PAGEPAGE5西師大版四年級語文上冊教案贈汪倫 設計理念]著眼新?語文課程標準?提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內(nèi)容和情感。在學生誦讀的根底上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。[教學目標]1、深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。2、理解欲、聞、不及的意思。3、背誦、默寫本詩，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。[教學過程]一、導入新課，出示課題。古詩都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學習古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點，怎樣抒發(fā)自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。二、教師出示古詩，學生跟著教師抄寫。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！沧⒁鈺鴮憰r的正確、美觀，寫后同桌互評〕三、理解詩題，作者簡介。?贈汪倫?一詩是唐代偉大詩人李白寫的，贈是送給的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時，當?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?；臨別時，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。四、輕聲讀二至三遍，教師指導讀準字音。五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。六、學生個別讀，自由讀。七、教師范讀，學生劃出不理解的地方。八、釋詞譯句。讓學生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來?！沧x通〕對感悟詩句有困難的，教師予以點拔、交流?！怖畎孜易瑒倓傄?，突然聽到岸上傳來齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深哪！〕九、解讀詩意。1、詩主要寫送別，汪倫送李白方式有何獨特性？2、課文第3、4句，用什么修辭方法？這兩句抒發(fā)了什么感情？十、朗誦想象。要求學生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。十一、同學試背，請二位同學上來默寫。十二、總結學習古詩的方法〔小黑板出示〕一讀：理解題目，了解字詞；二讀：連詞譯句，連句譯全詩；三讀：入景入情，熟讀成誦。十三、創(chuàng)造性寫一個和同學或親人送別的篇段，能寫成詩歌形式的，就寫成詩歌形式，不能寫的。仿照譯句寫一個片斷。教師朗讀上一學年一學生模仿?贈汪倫?寫的一首詩：贈外婆吳岑岑岑岑乘車將欲行，忽聞窗邊叮嚀聲。秋時朝陽暖如火，恰似外婆送我情。十四、學生開始作業(yè)。 內(nèi)容總結

〔1〕西師大版四年級語文上冊教案贈汪倫

設計理念]

著眼新?語文課程標準?提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內(nèi)容和情感

〔2〕西師大版四年級語文上冊教案贈汪倫

設計理念]

著眼新?語文課程標準?提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內(nèi)容和情感

〔3〕[教學目標]

1、深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情

〔4〕贈汪倫

李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲

內(nèi)容總結

（1）西師大版四年級語文上冊教案贈汪倫

設計理念]

著眼新

（2）西師大版四年級語文上冊教案贈汪倫

設計理念]

著眼新

（3）2、理解欲、聞、不及的意思

（4）3、背誦、默寫本詩，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩

（5）