一學期來，我能夠積極參與學校組織的教研活動，同時依據學校要求，仔細備好課，寫好教案。備課時，我仔細鉆研教材，認真看教參，虛心學習、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學目標、重點和難點。眾所周知，上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。我每節課力求抓住重點，突破難點，精講精練。教學中，我運用多種教學方法，從學生的實際動身，依據減負的要求，我每天細心設計作業，適當地留一些有利于學生力量進展的、發揮主動性和制造性的作業。并且留意調動學生學習的積極性，培育學生舉一反三的力量。創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在我班學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

三、輔導學困生方面：

由于今年的一年級學生，有的根本沒有上過幼兒園，各人的根底不一樣，針對這個狀況，我充分利用課后時間對學困生進展輔導，輔導時做到急躁講解，不會寫的學生我就手把手地教，準時查缺補漏。經過一段時間的補習，他們的學問水平和對根底學問的把握有了明顯的進步。除此之外，我還常常與家長聯系，準時溝通孩子在校學習狀況，使家長準時了解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進展輔導。

四、在今后的工作中努力做到以下幾點：

1、連續加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生力量的培育。

2、對學困生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、逐步培育一年級學生良好的學習習慣。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。在今后的工作中我將連續努力，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們。

一年級數學教學總結11

本學期我連續擔當一年級的數學教學任務。經過上一學期的努力，本班學生絕大局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。

但是也有一局部學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀律性不，特殊是本學期新轉來的兩名學生黎凱成和施蘇祥，其中黎凱成同學經過一學生的培育。

學習習慣有較大的改善，學生成績也有了質的飛躍；而施蘇祥同學則進步不大。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培育學生的學習興趣，針對本班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。

一、主要教學成績

全鎮期末統考，40人參與測試，最高分100分，最低分72分，及格率100%，優良率到達97.4%，平均分為93.06，在全鎮六個教學單位評比中名列其次。

二、教學工作回憶

1、剛開學的時候,我仔細鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,制定好教學規劃,對學期教學內容做到心中有數。學期中,每講一單元前都要認真再閱讀一遍教參,以了解編者的意圖,并在腦海中設想學生的學習狀況。思索學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。這樣在上課的時候就可以得心應手。

2、由于一年級的孩子好動,留意力集中時間短,因此我創設各種情境,激發學生思索。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。學生進展比擬、溝通、爭論后,從中把握學問,培育力量。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,穩固學問,形成力量,進展思維。最終,盡量讓學生用學到的學問解決一些簡潔的實際問題，讓他們知道學以致用，也更能感受到數學與生活之間的關系。

3、本學期在教學人民幣、找規律等學問時，我充分放手，給孩子們充分的時間，讓他們去溝通、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學會新學問，降低難度，培育興趣。

4、給后進生肯定的時間讓他們去發覺數學的神秘。在教學中我留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速學習。注意他們的學習過程，并嘗試努力培育他們的學習興趣,提高他們的學習自信念,從而使后進生敢于在課堂上舉手發言。

5、細心設計練習課，由于我們用的是新教材，書上習題內容豐富、形式多樣，但習題量特殊大，因此我在上課的時候特殊留意練習的方式，提高練習效率。

6、注意與其他教師之間的溝通，積極參與學校組織的教學教研活動，在組內集備與教研中都能有自己獨特的見解，力圖努力提高教育、教學質量。

7、本學期我特殊重視與家庭的聯系，通過家訪、話訪等與家長取得聯系，讓他們知道孩子在校的表現，并能針對薄弱的地方使他們盡快跟上。

三、缺乏之處

1、有一些孩子獨立解決問題的力量有待加強，將所學的數學學問應用于生活的力量不夠。

2、一局部學生上課不仔細聽講，家庭作業完成的質量不高。

3、一些家長對孩子的學習不夠重視，在家里不能準時為孩子講解困惑之處。

4、班內有幾個學生，成績總是很不抱負，臨時還沒找到切實可行的方法。

5、學生的書寫不仔細，強化不到位。

四、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、細心上好每一節課，不斷提高自身的業務水平，特殊注意學習習慣的培育，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素養。

2、對后進生的輔導要準時，力求學一些會一些，不要等到最終再抓就來不及了，另外，要抓住他們的閃光點，賜予放大，以鼓舞其進步。

3、連續利用直觀手段及多媒體教學，把難點降低難度，調動學生學習的積極性。對學生進展強化訓練，爭取教學內容一課一清。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、準時與家長取得聯系，與家長協作抓好學生的學習。

每一學期的完畢，其實也是每一學期的起點，在這期間我會不斷的思索，思索自己怎樣才能更有藝術地去教育學生，去提高自己的人生價值。“沒有最好，只有更好。”我會連續努力，為了孩子，為了學校，把教學及各項工作做得更好。

一年級數學教學總結12

一、根本狀況概述

我班共有學生37人。來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力，較好的完成了教學任務，使大局部學生已經把握了所學的根本學問。如：學會并比擬嫻熟的計算100以內的加減法;人民幣的熟悉、圖形的拼組、簡潔統計、找規律等。但是也有個別學生由于根底差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，以促進教學工作更上一層樓。

二、取得的成績

1、仔細備課。不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、加強上課技能。在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。與其他教師相互探討教學上的各種教法。學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快。

三、培育學生的學習習慣

在課堂上，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，例如在課堂上聽講留意力不集中，小動作太多，寫作業太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，依據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對于個別后進生幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都養成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，形成了良好的學風。

教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干“的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好.以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在下一學期，能在各位領導、教師、前輩的指導下，取得更好成績。

一年級數學教學總結13

20xx年來到x我最想說的是很感謝這個學校給我熬煉的時機！我擔當的是一年級下學期的數學教育工作。

一、備好課

仔細備課，不但備學生要學習的新知并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并在課上說些和數學有關趣味的大事拉回學生的留意力，課后準時對該課作出總結。

二、增加上課技能，提高教學質量

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉時間》的時候，這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于時間幾點幾分是分不不清晰的，不明白到那個數字是幾分！為了上好這堂課，我仔細討論了優秀教師的教案，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了突出時間在社會生活中的起著重要作用，我在這方面做了細心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了許多的教具，授課時就胸有成竹了。我做了學習熟悉時間的課件，出示了主題圖片，讓學生明白什么事分針什么事秒針！它們各是什么樣貌的，它們是怎樣完成它們一每天的任務的。同時，聯系學生的日常生活，教育學生要珍惜時間，告知他們時間是珍貴的！時間是生命，是金錢，告知他們在平常的時候應當利用好時間，多讀些有意義的書，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊！時間這一單元真的很難學的！在經過課件的演示和實物鐘表的演示，他們都明白在鐘面上有12個大格，一個大格是5分，一個大格里面還有5個小格，一個小格是1分，鐘面上一共有60個小格，就是60分。時針從何一個數字走到下一個數字就是一時，也就是說分針走了整個鐘面的一圈就是60個小格，就是60分，也是一小時。經過簡潔的講解與演示學生對時間的熟悉都很清晰。可見，仔細備課對教學非常重要。

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的進取性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得簡便，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自我工作的缺乏，要讓學生把我當成他的朋友，情愿學數學就是學數學的第一步，僅有第一步走好了往后的路才能走好。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿意不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補習功課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。可是對于成績好馬虎的也不無視的，這樣整體上能到達很好的效果！

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新非常快速的年月，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身素養的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自我的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取提高。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能與和我共事的各位教師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自我的力氣。

一年級數學教學總結14

本學期小組教學我們進展得很快也很順當，在學校領導的帶動下教師們都盡量導開課抽出時間來聽課，共同評課共同討論，保證小組教學的實效性。

這次我們討論的課題是：“落實課堂教學的實效性”因此，我們在備課、上課的時候都圍繞這一課題進展討論思索，怎樣在課堂教學的過程中落實課堂教學的實效性。這次小組教學我們還是經過了細心的備課，共同探討所授的內容及教學策略，內容、授課環節層次盡量安排合理，再通過各種評價手段、方式來幫忙學生學好學問，提高學習興趣，積極主動地參加課上學習，進一步提高培育孩子們的學習力量，語言表達的力量，為孩子們今后的學習打好根底。

我們雖然講的不是同一教學內容，但我們也有共同的教學特點，就是深鉆把握好教材中的重點難點，吃透教材上的學問點，再能夠依據自己的本班學生特點，敏捷運用好教學方法評價手段，大家聽課后，有很大的收獲，之后我們再準時反應準時總結。

王艷伶教師能夠在教學過程中，明確教學目的，合理安排教學環節，讓學生在操作中體驗，在觀看中思索，并總結提煉出計算方法，環節安排上能夠表達低年級學生的年齡特點。

方紅霞教師的課能夠表達精確把握教材，并能結合學生的特點敏捷運用教材，層次清晰，重難點在課上能夠突破，教學方法選擇恰當，制作的課件特別地吸引孩子，讓孩子們體驗到學習是一件特別歡樂的事。

我們共同的特點是適合一年級學生學習的特點，激發學生學習的興趣，留意在教學過程中引導學生學會學習，把握學習方法。在教學過程中能夠給孩子正確的、積極的