心理測量的性質心理測量的性質1掌握心理測量的界定理解心理測量的性質學習目標掌握心理測量的界定學習目標2心理測量的界定心理測量的界定3一、什么是測量？按規則給事物指派數字。——Stevens測量就是依據一定的規則，使用量具對事物的特征進行定量描述的過程。測量就是根據一定規則用數字對事物加以確定，就是對事物或現象之整體中的某一特征進行量化的過程。(課本P2)一、什么是測量？4l測量對象——事物的屬性或特征；l測量規則——一定的規則，即給事物的屬性分派數字的規則；l測量工具——各種量具；l測量結果——定量描述，描述事物屬性的數字或符號；l測量對象——事物的屬性或特征；5測量對象測量規則測量工具測量結果測量對象的性質：具體型：可被感官直接感覺到，如長度，重量，體積，溫度等；抽象型：與具體型相對，形式比較抽象，多數無法被人的感官直接感觸到，如智力、個性、品德和知識等；確定型：在一定條件下，這些屬性和特征是保持恒定不變的；隨機型：事物的屬性是隨機變化的，如記憶的廣度，盡管各種條件都保持恒定，每次測的結果都不一樣；測量對象測量規則測量工具測量結果測量對象測量對象的性質：測量對象6測量規則的制定：規則就是指導我們如何測量的準則和方法，也就是說在測量時給事物特性分派數字的依據。規則是根據事物的特性來制定的。例1：評定學生品德，其規則可描述為“根據學生好壞程度分派1至5的數字，非常好的學生分派數字5，極差的學生分派數字1，介于兩個極端的中間的學生，則依據好壞程度分派數字2至4”。例2：評定學生身高，其規則可描述為“讓學生赤腳以“立正”姿勢站在身高計的底板上，腳跟、骶骨部及兩肩胛間緊靠身高計的立柱上。測量者站在被測量人的左右均可，將其頭部調整到耳屏上緣與眼眶下緣的最低點齊平，再移動身高計的水平板至被測量人的頭頂，使其松緊度適當，此時水平板所對應的身高計上的數字即該學生的身高。”。測量對象測量規則測量工具測量結果測量對象測量規則測量工具測量結果測量規則的制定：測量對象測量對象7測量對象測量規則測量工具測量結果測量規則的具體化：抑郁自評量表(SDS)測量對象測量規則的具體化：抑郁自評量表(SDS)8測量對象測量規則測量工具測量結果描述事物屬性的數字或符號：數對于測量的重要性是由數的功能決定的。就自然數而言，數字系統有以下幾個特點：1.同一性和區分性；2.等級性或位次性或序列性；3.等距性；4.等比性；數的系統是合乎邏輯的，可以進行邏輯運算。用數的系統來代表事物的屬性，就可以對事物的屬性進行邏輯推演，找到規律，進而進行預測和控制。測量對象測量規則測量工具測量結果測量對象描述事物屬性的數字或符號：測量對象9測量對象測量規則測量工具測量結果注：1.測量中最關鍵同時也是最困難的工作是測量規則的制定；2.規則有好有壞，當測量的其他條件相同時，使用好的規則會得到正確可靠的結果，使用差的規則會得到無效或偏倚的結果；3.法則的好壞，一方面取決于制定規則的程序；另一方面取決于所欲測量的事物屬性本身是否易于建立規則以及規則是否便于操作。測量對象注：10二、測量的基本要素1.參照點

2.單位二、測量的基本要素1.參照點11心理測量的性質課件12華氏溫標

它是以其發明者GabrielD.Fahrenheir(1681-1736)命名的，其結冰點是32°F，沸點為212°F。1714年德國人法勒海特(Fahrenheit)以水銀為測溫介質，制成玻璃水銀溫度計。選取氯化銨和冰水的混合物的溫度為溫度計的零度，人體溫度為溫度計的100度。把水銀溫度計從0度到100度按水銀的體積膨脹距離分成100份，每一份為1華氏度，記作“1℉”。華氏溫標13攝氏溫標

它的發明者是AndersCelsius(1701-1744)，其結冰點是0°C，沸點為100°C。

1740年瑞典人攝氏(Celsius)提出在標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規定為0度，水的沸騰溫度規定為100度。根據水這兩個固定溫度點來對玻璃水銀溫度計進行分度。兩點間作100等分，每一份稱為1攝氏度。記作1℃。攝氏溫標14參照點

單位是測量中計算事物量的起點。參照點不同，數字所代表的意義就不同。參照點有兩種：絕對參照點和相對參照點。絕對參照點：絕對零點，如身高、體重等。相對參照點：相對零點，如溫度、海拔高度等。理想的參照點是絕對零點，因為相對零點只能加減，不能乘除，從該點起計算的數值不能以“倍數”的方式來解釋。參照點

單位參照點是測量中計算事物量的起點。參照點不同，數字所代表的意義15參照點

單位單位是測量的基本要求，沒有單位就無法進行測量。好的單位須符合兩個條件：1.確定的意義，即同一單位對所有人來說意義相同。2.相等的價值，即第一單位與第二單位之間的距離等于第二單位與第三單位之間的距離。參照點

單位參照點單位是測量的基本要求，沒有單位就無法進行測量。好的單位16參照點

單位注：1.心理測量中很難找到絕對零點，多采用人為指定的相對零點，因此心理測量的結果只有高低之分，無倍數之分；2.心理測量所用的單位并不符合前述理想單位的兩個條件，既無統一的單位，也不符合等距的要求。參照點注：17課堂提問：（3分）何謂測量，Stevens是怎么界定的？（3分）測量的兩個基本要素是什么？（4分）測量對象的性質有哪幾種，請分別舉例說明。（3分）“心理測量有相等的單位，但沒有絕對參照點”這句話正確嗎？（3分）就自然數而言，數字系統有哪幾個特點？課堂提問：18三、測量的量表使事物的特征數量化的數字的連續體就是量表（scale）。測量的本質是根據某一規則使事物數量化，即在一個定有參照點和單位的連續體上把事物的屬性表現出來，這個連續體就稱為量表。由于事物的屬性不同，測量規則不同，因此使用數的屬性來描述事物屬性所達到的程度就不同。這就產生了不同測量水平的問題。Stevens根據測量水平的不同將量表從低到高分為4個等級。1.命名量表(NominalScale)2.等級量表(OrdinalScale)3.等距量表(IntervalScale)4.比率量表(RatioScale)三、測量的量表19也叫類別量表或稱名量表。用數字來代表事物或對事物進行分類。數字只是一種名稱的替代物（代號）。不同的個體用不同的數字標志。1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.

命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表也叫類別量表或稱名量表。用數字來代表事物或對事物進行分類。120也叫順序量表。根據事物的某一特性，將事物屬性分成等級，用數字表示。這種測量水平，不僅能區分類別，還可以排出等級或順序。但等級量表反應事物的類別的差不必相同，不具有等距性。1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表也叫順序量表。根據事物的某一特性，將事物屬性分成等級，用數字21這種量表對事物屬性的劃分是等距的，即它們的單位是等值的；數值間的差不僅能夠反映出對應個體在所測量心理特性上的排序，而且能夠反映出對應個體在該特性上的差異程度；等距量表沒有絕對零點，其參照點是人為設定的，因此這種水平的測量數據只能進行加減運算，不能進行乘除運算。1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表這種量表對事物屬性的劃分是等距的，即它們的單位是等值的；1.22也稱等比量表，這種量表是一種理想的量表，也是最高水平的測量；它除了有相等的單位，還有絕對零點；這種水平的測量數據可以進行加減乘除運算，還可以使用幾何平均數和相對差異量；1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表也稱等比量表，這種量表是一種理想的量表，也是最高水平的測量；23命名量表：1識別、區別個體；等級量表：1識別、區別個體；2按特性排序個體；等距量表：1識別、區別個體；2按特性排序個體；3指出個體特性的差異量；比率量表：1識別、區別個體；2按特性排序個體；3指出個體特性間的差異量；4指出個體特性間的比率；1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表命名量表：1.命名量表24表1四種測量水平和量表對應數據特征量表名稱有無相等單位有無絕對參照點數的特性可進行的運算適用的統計方法實例命名量表無無同一性區分性不能加減乘除，不能排序計算次數、百分比、列聯相關、χ2檢驗、比率差異檢驗。０（男）１（女）等級量表無 無還有等級性可以排序，不能加減乘除 還可求中位數、百分位數、斯皮爾曼相關系數、肯德爾和諧系數、符號檢驗、等級方差分析。第１名第２名

等距量表 有無還有等距性 可以加減不可乘除還可求平均數、標準差、方差、積差相關、作Ｚ檢驗、Ｔ檢驗、方差分析。溫度比率量表 有有還有等比性可以加減乘除 還可幾何平均數、差異系數

長度表1四種測量水平和量表對應數據特征量表名稱有無相等單位有25四、什么是心理測量？（一）心理測量可能嗎？（二）心理測量的定義。（三）心理測量的特點。（四）心理測驗的界定。四、什么是心理測量？26孟子說“權，然后知輕重；度，然后知長短；物皆然，心為甚。”Thorndike：“凡客觀存在的事物都有其數量。”McCall：“凡有數量的東西都可以測量。”

心理測量的準確性、可靠性、精確度還有待提高，但測量不準不等于不能測量，現在測量不準也不意味著將來永遠測不準。心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。不同對象之間（在某種屬性上）的差異是一切測量存在的前提和基礎，心理測量也不例外；個體間（在某種心理屬性上）的差異是心理測量的前提和基礎。——P2孟子說“權，然后知輕重；度，然后知長短；物皆然，心為甚。”27書本(p2)：依據一定的心理學理論，使用一定的測驗工具和操作程序，對人的心理特質進行定量描述的過程；或依據一定的法則對個體間的差異用數字加以確定的過程；心理測量的核心是數字化；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。書本(p2)：心理測量可能嗎？28心理測量的間接性；2.心理測量的相對性；3.心理測量的水平；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。心理測量的間接性；心理測量可能嗎？291.心理測量的間接性；直接測量是能直接測得事物屬性的測量；間接測量是不能測得事物的屬性，只能根據測量結果去推測事物屬性的測量，例如：曹沖稱象。我們無法直接測量人的心理，只能測量人的外顯行為，以此推測內在的心理屬性。2.心理測量的相對性；3.心理測量的水平；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。特質(trait)理論認為，某種內在的無法直接測量的特質，可以表現為一系列具有內在聯系的外顯行為；心理測量中，“事物的屬性或特征”就是特質；它是一種構想，一種抽象的產物，而不是一個有實體的個人特征。1.心理測量的間接性；心理測量可能嗎？特質(trait)理301.心理測量的間接性；2.心理測量的相對性；對于人的行為的測量在個體間做比較時，沒有絕對的標準，也沒有絕對零點；一般而言，人的某種行為都有一個連續的行為序列，測量就是看每個人處在這個序列的什么位置上；也就是說，一個人的某種心理屬性如何，要看他與其他人的相對位置。3.心理測量的水平；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。1.心理測量的間接性；心理測量可能嗎？311.心理測量的間接性；2.心理測量的相對性；3.心理測量的水平；首先不是等比量表，因為沒有絕對零點。其次也不是等距量表，因為沒有相等的單位。例如像學業測驗，不同的題難度不一樣，單位自然也不同。充其量是個順序量表，測驗分數只表示相對大小和位置的先后。心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。盡管屬于順序量表，可通過將原始分數轉化為標準分數，將其轉換為等距量表。1.心理測量的間接性；心理測量可能嗎？盡管屬于順序量表，可32課堂提問：1.（3分）何謂測量，Stevens是怎么界定的？何謂心理測量？2.（3分）心理測量的特點包括_____，_____和心理測量的水平；3.（3分）“心理測量可以在等距量表的水平上進行操作”這句話對嗎？4.（4分）如何理解心理測量的相對性？課堂提問：33Anastasi：“心理測驗實質上是對行為樣本的客觀的和標準化的測量。”Brown：測驗是“測量一個行為樣本的系統程序。”按照上述定義，“心理測驗”中具有三個要素：1.行為樣組；2.標準化；3.客觀性；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。行為樣組：從總體行為中抽取出來的、能夠反映個人特定心理特質的一組行為，作為直接的測量對象。樣本的代表性。構成樣本的行為應當是系統的，有理論思考的；Anastasi：“心理測驗實質上是對行為樣本34Anastasi：“心理測驗實質上是對行為樣本的客觀的和標準化的測量。”Brown：測驗是“測量一個行為樣本的系統程序。”按照上述定義，“心理測驗”中具有三個要素：1.行為樣組；2.標準化；3.客觀性；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。行為樣組：心理測量的最終目標是通過行為樣本的測量來預測被試以后將會出現的行為。行為樣本與所要預測的行為并不一定相似。如投射測驗和能力傾向測驗，其測查的行為與將來要預測的行為有很大的差異，但兩者之間有必然的聯系（相關）。Anastasi：“心理測驗實質上是對行為樣本35Anastasi：“心理測驗實質上是對行為樣本的客觀的和標準化的測量。”Brown：測驗是“測量一個行為樣本的系統程序。”按照上述定義，“心理測驗”中具有三個要素：1.行為樣組；2.標準化；3.客觀性；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。標準化：指的是測驗的一致性，也即：測驗的編制、實施、記分以及測驗分數解釋的程序的一致性。包括：測驗內容的標準化施測條件的標準化評分規則的標準化測驗常模的標準化Anastasi：“心理測驗實質上是對行為樣本36Anastasi：“心理測驗實質上是對行為樣本的客觀的和標準化的測量。”Brown：測驗是“測量一個行為樣本的系統程序。”按照上述定義，“心理測驗”中具有三個要素：1.行為樣組；2.標準化；3.客觀性；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。客觀性：心理測驗的客觀性，是指測驗不受主觀支配，其測量方法是可以重復的，測驗的實施、記分和解釋都是客觀的：行為樣組的代表性和測驗程序的標準化都是為了保證這種客觀性Anastasi：“心理測驗實質上是對行為樣本37心理測量的性質心理測量的性質38掌握心理測量的界定理解心理測量的性質學習目標掌握心理測量的界定學習目標39心理測量的界定心理測量的界定40一、什么是測量？按規則給事物指派數字。——Stevens測量就是依據一定的規則，使用量具對事物的特征進行定量描述的過程。測量就是根據一定規則用數字對事物加以確定，就是對事物或現象之整體中的某一特征進行量化的過程。(課本P2)一、什么是測量？41l測量對象——事物的屬性或特征；l測量規則——一定的規則，即給事物的屬性分派數字的規則；l測量工具——各種量具；l測量結果——定量描述，描述事物屬性的數字或符號；l測量對象——事物的屬性或特征；42測量對象測量規則測量工具測量結果測量對象的性質：具體型：可被感官直接感覺到，如長度，重量，體積，溫度等；抽象型：與具體型相對，形式比較抽象，多數無法被人的感官直接感觸到，如智力、個性、品德和知識等；確定型：在一定條件下，這些屬性和特征是保持恒定不變的；隨機型：事物的屬性是隨機變化的，如記憶的廣度，盡管各種條件都保持恒定，每次測的結果都不一樣；測量對象測量規則測量工具測量結果測量對象測量對象的性質：測量對象43測量規則的制定：規則就是指導我們如何測量的準則和方法，也就是說在測量時給事物特性分派數字的依據。規則是根據事物的特性來制定的。例1：評定學生品德，其規則可描述為“根據學生好壞程度分派1至5的數字，非常好的學生分派數字5，極差的學生分派數字1，介于兩個極端的中間的學生，則依據好壞程度分派數字2至4”。例2：評定學生身高，其規則可描述為“讓學生赤腳以“立正”姿勢站在身高計的底板上，腳跟、骶骨部及兩肩胛間緊靠身高計的立柱上。測量者站在被測量人的左右均可，將其頭部調整到耳屏上緣與眼眶下緣的最低點齊平，再移動身高計的水平板至被測量人的頭頂，使其松緊度適當，此時水平板所對應的身高計上的數字即該學生的身高。”。測量對象測量規則測量工具測量結果測量對象測量規則測量工具測量結果測量規則的制定：測量對象測量對象44測量對象測量規則測量工具測量結果測量規則的具體化：抑郁自評量表(SDS)測量對象測量規則的具體化：抑郁自評量表(SDS)45測量對象測量規則測量工具測量結果描述事物屬性的數字或符號：數對于測量的重要性是由數的功能決定的。就自然數而言，數字系統有以下幾個特點：1.同一性和區分性；2.等級性或位次性或序列性；3.等距性；4.等比性；數的系統是合乎邏輯的，可以進行邏輯運算。用數的系統來代表事物的屬性，就可以對事物的屬性進行邏輯推演，找到規律，進而進行預測和控制。測量對象測量規則測量工具測量結果測量對象描述事物屬性的數字或符號：測量對象46測量對象測量規則測量工具測量結果注：1.測量中最關鍵同時也是最困難的工作是測量規則的制定；2.規則有好有壞，當測量的其他條件相同時，使用好的規則會得到正確可靠的結果，使用差的規則會得到無效或偏倚的結果；3.法則的好壞，一方面取決于制定規則的程序；另一方面取決于所欲測量的事物屬性本身是否易于建立規則以及規則是否便于操作。測量對象注：47二、測量的基本要素1.參照點

2.單位二、測量的基本要素1.參照點48心理測量的性質課件49華氏溫標

它是以其發明者GabrielD.Fahrenheir(1681-1736)命名的，其結冰點是32°F，沸點為212°F。1714年德國人法勒海特(Fahrenheit)以水銀為測溫介質，制成玻璃水銀溫度計。選取氯化銨和冰水的混合物的溫度為溫度計的零度，人體溫度為溫度計的100度。把水銀溫度計從0度到100度按水銀的體積膨脹距離分成100份，每一份為1華氏度，記作“1℉”。華氏溫標50攝氏溫標

它的發明者是AndersCelsius(1701-1744)，其結冰點是0°C，沸點為100°C。

1740年瑞典人攝氏(Celsius)提出在標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規定為0度，水的沸騰溫度規定為100度。根據水這兩個固定溫度點來對玻璃水銀溫度計進行分度。兩點間作100等分，每一份稱為1攝氏度。記作1℃。攝氏溫標51參照點

單位是測量中計算事物量的起點。參照點不同，數字所代表的意義就不同。參照點有兩種：絕對參照點和相對參照點。絕對參照點：絕對零點，如身高、體重等。相對參照點：相對零點，如溫度、海拔高度等。理想的參照點是絕對零點，因為相對零點只能加減，不能乘除，從該點起計算的數值不能以“倍數”的方式來解釋。參照點

單位參照點是測量中計算事物量的起點。參照點不同，數字所代表的意義52參照點

單位單位是測量的基本要求，沒有單位就無法進行測量。好的單位須符合兩個條件：1.確定的意義，即同一單位對所有人來說意義相同。2.相等的價值，即第一單位與第二單位之間的距離等于第二單位與第三單位之間的距離。參照點

單位參照點單位是測量的基本要求，沒有單位就無法進行測量。好的單位53參照點

單位注：1.心理測量中很難找到絕對零點，多采用人為指定的相對零點，因此心理測量的結果只有高低之分，無倍數之分；2.心理測量所用的單位并不符合前述理想單位的兩個條件，既無統一的單位，也不符合等距的要求。參照點注：54課堂提問：（3分）何謂測量，Stevens是怎么界定的？（3分）測量的兩個基本要素是什么？（4分）測量對象的性質有哪幾種，請分別舉例說明。（3分）“心理測量有相等的單位，但沒有絕對參照點”這句話正確嗎？（3分）就自然數而言，數字系統有哪幾個特點？課堂提問：55三、測量的量表使事物的特征數量化的數字的連續體就是量表（scale）。測量的本質是根據某一規則使事物數量化，即在一個定有參照點和單位的連續體上把事物的屬性表現出來，這個連續體就稱為量表。由于事物的屬性不同，測量規則不同，因此使用數的屬性來描述事物屬性所達到的程度就不同。這就產生了不同測量水平的問題。Stevens根據測量水平的不同將量表從低到高分為4個等級。1.命名量表(NominalScale)2.等級量表(OrdinalScale)3.等距量表(IntervalScale)4.比率量表(RatioScale)三、測量的量表56也叫類別量表或稱名量表。用數字來代表事物或對事物進行分類。數字只是一種名稱的替代物（代號）。不同的個體用不同的數字標志。1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.

命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表也叫類別量表或稱名量表。用數字來代表事物或對事物進行分類。157也叫順序量表。根據事物的某一特性，將事物屬性分成等級，用數字表示。這種測量水平，不僅能區分類別，還可以排出等級或順序。但等級量表反應事物的類別的差不必相同，不具有等距性。1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表也叫順序量表。根據事物的某一特性，將事物屬性分成等級，用數字58這種量表對事物屬性的劃分是等距的，即它們的單位是等值的；數值間的差不僅能夠反映出對應個體在所測量心理特性上的排序，而且能夠反映出對應個體在該特性上的差異程度；等距量表沒有絕對零點，其參照點是人為設定的，因此這種水平的測量數據只能進行加減運算，不能進行乘除運算。1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表這種量表對事物屬性的劃分是等距的，即它們的單位是等值的；1.59也稱等比量表，這種量表是一種理想的量表，也是最高水平的測量；它除了有相等的單位，還有絕對零點；這種水平的測量數據可以進行加減乘除運算，還可以使用幾何平均數和相對差異量；1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表也稱等比量表，這種量表是一種理想的量表，也是最高水平的測量；60命名量表：1識別、區別個體；等級量表：1識別、區別個體；2按特性排序個體；等距量表：1識別、區別個體；2按特性排序個體；3指出個體特性的差異量；比率量表：1識別、區別個體；2按特性排序個體；3指出個體特性間的差異量；4指出個體特性間的比率；1.命名量表2.等級量表3.等距量表4.比率量表命名量表：1.命名量表61表1四種測量水平和量表對應數據特征量表名稱有無相等單位有無絕對參照點數的特性可進行的運算適用的統計方法實例命名量表無無同一性區分性不能加減乘除，不能排序計算次數、百分比、列聯相關、χ2檢驗、比率差異檢驗。０（男）１（女）等級量表無 無還有等級性可以排序，不能加減乘除 還可求中位數、百分位數、斯皮爾曼相關系數、肯德爾和諧系數、符號檢驗、等級方差分析。第１名第２名

等距量表 有無還有等距性 可以加減不可乘除還可求平均數、標準差、方差、積差相關、作Ｚ檢驗、Ｔ檢驗、方差分析。溫度比率量表 有有還有等比性可以加減乘除 還可幾何平均數、差異系數

長度表1四種測量水平和量表對應數據特征量表名稱有無相等單位有62四、什么是心理測量？（一）心理測量可能嗎？（二）心理測量的定義。（三）心理測量的特點。（四）心理測驗的界定。四、什么是心理測量？63孟子說“權，然后知輕重；度，然后知長短；物皆然，心為甚。”Thorndike：“凡客觀存在的事物都有其數量。”McCall：“凡有數量的東西都可以測量。”

心理測量的準確性、可靠性、精確度還有待提高，但測量不準不等于不能測量，現在測量不準也不意味著將來永遠測不準。心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。不同對象之間（在某種屬性上）的差異是一切測量存在的前提和基礎，心理測量也不例外；個體間（在某種心理屬性上）的差異是心理測量的前提和基礎。——P2孟子說“權，然后知輕重；度，然后知長短；物皆然，心為甚。”64書本(p2)：依據一定的心理學理論，使用一定的測驗工具和操作程序，對人的心理特質進行定量描述的過程；或依據一定的法則對個體間的差異用數字加以確定的過程；心理測量的核心是數字化；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。書本(p2)：心理測量可能嗎？65心理測量的間接性；2.心理測量的相對性；3.心理測量的水平；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。心理測量的間接性；心理測量可能嗎？661.心理測量的間接性；直接測量是能直接測得事物屬性的測量；間接測量是不能測得事物的屬性，只能根據測量結果去推測事物屬性的測量，例如：曹沖稱象。我們無法直接測量人的心理，只能測量人的外顯行為，以此推測內在的心理屬性。2.心理測量的相對性；3.心理測量的水平；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。特質(trait)理論認為，某種內在的無法直接測量的特質，可以表現為一系列具有內在聯系的外顯行為；心理測量中，“事物的屬性或特征”就是特質；它是一種構想，一種抽象的產物，而不是一個有實體的個人特征。1.心理測量的間接性；心理測量可能嗎？特質(trait)理671.心理測量的間接性；2.心理測量的相對性；對于人的行為的測量在個體間做比較時，沒有絕對的標準，也沒有絕對零點；一般而言，人的某種行為都有一個連續的行為序列，測量就是看每個人處在這個序列的什么位置上；也就是說，一個人的某種心理屬性如何，要看他與其他人的相對位置。3.心理測量的水平；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。1.心理測量的間接性；心理測量可能嗎？681.心理測量的間接性；2.心理測量的相對性；3.心理測量的水平；首先不是等比量表，因為沒有絕對零點。其次也不是等距量表，因為沒有相等的單位。例如像學業測驗，不同的題難度不一樣，單位自然也不同。充其量是個順序量表，測驗分數只表示相對大小和位置的先后。心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點。心理測驗的界定。盡管屬于順序量表，可通過將原始分數轉化為標準分數，將其轉換為等距量表。1.心理測量的間接性；心理測量可能嗎？盡管屬于順序量表，可69課堂提問：1.（3分）何謂測量，Stevens是怎么界定的？何謂心理測