Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(1a-2d)導學案教材分析單元分析：本單元是人教版八年級上冊第一單元的教學內(nèi)容。教材內(nèi)容結合學生剛剛結束了暑假的情況，以“度假”為話題用一般過去時來談論發(fā)生在過去的事情。并做出評價，同時讓學生學會跟別人分享自己的經(jīng)歷與快樂。因內(nèi)容貼近學生生活實際，暑假又是孩子們比較有意義的時光，所以學生們會對暑假期間做過的事印象深刻；又因為素材來源于學生個人生活，學生會有表達的欲望和訴求，同時也會提高他們的興趣，相應地提高學習效率。一般過去時的特殊疑問句、一般疑問句及其肯定、否定回答等是教學的重點。提高本課的學習，讓學生能利用重點單詞、短語以及目標語言談論過去的事情。本節(jié)課是一節(jié)聽說課。首先通過圖文將學生帶入剛剛過去的暑假，回憶在暑假期間做過的事情，在這一語境中，引入相關短語以及目標語言。因為這是本單元的第一課時，對其基礎地位和鋪墊作用應予以高度重視，課堂任務應該追求予以學習的實踐和應用能力的提升。學情分析學生進入八年級后，有了一定的英語基礎和語言學習能力，語言感知能力比較強，這是英語學習的優(yōu)勢。一方面學生學習英語的積極性比較高；另一方面，進入了八年級，學生在學習上出現(xiàn)了分化現(xiàn)象，有的學生英語語言基礎薄弱，語言拓展的運用能力比較差，而且學習過程缺乏耐性。所以作為教師要鼓勵學生積極學習，激發(fā)學生的學習興趣，同時輔以靈活多樣的教學設計和豐富的活動設計，鼓勵學生深入語言實踐，滲透學法指導并引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。整體設計一、教學目標：1.語言知識和能力目標：1)能掌握以下單詞：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,etc能掌握以下句型：①—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.②—Didyougowithanyone? —Yes,Idid./No,Ididn’t.2)能了解以下語法：—復合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。—yourself,myself等反身代詞的用法。3）一般過去時態(tài)的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定、否定回答。2.情感態(tài)度價值觀目標：學會用一般過去時進行信息交流，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，熱愛大自然。二、教學重難點1.教學重點：1)用所學的功能語言交流假期去了什么地方旅行。2)掌握本課時出現(xiàn)的新詞匯。2.教學難點：1)復合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。2)yourself,myself等反身代詞的用法。三、教學方法任務型教學法、情景教學法、自主學習和合作學習相結合。教學設計教學過程設計Ⅰ.Lead-in1.看幻燈片來進入本課時的主題，談論上周末做了些什么事情。Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.3.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.dIII.Listening1.Pointtothepictureonthescreen.2.Playtherecordingthefirsttime.3.Playtherecordingasecondtime.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.4.Checktheanswers.IV．Pairwork1.Pointoutthesampleconversation.2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.3.Ssworkinpairs.Astheytalk,theteachermovesaroundtheclassroomandgiveanyhelp.4.Letsomepairsactouttheirconversations.V.Listening1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.2.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.3.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck“Yes,Idid.”or“No,Ididn’t.”4.ChecktheanswerswiththeSs.VI.Pairwork1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.VII.Role-play1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.2.LetSsactouttheconversationsinpairs.3.Someexplanationsin2d.Homework:用英語詢問你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并將此對話寫在作業(yè)上。A:Wheredidyougo…？B:Iwentto…A:Didyousee…B:Yes,Idid./No,Ididn’t.板書設計：Unit1.Wheredidyougoonvacation?Unit1.Wheredidyougoonvacation?SectionA(1a-2d)anyone,someone,everyone,something,anything,everythingyourself,myselfWheredidyougoonvacation? Didyoudoanythingspecial?IwenttoNewYorkCity. Didyougoanywhereinteresting?Wheredidshegoonvacation？mostofthetimeShewenttothemountains.教學反思本課重難點的設計體現(xiàn)了任務型教學法的設計理念，同時