小學(xué)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)程序如下：一、引發(fā)問(wèn)題的方法(三種情形)什么是有結(jié)構(gòu)的材料？所謂有結(jié)構(gòu)的材料，教師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的典型教學(xué)材料的組合。施步驟是：觀察認(rèn)識(shí)材料。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如，本課伊始，老師在大屏幕出示了幾幅圖片，非常的漂亮，這是為什么呢？學(xué)生回答是燈光的原因。進(jìn)而引發(fā)問(wèn)題——光是從哪里來(lái)的？你知道有哪些發(fā)光的物體嗎？在猜想與結(jié)果的矛盾中引發(fā)問(wèn)題。要預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。將觀察到的現(xiàn)象與預(yù)設(shè)結(jié)果進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)矛盾，引出問(wèn)題。在知識(shí)的遷移的過(guò)程中引發(fā)問(wèn)題。親歷一個(gè)問(wèn)題的探究過(guò)程得出結(jié)論。（熱脹冷縮）二、猜想與假設(shè)的方法明確猜想與假設(shè)的內(nèi)容。找出猜想與假設(shè)的依據(jù)（或理由猜的。對(duì)猜想與假設(shè)進(jìn)行修改、篩選，做出自己認(rèn)為比較準(zhǔn)確的猜想。本課在研究“光的行進(jìn)路線”不是憑空想出來(lái)的，要有依據(jù)。三\制定觀察、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的方法確定觀察、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。明確計(jì)劃中主要應(yīng)包括的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。明確觀察、實(shí)驗(yàn)的目的。選擇觀察、實(shí)驗(yàn)所用的材料。確定觀察、實(shí)驗(yàn)的方法。明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的對(duì)比條件（控制條件和可變條件。明確觀察、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。說(shuō)明觀察、實(shí)驗(yàn)的步驟。本課教學(xué)在“研究光是否是直線行進(jìn)”“”這是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)“你們準(zhǔn)備怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要用到哪些器材。”這是引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。四、觀察的方法明確觀察的目的。即：觀察什么，怎么觀察，要達(dá)到什么目的。（）明確觀察方法的順序及注意事項(xiàng)（不能輕易用嘴嘗。（右還是從右到左；是由表及里還是由里及表等進(jìn)行觀察。五\記錄的方法確定記錄的內(nèi)容。認(rèn)真、仔細(xì)地觀察、實(shí)驗(yàn)，獲取準(zhǔn)確的信息。選擇恰當(dāng)?shù)挠涗浄绞剑ㄎ淖帧?huà)圖、表格、數(shù)字等。本課在研究“光的行進(jìn)路線”，得出科學(xué)的結(jié)論奠定基礎(chǔ)。六、歸納、總結(jié)的方法點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。若出現(xiàn)了誤差，就要分析產(chǎn)生誤差的原因。歸納得出科學(xué)的結(jié)論。本課教學(xué)在交流“光的行進(jìn)路線”學(xué)生整理信息。分析比較，得出結(jié)論。七\(yùn)分類(lèi)的方法觀察分類(lèi)對(duì)象，確定要分幾級(jí)。找出每一級(jí)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。異，將它