生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)1空氣質(zhì)量與健康授課目的描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響。試一試認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。授課重點(diǎn)經(jīng)過(guò)收集資料和解析資料，認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量對(duì)人體健康有哪些影響。認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出建講和建議。授課準(zhǔn)備教師：指導(dǎo)學(xué)生課前收集相關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生檢查家庭成員的吸煙情況;準(zhǔn)備相關(guān)吸煙危害性的資料。學(xué)生：檢查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料。課時(shí)分配2課時(shí)授課過(guò)程導(dǎo)入新課回憶上節(jié)課的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。復(fù)習(xí)提問(wèn)：呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行的?導(dǎo)言：我們時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬(wàn)多次，空氣質(zhì)量直接影響人的健康?？諝赓|(zhì)量影響人體健康2.1資料宣布2.1.1幾位學(xué)生上講臺(tái)宣布所收集的相關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其他學(xué)生聆聽(tīng)并對(duì)資料內(nèi)容表示驚訝，產(chǎn)生觸動(dòng)。課前學(xué)生經(jīng)過(guò)各種路子收集相關(guān)信息，上課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生宣布這些信息。2.1.2閱讀課本P52～53的資料解析，并分組談?wù)搯?wèn)題。學(xué)生代表本組同學(xué)的建議，組內(nèi)其他學(xué)生補(bǔ)充。指導(dǎo)閱讀，組織并參加學(xué)生談?wù)?，解析、談?wù)?，恩賜激勵(lì)。資料解析2.1.4說(shuō)出檢查結(jié)果。經(jīng)過(guò)交流解析，認(rèn)識(shí)吸煙的危害。課前組織學(xué)生檢查各自家庭成員的吸煙情況，為家長(zhǎng)算筆吸煙帳。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性。解析資料，并思疑：吸煙危害健康，為什么有人還要吸煙呢?小組成員說(shuō)明對(duì)吸煙的看法，并提出可行的策略方案。2.1.5顯現(xiàn)從報(bào)紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導(dǎo)學(xué)生交流談?wù)?，?duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。2.2在教師的引導(dǎo)下交流，說(shuō)出治理沙塵暴的對(duì)策。出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙塵暴對(duì)人體的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，提高防范意識(shí)。表達(dá)煤氣中毒的原理，加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)，提高學(xué)生辦理問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量閱讀并提出問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下解決誘惑。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀，掌握科學(xué)研究的基本方法。收集和測(cè)算空氣中塵埃粒子及研究方法加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究的方法和步驟。顯現(xiàn)研究步驟，提出在研究中應(yīng)注意的事項(xiàng)。小結(jié)和練習(xí)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出經(jīng)過(guò)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和能力方面的提高。談?wù)撛鯓油瓿烧n后練習(xí)。課后研究課后分組，小組成員分工收集和測(cè)算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，并將結(jié)果進(jìn)行宣布和交流。組織分工，重申活動(dòng)的注意事項(xiàng)，參加交流，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行談?wù)摗Ｕn后活動(dòng)到相關(guān)部門(mén)獲得相關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些可行的改進(jìn)建議。組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)2一、說(shuō)教材解析性別是一種特其他性狀，在學(xué)生中總是存在著一種奇異感，自然成為學(xué)生感興趣的話題。安排本節(jié)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生關(guān)于性別決定和性別遺傳知識(shí)的需求。其他，社會(huì)上一些人仍存在重視男輕女思想，母親生出女孩而碰到家庭成員冷漠和責(zé)備的現(xiàn)象其實(shí)很常見(jiàn)。經(jīng)過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問(wèn)題，希望教師在授課中浸透這一精神。本節(jié)授課內(nèi)容其實(shí)不難，時(shí)間也較充裕，應(yīng)該合適安排學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生更多地經(jīng)過(guò)自己的觀察與思慮，解析與談?wù)摣@得結(jié)論。關(guān)于男女染色體的差別，教材編入男、女成對(duì)染色體排序圖。教師能夠提出問(wèn)題后安排學(xué)生認(rèn)真觀察，找出男女染色體組成上的差別。二、說(shuō)授課目的知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明人的性別差別是由性染色體決定;能力目標(biāo)：講解生男生女實(shí)機(jī)遇均等;感情目標(biāo)：能用科學(xué)態(tài)度對(duì)待生男生女問(wèn)題三、說(shuō)授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：說(shuō)明人的性別差別是由性染色體決定;授課難點(diǎn)：講解生男生女實(shí)機(jī)遇均等;用新的課程理念，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生一生學(xué)習(xí)的夢(mèng)想和能力，提議研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)涵養(yǎng)，即培養(yǎng)一般公民必備的生物科學(xué)涵養(yǎng)，而不是培養(yǎng)生物科學(xué)家的涵養(yǎng)，以此來(lái)指導(dǎo)授課行為。《性別和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范圍，本節(jié)課的重點(diǎn)是人類(lèi)性別決定的方式和生男生女的原理。我確立授課重點(diǎn)的依照是：以學(xué)生為主體，把課堂與平時(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課重在從人類(lèi)性染色體的水平解析人類(lèi)性別遺傳的規(guī)律，其他基于社會(huì)上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責(zé)任推于女性，以致了好多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關(guān)系親近，也是學(xué)生感興趣的話題，有必要經(jīng)過(guò)授課認(rèn)識(shí)科學(xué)真相，這是我確立重點(diǎn)的依照。生男生女的原理，在知識(shí)聯(lián)系上屬于斷層，忽如其來(lái)，而且比較抽象，難以理解，因此確立犯難點(diǎn)，授課中經(jīng)過(guò)學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)打破這個(gè)難點(diǎn)。四、說(shuō)授課過(guò)程。1、關(guān)于導(dǎo)課：以問(wèn)題導(dǎo)入：“雌雄有別是自然界的一種寬泛現(xiàn)象，人有男性和女性，好多動(dòng)植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人類(lèi)性別決定的方式?想不想知道生男生女的奇異?”這樣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。2、新課：本節(jié)授課從認(rèn)掛圖、為染色體配對(duì)、搜尋男女染色體異同開(kāi)始，引出“性染色體”看法，進(jìn)而經(jīng)過(guò)生男生女的小組游戲活動(dòng)，理解人類(lèi)性其他決定方式及男女性別比率特色。再引導(dǎo)學(xué)生解析我國(guó)人口普查資料，解析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)男女平衡問(wèn)題產(chǎn)生興趣，研究自然狀態(tài)下，為什么生男生女的概率為1：1。3、學(xué)生活動(dòng)：為了提議學(xué)生主動(dòng)參加，積極合作，勤于著手，樂(lè)于研究，親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，設(shè)計(jì)了活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師宣布游戲規(guī)則，兩人一組，制作卡片，隨機(jī)抽取，模擬家庭生男生女的游戲，各組統(tǒng)計(jì)男女性別比率，向全班報(bào)告、匯總。老師巡回指導(dǎo)，依照學(xué)習(xí)活動(dòng)中著手與動(dòng)腦相結(jié)合的原則，設(shè)計(jì)思慮題，啟示學(xué)生思慮：A這個(gè)活動(dòng)的原理與生男生女的奇異相關(guān)系嗎?B有人認(rèn)為生男生女的責(zé)任全在女性，你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎?經(jīng)過(guò)學(xué)生活動(dòng)揭穿人類(lèi)性別遺傳的自然規(guī)律。自然從一個(gè)班統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，樣本不夠，不能夠科學(xué)地反響性別比。老師可引用全年級(jí)或幾界屆學(xué)生的統(tǒng)計(jì)總數(shù)，更有說(shuō)服力。甚至實(shí)行到全國(guó)人口。4、充分利用教育資源：為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、解析歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，用小黑板列舉建國(guó)以來(lái)我國(guó)大陸五次人口普查資料，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較，啟示學(xué)生腳扎實(shí)地的解析歷次人口普查有什么共同特色?試一試講解產(chǎn)生這種特色的原因。5、知識(shí)的遷移和升華：新課標(biāo)關(guān)注個(gè)體差別，為不同樣發(fā)展水平的學(xué)生創(chuàng)立機(jī)遇，因此設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：A人們的看法和醫(yī)療技術(shù)會(huì)不會(huì)影響男女性其他比率?B男女性別比率不平衡會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響嗎?給學(xué)生留下思慮、想象和自主學(xué)習(xí)的空間。生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)3生物的特色教師寄語(yǔ)：有生命，就優(yōu)異!學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)生物2.差別生物和非生物3.說(shuō)出生物特色能力目標(biāo)：、經(jīng)過(guò)積極主動(dòng)參加談?wù)撆囵B(yǎng)學(xué)生觀察、差別能力和發(fā)散思想能力。感情目標(biāo)：、經(jīng)過(guò)“生物的生命現(xiàn)象”的談?wù)?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和關(guān)愛(ài)生物的優(yōu)異質(zhì)量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特色。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生物的各特色對(duì)生物生活的意義。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：科學(xué)觀察能夠直接用__________，也能夠借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時(shí)還需要___________________。二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們：你必然認(rèn)識(shí)其中很多的生物。那么，我們的教室里有哪些生物?請(qǐng)各小組談?wù)摵蟪鍪菊n前觀察的結(jié)果。三、合作研究(一)經(jīng)過(guò)各小組的回答說(shuō)明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必定第一學(xué)會(huì)觀察。閱讀課本P2頁(yè)回答以下問(wèn)題：以下關(guān)于科學(xué)觀察的說(shuō)法，不正確的選項(xiàng)是( )科學(xué)觀察是科學(xué)研究的一種基本方法科學(xué)觀察必定借助相關(guān)用具才能進(jìn)行C.觀察時(shí)要全面、認(rèn)真和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來(lái)D.觀察時(shí)要積極思慮，多問(wèn)幾個(gè)為什么(二)閱讀課本P2-P5頁(yè)，研究以下問(wèn)題：1、填充以下列圖，識(shí)記生物的基本特色。2、觀察動(dòng)物題材的投電影和教室里盆種植物，結(jié)合課本第插圖，談?wù)摚?1)植物和動(dòng)物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么同樣和不同樣的地方?人類(lèi)同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種?課本第五頁(yè)插圖的內(nèi)容說(shuō)了然什么?四、拓展創(chuàng)新1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特色?看哪個(gè)小組說(shuō)得好下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)解析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特色小貓長(zhǎng)成大貓屬于。貓生小貓屬于。貓生貓，鼠生鼠屬于。一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。鼠聽(tīng)到貓叫，馬上躲近洞里的現(xiàn)象屬于。五、歸航拾貝六、達(dá)標(biāo)測(cè)試以下現(xiàn)象中的物體屬于生物的是( )A.機(jī)器人彈鋼琴B.火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出C.鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大D.饅頭上長(zhǎng)出“白毛”牽?；ㄇ宄块_(kāi)放，夜晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物擁有( )的特色( )A.需要營(yíng)養(yǎng)B.進(jìn)行呼吸C.對(duì)外界刺激作出反響D.生長(zhǎng)和生殖“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體擁有哪個(gè)特色( )A.呼吸B.排出體內(nèi)廢物C.對(duì)刺激作出反響D.生長(zhǎng)和發(fā)育以部下于生物共同特色的是( )A.都能運(yùn)動(dòng)B.都能呼吸C.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.都生活在水中5、科學(xué)家對(duì)蜜蜂集體的自然活動(dòng)情況進(jìn)行追蹤拍攝，這種研究方法屬于( )A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、檢查法D、分類(lèi)法請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。(附《秋思》：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。)曲中的生物有：曲中的非生物有：7、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)系的內(nèi)容用線段連接起來(lái)。動(dòng)物取食應(yīng)激性鯨噴出水柱營(yíng)養(yǎng)向日葵朝向太陽(yáng)生殖植物開(kāi)花結(jié)果生長(zhǎng)人體排汗排泄蘑菇由小長(zhǎng)大遺傳子女與母親相似呼吸七、學(xué)習(xí)感悟參照答案第一節(jié)生物的特色一、課前預(yù)習(xí)：肉眼放大鏡顯微鏡照相機(jī)測(cè)量二、合作研究(一)B(二)1.①營(yíng)養(yǎng)②進(jìn)行呼吸③排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物④對(duì)外界刺激做出反響⑤生長(zhǎng)⑥生殖2.(1)植物是經(jīng)過(guò)光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物不能夠自制制造有機(jī)物，它們以植物或其他食品為食，從中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。但是，無(wú)論是植物所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還是動(dòng)物所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是來(lái)自自然界中的一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)，它們都是同樣的。氧氣二氧化碳動(dòng)物和人能夠經(jīng)過(guò)多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊;斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑;害羞草碰到碰觸時(shí)，張開(kāi)的葉片合攏。說(shuō)了然生物對(duì)來(lái)自外界的各種刺激做出必然的反響。蘑菇能從小到大;種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長(zhǎng)大;小雞破殼而出。說(shuō)了然生物體能夠由小長(zhǎng)大。當(dāng)生物體長(zhǎng)到必然的時(shí)候，就開(kāi)始生殖下一代。三、拓展創(chuàng)新1.(1)除病毒外，生物體都是有細(xì)胞組成的。生物都有新陳代謝作用。生物體都有遺傳和變異的特色生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。6.(1)生物能生長(zhǎng)(2)生物能生殖(3)生物能遺傳(4)生物能變異(5)生物能對(duì)外界的刺激做出反響五、達(dá)標(biāo)測(cè)試1.D2.C3.D4.B5、C曲中的生物有：老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、人;曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)、天涯7、動(dòng)物取食————營(yíng)養(yǎng)鯨噴出水柱————呼吸向日葵朝向太陽(yáng)————應(yīng)激性植物開(kāi)花結(jié)果————生殖人體排汗————排泄蘑菇由小長(zhǎng)大————生長(zhǎng)子女與母親相似————遺傳生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)4生物與生物學(xué)授課目的：歸納生物學(xué)的看法，舉例說(shuō)出生物的生命現(xiàn)象和基本特色激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生物的基本特色授課方法與手段：授課過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖多媒體顯現(xiàn)圖片：①螞蟻：好多好吃的哦!②大雁：南方也是我的家!③春芽：我也想長(zhǎng)高哦!④蜜蜂：花蜜是我的最?lèi)?ài)!⑤向日葵：我的笑臉總是迎向太陽(yáng)!⑥織布鳥(niǎo)：家的感覺(jué)真好!世界是這樣的奇異和美好!在自然界里，我們能夠觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂采蜜、葵花旭日、小鳥(niǎo)的筑巢和覓食等等，這些都屬于生命現(xiàn)象。你能舉例說(shuō)出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎?一、生物的看法什么是生物?你能試一試用自己的語(yǔ)言描述生物的看法嗎?小結(jié)：生物是有生命的物體。思慮：熊貓玩具是生物嗎?機(jī)器人是生物嗎?活動(dòng)：火眼金睛鑒別生物和非生物多媒體顯現(xiàn)圖片：白頭葉猴、手上的細(xì)菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻后的殼二、生物的基本特色生物大多都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)多媒體顯現(xiàn)圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹(shù)葉上一只美麗的蝴蝶落在樹(shù)葉上，誠(chéng)然它們看起來(lái)那么的不同樣，但它們有共同的特色。觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物和植物相似的特色是什么?小結(jié)：生物體大多都是由細(xì)胞組成。生物能生長(zhǎng)和發(fā)育多媒體顯現(xiàn)圖片和文字：一顆小小的檞果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間能長(zhǎng)成一棵大橡樹(shù)，想一想幼苗是怎樣長(zhǎng)成橡樹(shù)的?這個(gè)過(guò)程發(fā)生了哪些變化?多媒體顯現(xiàn)圖片：葵花籽在合適的條件下萌發(fā)、生長(zhǎng)生物的另一特色是生長(zhǎng)和發(fā)育。生長(zhǎng)是變大的過(guò)程，如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長(zhǎng)，長(zhǎng)出幼嫩的小葉，這就是生長(zhǎng)。同樣，動(dòng)物也要生長(zhǎng)發(fā)育。如受精卵經(jīng)過(guò)胚胎發(fā)育，長(zhǎng)成胎兒。小結(jié)：生物能生長(zhǎng)和發(fā)育。3.生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量細(xì)胞要完成生長(zhǎng)和發(fā)育等生命活動(dòng)必定耗資能量，這樣時(shí)的你正坐在教室里學(xué)習(xí)，不但你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，你的胃腸細(xì)胞在消化食品，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸。若此時(shí)你受傷了，則會(huì)有一些細(xì)胞來(lái)“維修”這個(gè)創(chuàng)口。生物完成生命活動(dòng)需要能量，能量又是從哪里來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察以下一組圖片。多媒體顯現(xiàn)一組圖片：捕食小結(jié)：生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量。生物都能生殖多媒體顯現(xiàn)圖片：我要飄到遠(yuǎn)方播種嘍!多媒體顯現(xiàn)圖片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾;②猴子：是媽媽培養(yǎng)我長(zhǎng)大!小結(jié)：生物都能生殖后代生物都有遺傳和變異人們常說(shuō)，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同樣”，這說(shuō)明生物之間寬泛存在著什么現(xiàn)象呢?多媒體顯現(xiàn)一組圖片：小結(jié)：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境多媒體顯現(xiàn)一組圖片：小結(jié)：生物能適應(yīng)和影響環(huán)境。舉例說(shuō)出自然界中常有的生命現(xiàn)象，如螞蟻喬遷、燕子銜泥、孔雀開(kāi)屏等。舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物、微生物都是生物。說(shuō)出生物是有生命的物體。說(shuō)出機(jī)器人和熊貓玩具都不是生物。觀察圖片，思慮、說(shuō)出白頭葉猴、手上的細(xì)菌、水蚤、蘑菇是生物;落葉和蟬蛻的殼是非生物。觀察圖片，從圖片上獲守信息，動(dòng)物由動(dòng)物細(xì)胞組成，植物由植物細(xì)胞組成。說(shuō)出生物體大多是由細(xì)胞組成。觀察圖片，說(shuō)出生物能夠生長(zhǎng)、發(fā)育。觀察葵花籽的萌發(fā)生長(zhǎng)觀察圖片，說(shuō)出動(dòng)物以植物或其他動(dòng)物為食，從中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。觀察圖片，說(shuō)出植物能夠生殖后代觀察圖片，說(shuō)出動(dòng)物也要生殖后代觀察圖片，說(shuō)出生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境生物也要呼吸多媒體顯現(xiàn)圖片：①伸伸懶腰，喘口氣;②樹(shù)：我也需要新鮮空氣;小結(jié)：生物都能呼吸。生物除了以上的特色還有哪些特色呢?師生共同歸納生物的基本特色：生物大多都由細(xì)胞組成;生物能夠生長(zhǎng)、發(fā)育;生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量;生物都能生殖后代;生物有遺傳和變異現(xiàn)象;生物能適應(yīng)和影響環(huán)境;生物能夠呼吸、排泄廢物等。多媒體顯現(xiàn)視頻：生物的基本特色說(shuō)出還有排泄廢物等。生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)5第二章被子植物的一世第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果授課目的在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究活動(dòng)中，歸納出花的主要結(jié)構(gòu)。聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，英勇推測(cè)描述出傳粉和受精的過(guò)程，進(jìn)而說(shuō)明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成珍愛(ài)花的優(yōu)異習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)雄蕊和雌蕊(花蕊)與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。愛(ài)花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺(jué)行動(dòng)。一、花的結(jié)構(gòu)花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小結(jié)：花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。方案一：兩人合作，結(jié)合書(shū)中的插圖，依照由下向上、由外向內(nèi)的序次，觀察、解剖桃花(鮮花、冰凍鮮花或浸制標(biāo)本)或當(dāng)?shù)爻Ｓ械牡湫偷囊环N被子植物的花。認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)，相互交流，歸納出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。方案二：四人合作，依照假設(shè)，結(jié)合書(shū)中的插圖，依照由下向上、由外向內(nèi)的序次，觀察桃花模型，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，解析、交流，明確雌蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系，考據(jù)假設(shè)，歸納出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。方案三：結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，自主性學(xué)習(xí)，回憶平經(jīng)常有的被子植物的花，比較彩圖進(jìn)行聯(lián)想、觀察，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，相互交流合作，解答誘惑，歸納出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。方案四：兩人合作，結(jié)合書(shū)中的插圖，依照由下向上、由外向內(nèi)的序次觀察花的結(jié)構(gòu)，比較已經(jīng)解剖開(kāi)的桃花(鮮花或掛圖)黏貼圖，依照誘惑，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，歸納出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生畫(huà)花、說(shuō)花，圍繞迷惑：與果實(shí)和種子形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)可能是什么?進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，利用CAI組織學(xué)生研究花的結(jié)構(gòu)，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生得出結(jié)論。利用桃花模型思疑：假如一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了，它還能夠發(fā)育成就實(shí)嗎?請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)研究的方法