一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教師教案教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊P32第四單元第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀生疏長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠識別和區(qū)分這些圖形。

2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3、培育學(xué)生初步的觀看力氣、動(dòng)手操作力氣和用數(shù)學(xué)溝通的力氣。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確識別和區(qū)分各種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的觀看意識和力氣。

教學(xué)預(yù)備：生：(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種外形的實(shí)物假設(shè)干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺上的一些實(shí)物：今日教師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩闵杷鼈儐?(學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友認(rèn)真聽，看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動(dòng)：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓舞質(zhì)疑)。

今日我們就一起來生疏這些物體(板書課題)

二、自主探究

1、學(xué)具分類，初步感知

A、動(dòng)手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有外形一樣的物品呢?你們能把“外形一樣的”放在一塊兒嗎?請每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

學(xué)生分組操作，師巡察(2分鐘)

B、匯報(bào)反響

師：哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?

C、小結(jié)概念

師：每種外形的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

指名生答復(fù)，師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)來標(biāo)準(zhǔn)各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)

2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

A、感知長方體

師：(舉起球)看看教師手里拿的是什么?請你也舉起一個(gè)球，相互看看拿對了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶著學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們認(rèn)真看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

B、匯報(bào)反響

師：誰能用嘹亮的聲音告知大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)來標(biāo)準(zhǔn)語言名稱。并板書：長方體：平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)生疏了長方體，現(xiàn)在你還想生疏什么外形的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

D、集體反響各種物體的特征

師：哪個(gè)小朋友能來說說你生疏的什么物體?有什么感覺?

師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，教師請不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

E、比較

師：剛剛小朋友們都覺察了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓舞。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，假設(shè)去掉了它們秀麗的外衣，你還生疏它們嗎?

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、提示課題，

今日我們一起生疏了各種物體，它們的外形是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)問

師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些外形的?

三、根本練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問

1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做一個(gè)找朋友的玩耍。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng))

2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重裝到盒子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)摸，“看誰摸得準(zhǔn)”。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最寵愛的東西，我們競賽看哪個(gè)小組合作得。你們情愿嗎?看看桌上的學(xué)具，可以先爭論一下，你們組里想搭什么?然后開頭動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

5、匯報(bào)：城堡、火車、樓房……

四、總結(jié)

今日，我們和誰成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧!今日的課就上到這里了，小朋友們再見!

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教師教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成區(qū)分確定的空間方位的力氣。

3、培育學(xué)生觀看力氣和語言表達(dá)力氣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入奇異的數(shù)學(xué)王國吧!

2、提示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今日，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀看畫面，體會(huì)上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學(xué)們認(rèn)真觀看：你覺察了什么?告知大家好嗎?

(3)大家覺察了這么多東西，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像教師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手玩耍。

(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)。

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小玩耍。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，開頭玩耍，教師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說，教師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你生疏了誰?你學(xué)到了什么學(xué)問?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教師教案3

方法一：

“做減想加”或“想加做減”由于8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡潔，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要嫻熟把握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。

方法二：

“破十法”12-5=10-5+2=7

“破十法”這個(gè)計(jì)算方法假設(shè)讓學(xué)生自己思考計(jì)算方法，它是一個(gè)不受歡送的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能把握，首先告知學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減，要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。

方法三：

“平十法”14-5=14-4-1=9

“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最終把10-1=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù)，確定要拆對。

方法四：

“多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4

“多減加補(bǔ)”這個(gè)方法的特點(diǎn)在于：把減數(shù)先湊成10，再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個(gè)數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

方法五：

“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8

“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更簡潔把握了。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教師教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成區(qū)分確定的空間方位的力氣。

3、培育學(xué)生觀看力氣和語言表達(dá)力氣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入奇異的數(shù)學(xué)王國吧!

2、提示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今日，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀看畫面，體會(huì)上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學(xué)們認(rèn)真觀看：你覺察了什么?告知大家好嗎?

(3)大家覺察了這么多東西，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像教師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手玩耍。

(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)。

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小玩耍。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，開頭玩耍，教師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說，教師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你生疏了誰?你學(xué)到了什么學(xué)問?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教師教案5

教學(xué)課題：

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和把握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算力氣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嫻熟把握“想加算減法”。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入課

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

9+()=159+()=18

15-9=()18-9=()

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1、完成P11頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按挨次)，卡片對著十幾就算