第頁跟孩子說話的好處分析

良好的語言能力，從小開始

這跟我們的主題有什么關係呢？大量的研究都顯示，幼兒時期如果就擁有比較好的語言能力，那么這些孩子長大后，通常會具備比較多的詞匯，表達能力也比較優秀。從小如果就幫孩子塑造優良的神經迴路，這對他來說，會是一輩子的資產。

門診時，也經常會有父母親問我孩子不說話，或者是表達能力有限的問題。根據**自己的研究，我們語言發展遲緩的孩子，大概有一半肇因于「環境的刺激太少」。可能是主要照顧者忙碌，沒時間跟孩子互動，又或者是把孩子「照顧得太好」，讓孩子缺乏主動表達的時機或誘因。另外也可能是因為我們的文化，并不鼓勵孩子發表意見。這些都對孩子的語言發展有不良的影響。接下來我就跟大家聊聊如何幫助孩子的語言發展，希望我們的下一代，比我們有更好的表達能力。

孩子是語言天才多跟孩子說話，多跟孩子說話

幼兒時期，是學習語言的黃金時期，這是有時限的，千萬別浪費了。孩子無時無刻在吸收外界給予的刺激，特別是來自父母親的資訊。不到一歲的孩子就有能力區辨不同的語言（例如：他已經能分辨誰在講國語，誰在講臺語，甚至是誰在講英語），孩子的大腦無時無刻的在對大人說出的話「取樣+分析」。你跟他講的話越多，他就越能建立該語言的「資料庫」。

很多家長都說，我不知道怎么跟孩子說話。其實很簡單，就是把「日常生活的細節講出來」，當作在寫流水帳。舉例來說，幫孩子洗澡時，我跟太太都會「洗澡配講話」。即便他還只是個六個月大的嬰兒，我們會說：「這個水溫可以嗎？會不會太熱？會太冷嗎？」、「今天我們用藍色的沐浴乳幫你洗澡喔，洗完你就會香噴噴的」、「今天換爸爸幫你洗澡，你有沒有很高興啊？」等等的。我們把很多細節「具現化」。孩子可以透過這個過程，建構這個語言的龐大資料庫。

只有「真人」教育有用

華盛頓大學的Kuhl教授做過實驗。他收集了兩群一歲以下的孩子，一群在臺北，一群在西雅圖。想當然爾在臺北的孩子熟悉中文，在西雅圖的孩子熟悉英語。而且對不同語言的差異性，在10—12個月大時已經顯現出來。

有趣的來了，他找了一位會講國語的人去跟那群西雅圖孩子講中文故事。12週后發現這些美國小孩對于中文的`熟悉度一點也不輸同年齡在臺北的孩子（真的是語言天才！）。后來他又做了實驗，他用錄影或者是錄音的方式讓那美國小孩學中文，卻發現：「一點效果也沒有」。一丁點差異都沒有顯現出來喔！后來發現孩子學習語言，用的是「社交的大腦」，所以他只會對「真實的人」有反應。有很多不同的實驗也都證明了這點。

再次強調！放影片/錄音給孩子學習語言，是一丁點用處都沒有的。只有「真人教育」才會有用。

多多親子共讀

任何時機都可以開始親子共讀，君不見馬克祖克伯他們家小孩才剛滿月，他就開始念「寶寶量子力學」給他聽了……。當然，有時候并不容易，想我們家小孩剛開始大概只聽了叁秒鐘就跑掉了……。這個時候也不要洩氣，就找時機切入嚕。我們試了很多不同的主題，最后找到幾本小雞的（小雞逛超市那系列，大家有買嗎？），他還蠻喜歡的。從閱讀中，親子都找到不少樂趣呢！

多讓孩子發揮

如果再跟孩子互動的過程中，發現他對某些事物特別有興趣，請停在該主題。例如：發現孩子看到書上的車子特別有反應時，就多跟他聊車子。例如：我們家也有車子，是藍色的。他有四顆輪胎，會一起跑喔！等等的……。如果孩子已經稍微會說話了，還可以就他有興趣的主題，拋出問題給他。例如：翻開書本，問他你最喜歡哪一臺車？為什么呢？

不要責備孩子

呀呀學語的過程，難免會犯下很多語言上的錯誤，這極為正常。此時請不要用責備或負面的語氣回應，而是用「正確的方式示範給他聽，然后請他重復」。例如，孩子說：我喜歡不紅色。我會回應：寶貝，你說的很棒，你的意思是「我不喜歡紅色」嗎？然后請他跟著我復述一遍。

多多外出旅行

有時機的話，多帶孩子去見識這個大千世界。帶他去動物園親眼見見各式各樣的動物，帶他去海生館看看各種悠游