1?世1?世紀英才文化 品質責任創新(2)寫一寫：你能根據這些動詞完整地介紹包粽子的過程嗎？寫一寫。提示：注意表達的順序性、連貫性；可以用上“先……再……然后……”等關聯詞。(3)評一評：誰寫的片段能成為配音文稿呢？小組內先說一說、評一評，然后自薦或推薦優秀文稿全班交流。(二)仿寫一段話。.出示“詞句段運用”第二部分內容，比較閱讀這兩段話，指名說說兩段話在寫法上有什么特點。明確：這段話都運用了先概括后具體的構段方式，運用了“有的?有的……有的……”排比句式。.小組討論，確定要圍繞哪個意思來寫。教師可提供示例以供參考。過節真開心！粽子的形狀各不相同。學校的課余活動很豐富。.學生仿照例子練習寫一段話。先獨立練習，冉師生互評。.教師小結。小結：在以后的寫作中，我們也要善于運用這種寫法：首先確定要表達的中心意思，再想想可以從哪幾方面來說明這個意思，然后想想怎樣有條理地把這幾方面寫具體，想想要先寫什么，再寫什么，后寫什么。二、日積月累過渡：同學們，在這個單元的學習過程中，我們接觸了不少有趣的中國傳統文化知識，更感受到了我們祖國傳統文化的博大精深。接下來，我們再來了解一些有趣的傳統文化知識吧！.出示“日積月累”部分的四組詞語，引導學生借助拼音學習生字，準確朗讀。文房四寶：筆墨紙硯 雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊 中醫四診：望聞問切正音：“硯”的讀音是yan,與“現”區分；“蘭”讀lan,是邊音不是鼻音；“雅人四好”中的“好”是愛好的意思，讀好hd。

.再讀四組詞語，明確每組詞語后半部分是對前半部分的具體介紹。.小組交流，運用搜集資料、查字典等方法了解這些詞語的意思，分析這些詞語的特點。1）交流詞語的意思，結合自己感興趣的內容說說對它們的了解。教師相機補充完善。①文房四寶：筆墨紙硯（中國獨特的傳統書寫與繪畫工具。）②雅人四好：琴棋書畫③花中君子：梅蘭竹菊（常被中國文人墨客用來詠志抒懷，來標榜君子高潔的品行，是詠物詩作和花草畫作中最為常見的題材。）④中醫四診：望聞問切（中醫在長期的醫療實踐中，總結出了4種論斷疾病的方法，即：望、聞、問、切。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問癥狀；切，指摸脈象。合稱四診。）2）小組交流，分析這些詞語的特點。明確：這些詞語都是由四樣相關聯的事物組成的。.再次朗讀這四組詞語，結合對詞語意義的感知嘗試記誦。.拓展延伸。查一查：你對這些傳統文化感興趣嗎？戲曲四功：唱念做打 戲曲四角：生旦凈末傳統文學：詩詞歌賦O 古代兵器：刀槍劍戟.閱讀積累。抄一抄，記一記。喜怒哀樂 柴米油鹽 鳥獸蟲魚 日月星辰山川河岳 詩詞歌賦 悲歡離合 陰晴圓缺花草樹木鍋碗瓢盆江河湖海金銀銅鐵花草樹木鍋碗瓢盆江河湖海金銀銅鐵亭臺樓閣風霜雨雪字詞篇章風雨雷電東西南北 吹拉彈唱 棉麻毛絲衣帽鞋襪東西南北 吹拉彈唱 棉麻毛絲衣帽鞋襪三、課堂小結.引導學生簡要說說自己本節課的收獲，教師適時引導他們再次回顧對標牌及中國傳統文化的認知。.教師小結。小結：同學們，語文學習無處不在。只要善于觀察、發現、探索、研究，相信你們一定會學到很多課本上學不到的知識。課后，希望大家能搜集更多的有關傳統節日的知識，補充閱讀更多古詩詞，積累更多有趣的字詞。在今后的學習中,以積極主動的學習態度，在語文的廣闊天地里自由翱翔。本單元的“語文園地”在內容選編上不僅契合單元學習主旨，同時又具有趣味性和挑戰性，非常適合培養學生探究交流的學習能力。本著這一宗旨，在教學過程中，我一方面注意課前準備的布置與指導，讓學生們經歷了觀察生活、動手實踐以及資料搜集、整理等學習過程，正因為如此，才確保了他們在課堂學習過程中說、寫有內容，并讓他們在探究交流的過程中始終都能夠保持比較濃厚的興趣與積極性。另一方面，在教學過程中我也充分放手讓他們在回顧單元學習的基礎上進行大膽交流、自主探究等學習活動，自然進行了認知的自主構建，我只是在學習過程中適時予以點撥指導，以便讓他們更為規范自己的認知。但是，在本課的學習過程中，學生們仍有一些地方做得不盡如人意，例如少數學生在介紹手工活動過程中，明顯表現