第22頁共22頁兒科學教學工作總結科學育兒活動總結回顧這一年來的0—3歲科學育兒指導工作，我園與社區(qū)共同攜手推進科學育兒工作，為所在社區(qū)幼兒家長提供科學、規(guī)范、形式多樣的家教指導形式服務，使幼兒受教育的普及率不斷提高。一、做好常規(guī)工作，提高指導率在組織親子活動中，社區(qū)家長參與活動的出勤達標率上升，有的家庭由于沒有時間參加或不方便參加，我們的指導形式就進行了改變，有發(fā)放資料、進行電話指導，有再次組織為沒有來的家庭安排活動等，方便了家長、提高了指導率。今年，我們共發(fā)放了六期早教宣傳資料，使更多的父母懂得早期教育的重要性。我們發(fā)放調查表，利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性。二、組織科學育兒進社區(qū)活動，方便家長和幼兒在本年度，我們先后組織了五次科學育兒進社區(qū)活動。活動中，使家長們知道了如何提高家庭鍛煉的趣味性及幼兒的年齡特點，同時也知道了在家玩親子游戲的要領；孩子們玩得非常開心，家長也覺得很有收獲，社區(qū)工作人員也表示社區(qū)與幼兒園今后要多合作，合理利用各自的優(yōu)勢資，將社區(qū)科學育兒指導服務工作做得更深入。三、提高教師科學育兒指導能力，共同做好科學育兒指導工作為了提高科學育兒指導質量，加強活動的實效性，我們組內人員認真學習《0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展科學育兒指導工作。我們組內成員齊心協(xié)力，共同商討活動方案，共同做好0—3歲科學育兒指導活動。四、不足（一）指導模式還有待提高。（二）加強建立嬰幼兒的成長檔案工作，增加家長對科學育兒的了解和重視。我們將不懈地探索與實踐，進一步推動科學育兒指導活動，全面提升家長的科學育兒水平，為廣大嬰幼兒及其家長提供更優(yōu)質的科學育兒服務指導，以滿足廣大家長的不同需求。科學育兒工作總結菊花臺幼兒園20__年1月泗望幼兒園指導家長科學育兒活動總結20__年12月回顧這一年來的0—3歲科學育兒指導工作，我園與轄區(qū)共同攜手推進科學育兒工作，為所在轄區(qū)幼兒家長提供科學、規(guī)范、形式多樣的家教指導形式服務，使幼兒受教育的普及率不斷提高。一、做好常規(guī)工作，提高指導率在組織親子活動中，轄區(qū)家長參與活動的出勤達標率上升，有的家庭由于沒有時間參加或不方便參加，我們的指導形式就進行了改變，有發(fā)放資料、進行電話指導，有再次組織為沒有來的家庭安排活動等，方便了家長、提高了指導率。今年，我們共發(fā)放了多期早教宣傳資料，使更多的父母懂得早期教育的重要性。我們發(fā)放調查表，利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性。二、組織科學育兒進轄區(qū)活動，方便家長和幼兒在本年度，我們先后組織了多次科學育兒進轄區(qū)活動。活動中，使家長們知道了如何提高家庭鍛煉的趣味性及幼兒的年齡特點，同時也知道了在家玩親子游戲的要領；孩子們玩得非常開心，家長也覺得很有收獲，家長也表示與幼兒園今后要多合作，合理利用各自的優(yōu)勢資，將科學育兒指導服務工作做得更深入。三、提高教師科學育兒指導能力，共同做好科學育兒指導工作為了提高科學育兒指導質量，加強活動的實效性，我們組內人員認真學習《0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展科學育兒指導工作。我們組內成員齊心協(xié)力，共同商討活動方案，共同做好0—3歲科學育兒指導活動。四、不足（一）指導模式還有待提高。（二）加強建立嬰幼兒的成長檔案工作，增加家長對科學育兒的了解和重視。我們將不懈地探索與實踐，進一步推動科學育兒指導活動，全面提升家長的科學育兒水平，為廣大嬰幼兒及其家長提供更優(yōu)質的科學育兒服務指導，以滿足廣大家長的不同需求。兒科學前言兒科學是臨床醫(yī)學教育骨干課程，是研究胎兒至青少年時期小兒發(fā)育、保健及疾病防治的臨床醫(yī)學學科，其教學目的是使學生掌握兒童預防保健措施及兒科常見病發(fā)展規(guī)律和診斷防治方案，掌握疑難病癥的診斷思維方法、檢查步驟及鑒別診斷，掌握危急重癥的搶救程序、組織和方法，了解兒科新知識和新技術。教學內容涵蓋預防兒科學、發(fā)育兒科學和臨床兒科學。兒科學內容共分18章，其中，第1、4章為總論，介紹兒科學特點及兒科疾病診治的原則，第2、3章為發(fā)育兒科學及預防兒科學的內容，研究兒童生長發(fā)育規(guī)律及保健原則；第5～18章研究各系統(tǒng)或年齡段疾病。為適應現代醫(yī)學發(fā)展的總趨勢，根據突出重點、減少重復、精簡課程、保持特色原則，本次對課程設置進行調整。為了構筑堅實的基礎理論，拓寬知識面，擴大就業(yè)面，在教學過程中應重視學生對三基知識的總體掌握，緊密結合臨床實踐，適當介紹本學科新進展，拓寬眼界，使學生具有較好的掌握知識和應用知識的能力。貫徹“預防為主”的戰(zhàn)略方針，并適應醫(yī)學模式的轉變，在教學過程中應強調疾病預防的重要性，強化人文關愛的內容。在教學方法上要注重啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮學生在學習上的主動性，培養(yǎng)學生自主學習、科學思維以及分析^p問題和解決問題的能力，采用多種行之有效的教學方式和方法，配合現代化教學手段，增強教學效果，不斷提高教學質量。本大綱適用于五年制康復治療學專業(yè)，教學總時數54學時，其中大課45學時，見習9學時。第一章緒論一、教學目的與要求：了解兒科學的任務和范圍；熟悉兒科學的特點；掌握小兒年齡分期及各年齡期的特點。二、計劃學時數：1學時三、教學內容：（一）.一般介紹兒科的任務和范圍。（二）.簡要講解兒科學的特點：分基礎和臨床。基礎包括解剖、生理、病理及免疫；臨床包括診斷、治療、預后與預防等。（三）重點講解小兒年齡分期及各期特點（胎兒期、新生兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡前期、學齡期、青春期）。四、自學了解我國兒科學的發(fā)展和展望。第二章生長發(fā)育一、教學目的與要求：了解小兒生長發(fā)育的規(guī)律及影響生長發(fā)育的因素、了解小兒某些心理行為異常的表現及處理；熟悉神經心理發(fā)育；掌握小兒體格生長常用各項指標和測量方法。二、計劃學時數：2學時三、教學內容：（一）簡要講解小兒生長發(fā)育的規(guī)律及影響小兒生長發(fā)育的因素。（二）.重點講解小兒體格生長，包括體格生長的常用指標、出生至青春前期的體格生長規(guī)律（體重、身材、頭圍、胸圍、上臂圍、身體比例與勻稱性）、體格生長的評價（發(fā)育水平和生長速度）。（三）一般介紹與體格生長有關的其它系統(tǒng)的發(fā)育（骨骼、牙齒、脂肪組織與肌肉、生殖系統(tǒng)）。（四）講解小兒神經心理發(fā)育，包括神經系統(tǒng)、感知、運動、語言及心理活動的發(fā)展。四、自學內容了解了解兒童神經心理發(fā)育的評價；自學了解兒童心行為異常（兒童行為問題、學習障礙）。第三章兒童保健原則一、教學目的與要求：了解小兒保健的具體措施；掌握各年齡保健的重點；掌握小兒的計劃免疫內容。二、計劃學時數：1學時三、主要內容：（一）重點講解小兒各年齡期的保健重點（包括圍生期、新生兒期、嬰幼兒期、學齡期及青春期）。（二）一般介紹小兒保健的具體措施：護理：居室、衣著；營養(yǎng)：嬰幼兒喂養(yǎng)指導；兒童心理衛(wèi)生：習慣的培養(yǎng)，社會適應性的培養(yǎng)；定期健康檢查：新生兒訪視、兒童保健門診；體格鍛煉：戶外活動、皮膚鍛煉、體育鍛煉；兒童傷害預防。（三）講解衛(wèi)生部規(guī)定的兒童計劃免疫程序及注意事項。第四章第三節(jié)小兒液體平衡的特點和液體療法一、教學目的與要求：熟悉小兒體液平衡的特點；熟悉小兒水電解質和酸堿平衡紊亂的病理生理并掌握其臨床表現；熟悉各種常用液體的配制；掌握小兒液體療法的原則及計算方法；掌握腹瀉病的液體療法。二、計劃學時數：3學時三教學內容：（一）講解小兒體液平衡的特點。（二）重點講解小兒水電解質平衡紊亂及酸中毒病理生理及臨床表現。（三）講解液體療法常用液體的配制。（四）重點講解小兒腹瀉病液體療法的原則及計算方法。四、見習結合病例講解小兒腹瀉病液體療法，介紹小兒肺炎并心力衰竭、顱內高壓、腎功能衰竭、營養(yǎng)不良及新生兒液體療法原則。第五章營養(yǎng)及營養(yǎng)障礙疾病第一、二節(jié)小兒營養(yǎng)基礎與嬰兒喂養(yǎng)一、教學目的與要求了解幼兒營養(yǎng)與膳食安排；熟悉牛乳的改造和奶量的估計，熟悉小兒物質代謝的特點及營養(yǎng)需要量；掌握母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點，掌握嬰兒食物轉換。二、計劃學時數：2學時三、教學內容：（一）簡要講解小兒營養(yǎng)基礎，包括①營養(yǎng)素與參考攝入量（能量代謝，宏量營養(yǎng)素、微量營養(yǎng)素和其他膳食成分的需要量及其臨床意義）；②小兒消化系統(tǒng)功能發(fā)育與營養(yǎng)關系（消化酶的成熟與宏量營養(yǎng)素的消化吸收，與進食技能有關的消化道發(fā)育）。（二）重點講解母乳喂養(yǎng)，包括人乳的特點、人乳成分變化、如何建立良好的母乳喂養(yǎng)及不宜哺乳的情況。（三）一般介紹人工喂養(yǎng)及部分母乳喂養(yǎng)，簡要講解牛乳的特點、改造、奶量攝入的估計及正確的喂哺技巧。（四）重點講解嬰兒食物轉換的重要性、過渡期食物及嬰兒期易出現的問題。四、自學：幼兒進食特點、幼兒膳食安排。第五節(jié)維生素營養(yǎng)障礙維生素D缺乏癥一、教學目的與要求：了解機體內維生素D的來、代謝及生理作用；熟悉引起小兒維生素D缺乏病的原因；掌握營養(yǎng)性維生素D缺乏性佝僂病與手足搐搦癥的臨床表現、發(fā)病機制、臨床診斷標準及防治方法。二、計劃學時數：2學時三、教學內容：（一）一般介紹維生素D的來、維生素D生理與調節(jié)（維生素D的體內活化過程、活性形式及在體內的調節(jié)與生理功能）。（二）結合維生素D代謝及生理作用重點講解引起小兒營養(yǎng)性維生素D缺乏癥的原因及誘因；講解維生素D缺乏癥的發(fā)病機制（包括甲狀旁腺意義）。（三）重點介紹營養(yǎng)性維生素D缺乏性佝僂病的臨床表現。包括各期臨床癥狀、體征、_線表現及血生化改變等。（四）重點介紹營養(yǎng)性維生素D缺乏性手足搐搦癥的臨床表現（包括典型發(fā)作、隱匿型）和血生化改變。（五）簡要介紹維生素D缺乏所致的佝僂病、手足搐搦癥的臨床診斷、鑒別診斷。（六）詳細介紹維生素D缺乏性佝僂病的治療原則與預防措施。介紹維生素D缺乏所致手足搐搦癥的急救處理。四、見習課講授內容：（一）結合臨床典型病例，通過床邊示教、病例討論等形式，讓學生對維生素D缺乏性佝僂病、手足搐搦癥的臨床表現、診斷及治療原則有較全面的了解和掌握。（二）通過在兒童保健門診學習維生素D缺乏癥的預防措施。第六節(jié)蛋白質-熱能營養(yǎng)障礙（一）蛋白質-熱能營養(yǎng)不良一、教學目的與要求：熟悉蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的定義及造成小兒營養(yǎng)不良的原因；了解蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的病理生理改變；.掌握小兒蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的臨床分型與分度、臨床表現及并發(fā)癥，掌握蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的治療原則與預防方法。二、計劃學時數：1學時三、教學內容：（一）介紹蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的基本概念有及其危害性。（二）簡要講解引起小兒蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的原因，蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的病理生理改變（新陳代謝異常，各系統(tǒng)功能低下）。（三）重點講解小兒蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的臨床表現，臨床分型、分度，常見并發(fā)癥及臨床診斷。（四）詳細介紹小兒蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的治療原則及具體的治療措施，重點強調調整飲食的量和內容。（五）簡要講解小兒蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的預防措施。四、見習課講授內容：（一）選取典型病例，通過床邊示教、病例討論等形式，讓學生掌握蛋白質-熱能營養(yǎng)不良的臨床表現及分型、臨床防治措施。（二）通過床邊示教、自學及輔導等形式，初步了解小兒維生素營養(yǎng)障礙的危害、臨床特征及防治措施。其中以維生素A缺乏為代表。（三）通過床邊示教、自學及輔導等形式，初步了解小兒微量元素營養(yǎng)障礙的危害、臨床特征及防治措施。其中以鋅缺乏癥為代表。（二）小兒肥胖癥一、教學目的與要求：了解引起小兒肥胖癥病因、危險因素及現代社會小兒肥胖癥的發(fā)病狀況；熟悉小兒肥胖癥的臨床表現與鑒別診斷；掌握小兒單純性肥胖癥的診斷與防治原則。二、計劃學時數：1學時三、教學內容：（一）簡要介紹小兒肥胖癥病因、危險因素及現代社會小兒肥胖癥的發(fā)病狀況。（二）簡要講解小兒肥胖癥的臨床表現。（三）重點講解小兒肥胖癥的診斷標準。（四）重點講解單純性肥胖癥的防治原則。四、見習課講授內容：通過兒童保健門診，結合具體病例介紹小兒單純性肥胖癥的臨床表現、診斷標準與防治方法。第七章新生兒與新生兒疾病新生兒總論一、教學目的與要求：了解新生兒學，圍生醫(yī)學的定義，新生兒分類（包括足月兒、早產兒、過期產兒、大于胎齡兒、適于胎齡兒、小于胎齡兒、低出生體重兒、巨大兒、高危產兒）及影響胎兒生長發(fā)育因素；掌握正常足月兒和早產兒的定義、外觀、解剖、生理的特點和護理；了解新生兒常見的幾種特殊生理狀態(tài)。二、計劃學時數：3學時三、教學內容：（一）一般介紹新生兒學、圍生醫(yī)學、圍生期、新生兒期定義。（二）一般介紹新生兒分類方法及各類新生兒的定義。（三）一般介紹胎兒的生長發(fā)育及其影響因素。（四）重點講解正常足月兒及早產兒在外觀、呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液、神經、體溫調節(jié)、能量和體液代謝、免疫等方面的特點及易發(fā)生的病理情況。（五）重點講解正常足月兒和早產兒在護理中的主要事項（包括保暖、喂養(yǎng)、預防感染等）。（六）一般介紹新生兒的幾種特殊狀態(tài)，包括生理性黃疸，上皮珠和“馬牙”，乳腺腫大，假月經。新生兒感染性肺炎一、教學目的與要求：了解新生兒感染性肺炎的病因；掌握本病臨床表現，處理原則。二、計劃學時數：1學時三、教學內容：（一）產前、產時感染性肺炎。1、病因：病原體、感染途徑。2、臨床表現：窒息史、癥狀出現時間、癥狀體征、_線胸片、實驗室檢查。（二）產后感染性肺炎1、病因：病原體、感染途徑2、臨床表現：癥狀、體征、_線檢查。3、治療呼吸道管理、供氧、抗生素療法、對癥及支持療法。新生兒肺透明膜病一、教學目的與要求：熟悉新生兒肺透明膜病的病因、發(fā)病機制、實驗室檢查、診斷與預防；掌握新生兒肺透明膜病的臨床表現、_線檢查、鑒別診斷與治療。二、計劃學時數：1學時三、教學內容：（一）講解肺透明膜病的主要病因、發(fā)病機制、實驗室檢查、診斷與預防。（二）重點講解肺透明膜病的臨床表現、_線檢查、鑒別診斷與治療。新生兒黃疸一、教學目的與要求：了解發(fā)生膽紅素腦病的有關因素、臨床表現和預防方法；熟悉病理性黃疸常見的幾種病因及其特點；掌握新生兒膽紅素代謝特點；掌握生理性黃疸和病理性黃疸的鑒別要點。二、計劃學時數：1學時三、教學內容：（一）新生兒黃疸概述講解新生兒膽紅素的來，新生兒膽紅素代謝特點：膽紅素生成較多、轉運膽紅素的能力不足、肝功能發(fā)育未完善、膽紅素腸肝循環(huán)增加。（二）新生兒黃疸分類講解生理性黃疸特征、講解幾種常見的病理性黃疸（新生兒肝炎、新生兒敗血癥、新生兒溶血病、膽道閉鎖、母乳性黃疸）的病因、特點及診斷。（三）一般介紹高結合膽紅素血癥的定義、病因及臨床特點；新生兒膽紅素腦病發(fā)生的有關因素及臨床表現。講解新生兒黃疸的處理原則及常用的治療方法。新生兒溶血病一、教學目的與要求：熟悉新生兒溶血病（Rh、ABO血型不合）的病因及發(fā)病機理；掌握新生兒溶血病的臨床表現及診斷方法；熟悉新生兒溶血病的治療。二、計劃學時數：1學時三、教學內容：（一）講解新生兒溶血病（Rh、ABO血型不合）病因和發(fā)病機理（二）講解新生兒溶血病臨床表現：胎兒水腫；黃疸、貧血、肝脾腫大、中樞神經系統(tǒng)表現（膽紅素腦病）。（三）實驗室檢查：檢查有無溶血；母嬰血型測定；血清特異性血型抗體檢查：Rh溶血病——查患兒紅細胞直接抗人球蛋白試驗、查血清中血型抗體。ABO溶血病——抗人球蛋白試驗用改良法、患兒血清游離抗體檢查、抗體釋放試驗。（四）診斷：產前診斷——血型和血型抗體測定，羊水檢查，B型超聲檢查。產后診斷——產婦既往生產史，臨床表現、母嬰血型鑒定和血清抗體檢查。（五）治療:產前治療（略），產后治療——降低血清膽紅素含量、光照療法原理、方法、常見的副作用及注意事項；換血療法指征——血選擇、換血量。藥物治療——供給白蛋白；糾正酸中毒、肝酶誘導劑。其他治療。新生兒缺氧缺血性腦病一、教學目的與要求：熟悉新生兒缺氧缺血性腦病的病因；掌握本病的臨床表現；熟悉本病的防治原則。二、計劃學時數：1學時三、教學內容：（一）講解新生兒缺氧缺血性腦病的病因，足月兒與早產兒累及部位的異同。（二）重點講解臨床表現：意識障礙、肌張力改變、原始反射異常、驚厥、顱內壓增高、腦干功能障礙、臨床分度（輕、中、重）。（三）一般講解診斷依據（病史、臨床表現、頭顱超聲檢查、頭顱CT檢查、磁共振成像、腦電圖、血生化檢測）及鑒別診斷。（四）講解治療原則：三維持支持療法、控制驚厥、治療腦水腫、消除腦干癥狀。第八章遺傳性疾病先天愚型一、教學目的與要求了解本病的染色體畸變類型，了解本病的病因及預防；掌握先天愚型的臨床特征及診斷二、計劃學時數：0.5學時三、教學內容：（一）重點介紹先天愚型臨床特征：1特殊面容、智力低下、發(fā)育落后及皮紋改變、內臟畸形。（二）一般介紹本病染色體畸變的分型及各型遺傳特點。（三）重點講解本病的診斷、臨床癥狀、體征，強調染色體檢查的重要性。（四）結合病因講述本病的預防措施。自學部分：染色體畸變與本病的關系及染色體的檢測思考題：先天愚型臨床特點及預防措施？苯丙酮尿癥一、教學目的與要求：了解苯丙酮尿癥的病因、遺傳方式，了解苯丙酮酸代謝過程及苯丙酮尿癥的發(fā)病機理；熟悉本病的臨床表現、診斷和治療；掌握本病的預防及早期診斷。二、計劃學時數：0.5學時三、教學內容（一）一般介紹本病的病因、遺傳方式并介紹苯丙酮酸的正常代謝過程，講解本病的發(fā)病機理（二）結合發(fā)病機理講解本病的臨床表現。（三）重點講解本病的診斷依據，強調早期診斷的重要性。（四）介紹本病的治療措施，飲食療法。（五）一般介紹防止近親結婚的危害。自學部分：如何進行新生兒篩查及早期診斷。思考題：苯丙酮尿癥臨床表現和治療措施。第九章免疫性疾病支氣管哮喘一、教學目的與要求：熟悉支氣管哮喘的發(fā)病機理；熟悉哮喘持續(xù)狀態(tài)的處理；掌握哮喘的診斷及治療原則。二、計劃課時數：1學時三、教學內容：支氣管哮喘的發(fā)病機理：有多種炎癥細胞參與的氣道的慢性炎癥；哮喘的診斷：嬰幼兒哮喘、3歲以上兒童哮喘、咳嗽變異性哮喘；防治原則：急性發(fā)作期與緩解期的治療，自我管理教育，哮喘持續(xù)狀態(tài)的處理。免疫缺陷病一、教學目的與要求：掌握免疫缺陷病的定義；掌握原發(fā)性免疫缺陷病的共同臨床表現。熟悉免疫缺陷病的分類；熟悉原發(fā)性免疫缺陷病的診斷、治療；熟悉繼發(fā)性免疫缺陷病的病因、臨床表現及處理。二、計劃課時數：1學時三、教學內容：免疫缺陷病的定義:是指免疫細胞和免疫分子發(fā)生缺陷引起機體抗感染免疫功能低下的一組臨床綜合征。免疫缺陷病的分類:聯(lián)合免疫缺陷病、以抗體缺陷為主的免疫缺陷病、T淋巴細胞缺陷為主的免疫缺陷病、伴有其他特征的免疫缺陷病、吞噬細胞數量和功能缺陷、補體缺陷。原發(fā)性免疫缺陷病的共同臨床表現、診斷及治療。繼發(fā)性免疫缺陷病的病因、臨床表現及處理。過敏性紫癜一、教學目的與要求：了解過敏性紫癜的病因及發(fā)病機理；熟悉過敏性紫癜的的輔助檢查、病理、治療及預后；掌握過敏性紫癜的臨床表現、診斷及鑒別診斷。二、計劃課時數：0.5學時三、教學內容：過敏性紫癜的病因及發(fā)病機理；過敏性紫癜的病理:小血管炎為主要病變的系統(tǒng)性血管炎；過敏性紫癜的臨床表現:皮膚紫癜、胃腸道癥狀、關節(jié)癥狀、腎臟癥狀及其它表現；過敏性紫癜的的輔助檢查；過敏性紫癜的診斷及鑒別診斷；過敏性紫癜的治療及預后。川崎病一、教學目的與要求：掌握川崎病的臨床表現、診斷標準；熟悉川崎病的輔助檢查及鑒別診斷、病理、治療及預后；了解川崎病的病因及發(fā)病機理。二、計劃課時數：0.5學時三、教學內容：川崎病的命名、病因及發(fā)病機理；川崎病的病理；川崎病的臨床表現:主要表現、心臟表現及其他；川崎病的輔助檢查；川崎病的診斷標準、鑒別診斷；川崎病的治療及預后。第十章感染性疾病麻疹一、教學目的與要求：了解麻疹的病因、流行病學、病理及發(fā)病機制，掌握典型麻疹的臨床分期及診斷特點，熟悉麻疹其它類型的臨床表現及麻疹的主要并發(fā)癥，掌握本病與其它常見出疹性疾病的鑒別要點，掌握麻疹的治療和預防。二、計劃課時數：1學時三、教學內容：一般介紹麻疹病毒的特征及本病的病理變化；重點講解典型麻疹的臨床表現及早期診斷要點；講解本病其它類型的臨床表現及本病的主要并發(fā)癥；重點講解本病與其它出疹性疾病的鑒別要點；重點講解本病的治療及麻疹疫苗計劃免疫等預防措施的重要意義。四、自學內容：本病的流行病學及發(fā)病機制。結核病總論一、教學目的與要求：了解結核病的病因及發(fā)病機制，掌握結核菌素試驗結果的判斷標準及其臨床意義，熟悉小兒結核病的治療與預防。二、計劃課時數：1學時三、教學內容：(一)一般介紹結核菌的特征及傳染途徑，主要講解小兒結核病的變態(tài)反應與集體免疫。（二）重點講解結核菌素試驗的方法、結果判斷及臨床意義；并講解結核病的其它診斷方法（病史、實驗室及_線檢查等）。（三）一般介紹抗結核藥物的治療原則及結核病的預防措施（卡介苗接種，預防性治療等）。四、自學內容：小兒結核的一般治療，常用抗結核藥物及化療方案。原發(fā)型肺結核一、教學目的與要求：熟悉原發(fā)型肺結核的病理變化及病理轉歸，掌握本病的臨床表現、診斷及活動性肺結核的指標，掌握原發(fā)型肺結核的治療。二、計劃課時數：0.5學時三、教學內容：(一)一般介紹本病的病理變化及其轉歸。(二)重點講解本病的臨床表現、_線特征及活動性肺結核的指標。(三)重點講解本病的治療四、自學內容：本病的鑒別診斷。結核性腦膜炎一、教學目的與要求：了解結核性腦膜炎的發(fā)病機制及病理變化，掌握本病的臨床表現、診斷鑒別診斷，掌握本病的治療。二、計劃課時數：0.5學時三、教學內容：(一)一般介紹本病的發(fā)病機制及病理變化。(二)重點講解本病典型臨床表現的分期、分型及早期診斷要點。(三)重點講解本病抗結核藥物的強化治療，鞏固治療及本病的其它治療。四、自學內容：小兒結核感染。第十一章第八節(jié)小兒腹瀉一、教學目的與要求：了解本病發(fā)病機制并熟悉其臨床表現；熟悉小兒腹瀉易感因素及本病的病因；掌握本病的診斷與治療；熟悉幾種常見病原菌致小兒腹瀉的診斷與鑒別診斷；了解小兒腹瀉的預防。二、計劃課時數：2學時三、教學內容：（一）重點講解小兒腹瀉的病因（易感因素、感染與非感染因素）（二）講解本病的發(fā)病機制及其臨床表現（消化道癥狀、全身中毒癥狀及脫水、電解質酸堿平衡紊亂）。（三）重點講解本病的診斷及常見幾種類型腸炎的臨床表現特點（致病性大腸桿菌腸炎、輪狀病毒腸炎、諾沃克病毒性腸炎、鼠傷寒桿菌腸炎）（四）講解本病的診斷（五）重點講解本病的治療原則（補液部分在小兒液體療法中講解）四、見習：介紹小兒腹瀉病預防要點、遷延性腹瀉和慢性腹瀉的治療，重點復習小兒腹瀉致水電解質紊亂及酸堿失衡的液體療法（包括液體的配制）第十二章呼吸系統(tǒng)疾病一、教學目的與要求：熟悉呼吸道感染的病因與預防；熟悉肺炎分類、發(fā)病機理；熟悉上呼吸道感染、肺炎的并發(fā)癥、實驗室檢查、_線檢查；熟悉幾種不同病原體所致肺炎的特點。掌握上呼吸道感染、肺炎的臨床表現、診斷與鑒別診斷、治療原則。二、計劃課時數：3學時三、教學內容：（一）上呼吸道感染:病因；臨床表現：一般類型，兩種特殊類型的臨床表現;并發(fā)癥；實驗室檢查；診斷與鑒別診斷:流行性感冒、急性傳染病早期、急性闌尾炎；治療：一般治療、病因治療、對癥治療，預防。（二）急性支氣管肺炎：肺炎的分類；病因、病理、病理生理；臨床表現：輕癥肺炎；重癥肺炎：呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、消化系統(tǒng)；并發(fā)癥膿胸、膿氣胸、肺大泡；實驗室檢查：病原檢查，外周血檢查；_線檢查；診斷與鑒別診斷：急性支氣管炎、肺結核、支氣管異物、支氣管哮喘；治療：一般治療急護理、抗感染治療、對癥治療、激素的應用、并發(fā)癥及并存癥的治療、生物制劑。（三）幾種不同病原體所致肺炎的特點：病毒性肺炎、細菌性肺炎、其他微生物所致肺炎、肺炎支原體肺炎、衣原體肺炎。（四）討論課內容：小兒呼吸系統(tǒng)的解剖生理特點；急性支氣管炎；哮喘性支氣管炎、毛細支氣管炎。第十三章心血管系統(tǒng)疾病一、教學目的與要求：熟悉胎兒血液循環(huán)及出生后血液動力學改變，熟悉先心病的病因，預防與分類；了解先心病的診斷原則和順序分段診斷方法；掌握房間隔缺損，室間隔缺損，動脈導管未閉及法洛四聯(lián)癥的血液動力學、臨床表現、常見并發(fā)癥；了解上述常見先心病的治療原則和方法。二、計劃課時數：3學時三、教學內容：（一）講解胎兒血液循環(huán)及出生后血液動力學改變。（二）一般介紹先心病的發(fā)病情況、病因、預防與分類。（三）一般介紹先心病的診斷原則和順序分段診斷方法。（四）一般介紹房間隔缺損的分型，重點講解房間隔缺損的血液動力學、臨床表現、常見并發(fā)癥，介紹房間隔缺損的輔助檢查（_線、心電圖、超聲心動圖、心導管檢查）、治療原則和方法以及治療進展。（五）一般介紹室間隔缺損的分型，重點講解室間隔缺損的血液動力學、臨床表現、常見并發(fā)癥，介紹室間隔缺損的輔助檢查（_線、心電圖、超聲心動圖、心導管檢查）、治療原則和方法以及治療進展。（六）一般介紹動脈導管未閉的病理分型，重點講解動脈導管未閉的血液動力學、臨床表現、常見并發(fā)癥，介紹動脈導管未閉的輔助檢查（_線、心電圖、超聲心動圖、心導管檢查）、治療原則和方法以及治療進展。（七）總結上述三種左向右分流型先心病的異同點。（八）重點講解法洛四聯(lián)癥的病理解剖、血液動力學、臨床表現，介紹法洛四聯(lián)癥的輔助檢查（_線、心電圖、超聲心動圖、心導管檢查）、治療原則和方法以及治療進展。第十四章泌尿系統(tǒng)疾病第一節(jié)小兒排尿及尿液特點小兒腎小球疾病的臨床分類一、教學目的與要求：了解小兒排尿及尿液特點，熟悉尿液的性質。掌握腎小球疾病的臨床分類。二、計劃課時數：1學時三、教學內容：(一)一般介紹小兒排尿次數與尿量，重點講解尿液的性質。(二)重點講解腎小球疾病的臨床分類。第二節(jié)急性腎小球腎炎一、教學目的與要求：了解急性腎小球腎炎的病因﹑發(fā)病機制與病理特點；掌握急性腎炎及其嚴重病例的臨床表現和處理，掌握實驗室檢查。熟悉急性腎炎與IgA腎病﹑慢性腎炎急性發(fā)作﹑原發(fā)性腎病綜合征的鑒別診斷。二、計劃課時數：1學時三、教學內容：（一）一般講解急性腎炎的病因及發(fā)病機制。（二）重點講解急性腎炎的臨床表現，嚴重病例的臨床表現及產生機理。（三）重點講解急性腎炎實驗室檢查及其變化規(guī)律。（四）一般講解急性腎炎的處理原則。重點講解嚴重病例的治療要點。（五）一般講解急性腎炎的鑒別診斷。第三節(jié)腎病綜合征一、教學目的與要求：了解腎病綜合征的臨床分類；熟悉腎病綜合征的病理生理；掌握單純性腎病與腎炎性腎病的臨床表現與區(qū)別。掌握腎病綜合征的常見并發(fā)癥。掌握腎病綜合征的治療原則。二、計劃課時數：1學時三、教學內容：（一）一般講解腎病綜合征的病理生理。（二）重點講解單純性腎病與腎炎性腎病的臨床表現，病理變化及實驗室檢查。（三）重點講解腎病綜合征的常見并發(fā)癥及預后。（四）概括講解腎病綜合征的治療原則，重點講解糖皮質激素的應用。第十五章造血系統(tǒng)疾病一、教學目的與要求：了解營養(yǎng)性巨幼紅細胞貧血的病因、發(fā)病機理和診療方法；熟悉小兒貧血的診斷標準；掌握正常小兒貧血和不同年齡血液特點，掌握缺鐵性貧血的病因、發(fā)病機理、診斷及預防方法。二、計劃課時數：1學時三、教學內容：（一）小兒造血和血液特點：胚胎期造血和生后造血的特點；各年齡小兒血液特征；小兒貧血的診斷標準。（二）缺鐵性貧血：鐵的代謝：分布、來、吸收、轉運、利用及排泄；缺鐵的原因；發(fā)病機理；臨床表現；實驗室檢查；診斷標準和分期；常見小細胞低色素性貧血的鑒別