學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但僅限于感知詩(shī)意和背誦默寫(xiě)，并且大都是針對(duì)應(yīng)試的學(xué)習(xí)，不是真正發(fā)自內(nèi)心的喜歡詩(shī)歌。究其原因，一是古代詩(shī)歌內(nèi)容距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，二是學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的知識(shí)和方法較少。目標(biāo)分析：根據(jù)學(xué)情和本課學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合資料理解詩(shī)意是初級(jí)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)就可以掌握。通過(guò)抓關(guān)鍵詞把握人物形象，真正沉入文本。學(xué)習(xí)知人論世的鑒賞方法，通過(guò)補(bǔ)充作者生平資料、欣賞作者其他作品落到實(shí)處。通過(guò)《示兒》《訴衷情》《書(shū)憤》等詩(shī)的閱讀，感受貫穿作者一生的愛(ài)國(guó)主義精神。《十一月四日風(fēng)雨大作》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：誦讀詩(shī)歌，結(jié)合資料理解詩(shī)意抓關(guān)鍵詞，把握詩(shī)人形象3．知人論世，感受貫穿作者一生的愛(ài)國(guó)主義精神教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備1．請(qǐng)根據(jù)以下線索說(shuō)出一位詩(shī)人=1\*GB3①梁?jiǎn)⒊?jīng)評(píng)價(jià)他是“亙古男兒一放翁”。=2\*GB3②他是南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人。=3\*GB3③他一生主張抗金。=4\*GB3④他的臨終絕筆《示兒》。2．補(bǔ)充作者資料陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。陸游的詩(shī)詞有的寫(xiě)愛(ài)情，有的寫(xiě)田園，但最著名的是愛(ài)國(guó)主義作品。今天我們學(xué)習(xí)其中的一首《十一月四日風(fēng)雨大作》。3．展示目標(biāo)一、結(jié)合資料，初讀作品明詩(shī)意1．讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏僵臥孤村/不自哀，尚思為國(guó)/戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)/風(fēng)吹雨，鐵馬冰河/入夢(mèng)來(lái)。2．讀懂詩(shī)意同學(xué)合作，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。詩(shī)意：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。陸游的夢(mèng)與眾不同！他為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？3．補(bǔ)充背景資料靖康之恥：1126年，是陸游出生的第二年，這一年金兵攻陷北宋都城汴京(今開(kāi)封)，皇帝被俘，北宋滅亡，史稱靖康之恥，國(guó)破家亡深深刺痛漢人的內(nèi)心。詩(shī)人處境：由于主張抗擊金族侵略者，反對(duì)屈辱求和，陸游觸怒南宋王朝的投降派，自1189年罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩(shī)作于1192年十一月四日，當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲的老人，雖然年邁，但愛(ài)國(guó)情懷絲毫未減，日夜思念報(bào)效祖國(guó)。二、問(wèn)題引導(dǎo)，再讀作品知詩(shī)人1．問(wèn)題一：哪些詞、句寫(xiě)作者的客觀處境？試分析。僵臥：年邁體弱，仰面躺倒，不能起來(lái)。孤村：遠(yuǎn)離朝堂，孤寂荒涼，雖有滿腔的熱血，只能淚灑荒村。夜闌：夜已將盡，卻憂思難眠。風(fēng)吹雨：寒風(fēng)呼嘯，雨打柴扉，自然與國(guó)家都是風(fēng)雨飄搖。歷史的秋意，時(shí)代的風(fēng)雨，艱難的現(xiàn)實(shí)，共同釀成了陸游的悲劇。小結(jié)：讀這兩句，我看到陸游的的陸游。2．問(wèn)題二：哪些詞、句寫(xiě)作者主觀心理？試分析。不自哀：僵臥孤村的現(xiàn)實(shí)令人感到可悲可嘆，可是詩(shī)人卻不為自己處境悲哀。尚思為國(guó)戍輪臺(tái)：心心念念想的是為國(guó)家戍守邊疆。身在江陰，心系輪臺(tái)，“戍輪臺(tái)”才是陸游心底最深的牽掛。客觀處境與主觀心理形成鮮明對(duì)比。小結(jié)：讀這兩句，我看到一個(gè)的陸游。3．問(wèn)題三：“戍輪臺(tái)”的愿望是以什么形式實(shí)現(xiàn)的呢？入夢(mèng)來(lái)：日有所思，夜有所夢(mèng)，在夢(mèng)里，他終于踏上金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自己戍守邊疆、殺敵報(bào)國(guó)的愿望。夢(mèng)境中沙場(chǎng)征戰(zhàn)，這報(bào)國(guó)夢(mèng)，陸游做了一生。三、知人論世，補(bǔ)充作品悟深情情到深處，此夢(mèng)一生。十幾歲：兒時(shí)祝身愿事主，談笑可使中原清。二十歲：上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)。三十歲：平生萬(wàn)里心，執(zhí)戈王前驅(qū)。四十歲：逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。五十歲：一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。1．閱讀《書(shū)憤》早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。花甲之年報(bào)國(guó)夢(mèng)：1186年春，陸游居家鄉(xiāng)山陰，此時(shí)他已過(guò)花甲之年，這已是時(shí)不待我的年齡，然而詩(shī)人被黜，罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。以塞上長(zhǎng)城自比，道出了心中功業(yè)難成的悲憤之情，而攬鏡自照衰鬢已先斑，想起出師表，諸葛亮雖然出師未捷身先死，但終歸名滿天下，自己空有愛(ài)國(guó)志，朝廷卻不給他機(jī)會(huì)。想那山河破碎，中原未收而“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”，感于世事多艱，小人誤國(guó)而“書(shū)生無(wú)地效孤忠”，于是詩(shī)人郁憤之情便噴薄而出。2．閱讀《訴衷情》當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。做此詩(shī)時(shí)詩(shī)人已是古稀之年。古稀之年報(bào)國(guó)夢(mèng)：男兒有淚不輕彈。但逆胡尚未滅，功業(yè)尚未成，歲月已無(wú)多，這才迫切感到人“先”老之酸楚，老淚滂沱如雨滾滾來(lái)。英雄無(wú)奈是閑置。他的心靈高高飛到了“天山”，身體卻沉重地落在“滄洲”，“心在天山，身老滄州”的背后，是理想的翅膀被無(wú)情折斷后的痛苦呻吟。3．閱讀《示兒》死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。耄耋之年報(bào)國(guó)夢(mèng)：《示兒》是陸游的絕筆，寫(xiě)于1210年，一病不起，在臨終前，給兒子們寫(xiě)下了這首詩(shī)。這既是詩(shī)人的遺囑，也是詩(shī)人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。在短短的篇幅中，詩(shī)人披肝瀝膽地囑咐著兒子，無(wú)比光明磊落，激動(dòng)人心。濃濃的愛(ài)國(guó)之情躍然紙上。四、課堂小結(jié)小結(jié)：知其人，懂其詩(shī)，其詩(shī)如歌；讀其詩(shī)，知其人，其人如書(shū)。陸游之詩(shī)如黃鐘大呂，鏗鏘激越；如英雄悲歌，催人淚下。陸游其人就如一本大書(shū)，一邊是冰冷殘酷的現(xiàn)實(shí)，一邊是熱血沸騰的理想，在這本書(shū)的封面上，赫然寫(xiě)著兩個(gè)大字——愛(ài)國(guó)。再讀詩(shī)句，仿寫(xiě)句子。書(shū)聲瑯瑯中，陸游穿越千年的風(fēng)雨，向我們走來(lái)。，