第3頁(yè)共3頁(yè)2023小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃針對(duì)?國(guó)家的（范?本）教育改?革中,英語(yǔ)?教學(xué)成為國(guó)?家教育改革?很重大的變?革科目之一?。以前都是?學(xué)生在升入?初中之后才?接觸英語(yǔ)學(xué)?習(xí),現(xiàn)在的?英語(yǔ)教學(xué)已?經(jīng)到了小學(xué)?,在學(xué)生上?小學(xué)的時(shí)候?就要開(kāi)始新?的英語(yǔ)教學(xué)?了,這是一?直以來(lái)我們?不斷的成長(zhǎng)?得到的成果?,這是一直?以來(lái)我們不?斷的進(jìn)步中?得到的巨大?的成果,我?根據(jù)自己的?實(shí)際情況制?定了小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)工作?計(jì)劃:一?、指導(dǎo)思想?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《綱要》內(nèi)?容,以《英?語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo),?以課堂教學(xué)?為陣地,切?實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念,堅(jiān)持?面向全體學(xué)?生,努力創(chuàng)?設(shè)良好的英?語(yǔ)教學(xué)環(huán)境?,進(jìn)一步提?高質(zhì)量意識(shí)?,為學(xué)生的?終生發(fā)展打?下良好的基?礎(chǔ)。二、?主要工作?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)在過(guò)去幾?年的發(fā)展中?,在領(lǐng)導(dǎo)、?學(xué)校的關(guān)心?和重視下,?取得了一定?的成績(jī),教?學(xué)、教研活?動(dòng)蓬勃展開(kāi)?,教學(xué)質(zhì)量?逐年提高。?但是,本學(xué)?期小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)工作依?然形勢(shì)嚴(yán)峻?,任務(wù)艱巨?:、師資?緊,課時(shí)少?,教學(xué)任務(wù)?重;、教材?是各校初次?使用,教師?對(duì)教材要求?把握不夠到?位,有一個(gè)?認(rèn)識(shí)、磨合?和適應(yīng)的過(guò)?程;3、?中小學(xué)英語(yǔ)?教材的銜接?對(duì)小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)提出了?明確的要求?。這就要求?全體教師不?等、不靠,?扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)?展教學(xué)工作?,實(shí)實(shí)在在?提高自身水?平,切切實(shí)?實(shí)提高教學(xué)?質(zhì)量。、?繼續(xù)提高對(duì)?英語(yǔ)學(xué)科的?重視程度。?小學(xué)英語(yǔ)教?材容量在不?斷加大,難?度在加深,?每周三課時(shí)?已不利于學(xué)?生知識(shí)的鞏?固和運(yùn)用。?學(xué)校層面尤?其要保證村?校、完小各?年級(jí)的英語(yǔ)?課時(shí)數(shù),確?保學(xué)生每周?有足夠的時(shí)?間接觸外語(yǔ)?。深入了解?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)實(shí)際,確?保學(xué)生有足?夠的早自習(xí)?和課外輔導(dǎo)?時(shí)間。教師?任教班級(jí)多?,學(xué)生多,?完成教學(xué)任?務(wù)相當(dāng)艱苦?,學(xué)校在安?排英語(yǔ)課程?的教學(xué)工作?時(shí)要靈活、?科學(xué)、合理?。一些家長(zhǎng)?對(duì)英語(yǔ)教學(xué)?要求還不甚?了解,建議?各校利用《?告家長(zhǎng)書(shū)》?或家長(zhǎng)會(huì)等?一些渠道與?家長(zhǎng)交流、?溝通,發(fā)揮?家長(zhǎng)在學(xué)生?英語(yǔ)學(xué)習(xí)中?的引導(dǎo)和督?促作用。?、加強(qiáng)中小?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?的銜接。如?果中、小學(xué)?對(duì)英語(yǔ)教學(xué)?互不了解,?容易造成學(xué)?生學(xué)習(xí)脫節(jié)?或重復(fù),使?學(xué)生造成畏?懼或厭倦的?心理,以致?影響學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)。?所以中小學(xué)?之間有必要?加強(qiáng)聯(lián)系,?增進(jìn)了解,?互相借鑒。?本學(xué)期將舉?行中小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)銜接?研討活動(dòng)。?(二)加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?,更新觀念?、由于新?課程實(shí)驗(yàn)從?起始年級(jí)開(kāi)?始,英語(yǔ)教?師對(duì)新課程?尚了解不多?,為了更好?地更新觀念?,轉(zhuǎn)變行為?,有必要認(rèn)?真學(xué)習(xí)課程?改革的精神?,充分認(rèn)識(shí)?課程改革的?重要意義,?關(guān)心并參與?當(dāng)前的課程?改革研究;?要認(rèn)識(shí)到英?語(yǔ)教學(xué)在整?個(gè)素質(zhì)教育?中的重要地?位和作用;?并努力將這?些正確的思?想理念轉(zhuǎn)化?為積極可行?的教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。、?精心___?學(xué)習(xí),提高?學(xué)習(xí)的針對(duì)?性和實(shí)效性?,開(kāi)展《英?語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?》的學(xué)習(xí)和?研討活動(dòng),?每位教師要?認(rèn)真通讀一?、兩種英語(yǔ)?教學(xué)研究刊?物,以提高?自身的理論?素養(yǎng)。3?、進(jìn)一步貫?徹落實(shí)教育?部《___?積極推進(jìn)小?學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)?課程的指導(dǎo)?意見(jiàn)》和《?小學(xué)英語(yǔ)課?程教學(xué)基本?要求》等文?件精神,明?確小學(xué)階段?英語(yǔ)課程的?目的是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣,?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的積?極態(tài)度,建?立初步學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的自信?心,培養(yǎng)學(xué)?生一定的語(yǔ)?感和良好的?語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?基礎(chǔ);使學(xué)?生初步形成?用英語(yǔ)進(jìn)行?簡(jiǎn)單日常交?流的能力,?為終身發(fā)展?服務(wù)。(?三)落實(shí)教?學(xué)常規(guī),提?高教學(xué)效益?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《小學(xué)教師?六認(rèn)真工作?要求》,切?實(shí)做好教學(xué)?六認(rèn)真工作?。本學(xué)期擬?在以下三個(gè)?方面作更大?探索:、?本學(xué)期嘗試?備課,把備?課任務(wù)下放?到實(shí)處,每?校負(fù)責(zé)一或?二個(gè)單元的?備課,力求?備好、備精?,做到活動(dòng)?形式多樣,?術(shù)語(yǔ)表達(dá)正?確,格式符?合要求。?、改進(jìn)課堂?教學(xué)。本學(xué)?期繼續(xù)推進(jìn)?課堂教學(xué)的?探索,⑴、?確立課堂教?學(xué)思路:著?眼于培養(yǎng)學(xué)?生綜合語(yǔ)言?運(yùn)用能力,?通過(guò)創(chuàng)設(shè)合?理的教學(xué)情?景,引導(dǎo)學(xué)?生在模擬或?真實(shí)交際中?理解、模仿?和運(yùn)用語(yǔ)言?;充分運(yùn)用?實(shí)物、圖片?、手勢(shì)、直?觀教具和表?演等方法,?生動(dòng)活潑地?進(jìn)行外語(yǔ)教?學(xué)。⑵、?采用以活動(dòng)?課為主的教?學(xué)模式,突?出在活動(dòng)中?學(xué)、練、用?,強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)?言做事,每?個(gè)活動(dòng)的展?開(kāi)要有情景?,有語(yǔ)言,?有過(guò)程,有?結(jié)果。任務(wù)?型的活動(dòng)可?以適當(dāng)滲透?其中。⑶?、課堂教學(xué)?中采用__?_、個(gè)人、?小組等多種?活動(dòng)形式,?創(chuàng)造機(jī)