轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重企業(yè)的合理定位第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)第二單元核心優(yōu)勢(shì)的打造與應(yīng)用研究農(nóng)村地區(qū)女中學(xué)生由于缺乏相關(guān)的月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)，不能正確認(rèn)識(shí)月經(jīng)，患婦科病后不能及時(shí)就醫(yī)，嚴(yán)重者可影響到她們的生活[1]。為了解農(nóng)村女中學(xué)生對(duì)于月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)了解程度，有針對(duì)性地開展相關(guān)的衛(wèi)生保健教育，改善其衛(wèi)生狀況，以降低患月經(jīng)病的幾率，促進(jìn)其健康成長，我們對(duì)女中學(xué)生做了月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)現(xiàn)狀做了調(diào)查。1對(duì)象和方法1.1對(duì)象以某中學(xué)2015年5月在校二、三年級(jí)高中女學(xué)生235名作為調(diào)查對(duì)象，最大年齡19歲，最小年齡16歲，平均年齡為（17.7±0.4）歲1.2方法設(shè)計(jì)并分發(fā)調(diào)查問卷，以匿名的方式獨(dú)立完成，答卷前先由經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)的調(diào)查員向?qū)W生說明調(diào)查目的與意義，并解釋有關(guān)專業(yè)名詞概念，力求問卷真實(shí)可靠。調(diào)查內(nèi)容包括：年齡、初潮年齡、母親文化水平、月經(jīng)紊亂情況及處理方式、經(jīng)期行為、母親傳授月經(jīng)知識(shí)、月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)來源等。共發(fā)放250份問卷，回收235份問卷，回收率為94.0%。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理統(tǒng)計(jì)方法主要是計(jì)數(shù)資料的統(tǒng)計(jì)描述（用百分率表示），將計(jì)量資料以均數(shù)差±表示。收集到的數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件（SPSS22.0）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，2結(jié)果與分析2.1月經(jīng)初潮采用回憶法調(diào)查初潮時(shí)間，本次調(diào)查對(duì)象中初潮年齡10-18歲，平均初潮年齡13.6±1.3歲，其初潮年齡主要集中在13-14歲。2.2月經(jīng)紊亂情況及處理方式在受調(diào)查女生中，痛經(jīng)是高中女生最常見的月經(jīng)病癥狀，有痛經(jīng)表現(xiàn)的有156人（66.4%），月經(jīng)失調(diào)者142人（60.4%）；當(dāng)出現(xiàn)月經(jīng)異常的情況時(shí)，63.0%的女生會(huì)告訴家人或朋友，28.5%的女生會(huì)去醫(yī)院就醫(yī)。2.3經(jīng)期行為調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村地區(qū)女生中知道每天清洗外陰為23.4%，24.3%經(jīng)期飲食和平時(shí)一樣，61.3%的女生洗澡洗頭次數(shù)和平時(shí)一樣，除此之外，47.2%的女生不知道經(jīng)期應(yīng)避免劇烈運(yùn)動(dòng)的保健常識(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)或比賽的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，精神過于緊張，體力與神經(jīng)系統(tǒng)都不能適應(yīng)，易導(dǎo)致卵巢功能失調(diào)引起經(jīng)血過多或月經(jīng)紊亂[4]。2.4母親傳授月經(jīng)知識(shí)通過對(duì)某院校在校235名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示，從母親處獲取的月經(jīng)保健知識(shí)中，經(jīng)期飲食習(xí)慣所占比例為71.5%，其次是關(guān)于月經(jīng)持續(xù)時(shí)間（46.0%）和月經(jīng)周期（45.1%），而關(guān)于會(huì)陰部的清洗（31.5%）和換用衛(wèi)生巾（32.3%）方面頻率相對(duì)較低，9.8%的女生表示母親未傳授過月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)。2.5月經(jīng)健康衛(wèi)生知識(shí)的來源知識(shí)來源大多是來自母親（66.8%）、朋友同伴（60.9%）、書報(bào)（41.3%），從醫(yī)生、老師和電視中獲取的較少，分別為21.3%、23.0%、12.8%.3討論初潮是女性青春期發(fā)育過程的重要標(biāo)志，月經(jīng)初潮年齡是研究學(xué)生生長發(fā)育、成熟早晚的重要指標(biāo)。[2]此次調(diào)查結(jié)果顯示，該中學(xué)高中女生初潮年齡集中在13-14歲，與青春期發(fā)育規(guī)律相符合，因此月經(jīng)衛(wèi)生保健教育應(yīng)在初潮年齡之前進(jìn)行。當(dāng)女生在青春期出現(xiàn)初潮時(shí)，大部分會(huì)選擇告訴母親，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)女中學(xué)生母親的文化水平普遍偏低，小學(xué)及以下的文化水平占79.1%。女生中絕大部分（66.8%）是通過母親獲取月經(jīng)相關(guān)知識(shí)，其中母親傳授的衛(wèi)生保健知識(shí)種類較少，大部分是關(guān)于經(jīng)期飲食習(xí)慣、月經(jīng)周期及月經(jīng)持續(xù)時(shí)間，而對(duì)于會(huì)陰的清洗和換用衛(wèi)生巾頻率等方面卻比較缺乏。高中女生最常見月經(jīng)病包括痛經(jīng)和月經(jīng)失調(diào)。月經(jīng)失調(diào)、痛經(jīng)、經(jīng)期伴隨癥狀作為青春期女生常見的衛(wèi)生問題，很可能成為影響女生生活質(zhì)量的事件，所導(dǎo)致的生理影響、心理壓力和低生活質(zhì)量狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。[3]月經(jīng)病與經(jīng)期吃生冷辛辣食物、劇烈運(yùn)動(dòng)、洗頭洗澡次數(shù)的多少有著密切的聯(lián)系，而從經(jīng)期行為調(diào)查結(jié)果得知農(nóng)村地區(qū)女中學(xué)生的月經(jīng)衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)月經(jīng)態(tài)度不正確，因此有必要對(duì)農(nóng)村地區(qū)高中女學(xué)生進(jìn)行月經(jīng)衛(wèi)生保健教育，加強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，糾正對(duì)月經(jīng)的態(tài)度。綜上所述，農(nóng)村地區(qū)女中學(xué)生還是很渴望月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)，可是相關(guān)知識(shí)的來源比較局限，她們希望可以通過老師授課、學(xué)校開展講座等途徑獲取月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)女學(xué)生及其母親的衛(wèi)生保健教育，促進(jìn)女學(xué)生身心健康發(fā)展，降低該地區(qū)患婦科病的幾率。一、時(shí)代性要求隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)課堂中開展主題活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該順應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性特征，因?yàn)橹黝}活動(dòng)只有具有了時(shí)代色，才能更好的與現(xiàn)代課堂教學(xué)相適應(yīng)，更好的服務(wù)于教學(xué)。例如，以往在對(duì)Excel表格軟件進(jìn)行教授的時(shí)候，通常以2006年某運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)作為主題活動(dòng)的素材。但是到了現(xiàn)階段，如果仍然以這種內(nèi)容作為主題活動(dòng)的題材已經(jīng)不符合了，因?yàn)樵擃}材已經(jīng)很難體現(xiàn)時(shí)代特征。因此，再對(duì)題材進(jìn)行選擇的時(shí)候，必須要考慮到時(shí)代因素。比如，2008年，可以選擇北京奧運(yùn)會(huì)作為題材；2012年可以選擇倫敦奧運(yùn)會(huì)作為題材；2014年可以選擇仁川亞運(yùn)會(huì)作為題材。二、要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)以目前的課堂理論來說，應(yīng)將全部精力投入到學(xué)生身上，以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，將學(xué)生視為課堂的部分。所以了解學(xué)生的是教師們的職責(zé)，也是必須完成的任務(wù)。在課堂講授的過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn)選取主題活動(dòng)材料，讓學(xué)生有興趣接觸課堂講授，才能達(dá)到理想的效果。在這個(gè)多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、廣播等信息化時(shí)代里，交流已不是問題。近幾年來農(nóng)村也在不斷普及使用，每個(gè)中學(xué)生基本都會(huì)一兩個(gè)聊天工具，如：MSN、米聊、微信、QQ的等，因此在為學(xué)生選取心理特點(diǎn)主題活動(dòng)材料時(shí)應(yīng)先考慮以下幾點(diǎn)：（1）此題材是否被學(xué)生接受，（2）如何提高課堂教學(xué)效率。三、讓課堂更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活課堂講授要貼近生活，必須生動(dòng)、形象、讓學(xué)生存在真實(shí)感，有熱情去學(xué)習(xí)。在學(xué)生自身體驗(yàn)的能力基礎(chǔ)上，教師也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多實(shí)踐，多練習(xí)，從旁輔助，時(shí)刻注意表揚(yáng)，鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，將枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。比如信息課上如何使用PPT制表，廣泛征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加入到活動(dòng)中，貼近現(xiàn)實(shí)生活。教師在課堂上扮演著重要的角色，所有必須提高自身修養(yǎng)，無論在思想道德、文化水平、都要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一個(gè)情操高尚、知識(shí)淵博的教師。四、學(xué)生的興趣愛好需培養(yǎng)興趣不是墨守陳規(guī)，而是需要培養(yǎng)，興趣不僅是最好的老師，也是最好的材料。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)力，有效的利用科學(xué)教育，把努力探索為奮斗的目標(biāo)，將這一目標(biāo)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，特別是在學(xué)生實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一條重要的任務(wù)，找有趣的題材吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，感受，親身體驗(yàn)，在課堂上找到樂趣，采用形式多樣化教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)及參與效率。教師可以根據(jù)課堂不同內(nèi)容靈活安排，做到不抽象難懂，容易理解，難度不要過大，這一系列在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過程中非常重要。學(xué)生要準(zhǔn)確的理解并掌握，教師要隨時(shí)轉(zhuǎn)變策略，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，這樣不但能收到明顯效果，而且可以提高記憶，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)積極性。這說明，有了興趣和愛好，才會(huì)想出解決問題的方法和策略，才會(huì)去深入鉆研，積極探索。要充分利用初中生的榮譽(yù)感和自信心，選幾個(gè)主題活動(dòng)題材，讓學(xué)生們自己制作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有效的達(dá)到教學(xué)目的，五、將整體課堂教學(xué)貫穿到位整體貫穿教學(xué)需要緊緊圍繞主題活動(dòng)，要通過合作、研究、探討來完成對(duì)課題的學(xué)習(xí)，連貫的課堂教學(xué)保持一致性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠保持，延續(xù)，提高課堂教學(xué)效率。如果課堂講授中只有一部分能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么在后續(xù)的教學(xué)中也許完全會(huì)脫離題材，一節(jié)好的教學(xué)課堂是有靈魂的，具有著帶動(dòng)學(xué)生的積極性，更具有掌控全局的能力。六、必須要有教育意義和價(jià)值選取主題活動(dòng)題材不僅是為教學(xué)服務(wù)，更多的是能展開各方面有助于學(xué)生的教育。所以選擇主題活動(dòng)題材是非常重要的，題材不僅要有意義，還必須深刻，生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，形式多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，在選擇題材中我們可以根據(jù)以下情況來選擇題材，“殘奧會(huì)”“亞運(yùn)會(huì)”“鳥巢”等運(yùn)動(dòng)作為題材、“資源節(jié)省”“綠色環(huán)保”“關(guān)愛空巢老人”等道德方面的題材。結(jié)束語信息技術(shù)課就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的地位，探索和協(xié)助，能讓每位學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中，從中能收獲更多，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，為學(xué)生建立一個(gè)和諧開放的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上能盡情發(fā)揮，深入的探究，變被動(dòng)為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，這不僅完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的將來奠定下良好的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重（1轉(zhuǎn)型的重中之重企業(yè)的合理定位轉(zhuǎn)型的重中之重2第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)第二單元核心優(yōu)勢(shì)的打造與應(yīng)用研究第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)3第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)企業(yè)因何陷入困境?人民幣升值人工成本上升●原材料價(jià)格上升●美國金融危機(jī)導(dǎo)致出口萎縮!●問題:為何不能漲價(jià)?第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)4原來,問題由來已久●原來:與客戶、供應(yīng)商早無議價(jià)能力●表現(xiàn):毛利率從90年代中期前的30%以上,降到近年的10%以下!資金回籠需數(shù)月(討價(jià)權(quán)力下降,利潤點(diǎn)消失)!歸要到底:同質(zhì)化經(jīng)營模式所致!原來,問題由來已久5同質(zhì)化模式的惡性循環(huán)及依賴性供大與求□議價(jià)能力需求增長白幾要素供給跑量策略利潤率下降出路擺脫同質(zhì)化→合理定位同質(zhì)化模式的惡性循環(huán)及依賴性6企業(yè)遇到的主要困難同行競(jìng)爭(zhēng)激烈75%潤薄66%回款慢30.8%目標(biāo)市場(chǎng)不清晰摘自某種民企抽樣調(diào)查提示:定位與經(jīng)營狀況的因果關(guān)系企業(yè)遇到的主要困難7轉(zhuǎn)型的重中之重課件8轉(zhuǎn)型的重中之重課件9轉(zhuǎn)型的重中之重課件10情況1.需求重心因時(shí)而異政經(jīng)濟(jì)自現(xiàn)尊重需文愛與歸屬社化全需生理需國際交流情況1.需求重心因時(shí)而異11轉(zhuǎn)型的重中之重課件12轉(zhuǎn)型的重中之重課件13轉(zhuǎn)型的重中之重課件14轉(zhuǎn)型的重中之重課件15轉(zhuǎn)型的重中之重課件16轉(zhuǎn)型的重中之重課件17轉(zhuǎn)型的重中之重課件18轉(zhuǎn)型的重中之重課件19轉(zhuǎn)型的重中之重課件20轉(zhuǎn)型的重中之重課件21轉(zhuǎn)型的重中之重課件22轉(zhuǎn)型的重中之重課件23轉(zhuǎn)型的重中之重課件24轉(zhuǎn)型的重中之重課件25轉(zhuǎn)型的重中之重課件26轉(zhuǎn)型的重中之重課件27轉(zhuǎn)型的重中之重課件28轉(zhuǎn)型的重中之重課件29轉(zhuǎn)型的重中之重課件30轉(zhuǎn)型的重中之重課件31轉(zhuǎn)型的重中之重課件32轉(zhuǎn)型的重中之重課件33轉(zhuǎn)型的重中之重課件34轉(zhuǎn)型的重中之重課件35轉(zhuǎn)型的重中之重課件36轉(zhuǎn)型的重中之重課件37轉(zhuǎn)型的重中之重課件38轉(zhuǎn)型的重中之重課件39轉(zhuǎn)型的重中之重課件40謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷41轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重企業(yè)的合理定位第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)第二單元核心優(yōu)勢(shì)的打造與應(yīng)用研究農(nóng)村地區(qū)女中學(xué)生由于缺乏相關(guān)的月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)，不能正確認(rèn)識(shí)月經(jīng)，患婦科病后不能及時(shí)就醫(yī)，嚴(yán)重者可影響到她們的生活[1]。為了解農(nóng)村女中學(xué)生對(duì)于月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)了解程度，有針對(duì)性地開展相關(guān)的衛(wèi)生保健教育，改善其衛(wèi)生狀況，以降低患月經(jīng)病的幾率，促進(jìn)其健康成長，我們對(duì)女中學(xué)生做了月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)現(xiàn)狀做了調(diào)查。1對(duì)象和方法1.1對(duì)象以某中學(xué)2015年5月在校二、三年級(jí)高中女學(xué)生235名作為調(diào)查對(duì)象，最大年齡19歲，最小年齡16歲，平均年齡為（17.7±0.4）歲1.2方法設(shè)計(jì)并分發(fā)調(diào)查問卷，以匿名的方式獨(dú)立完成，答卷前先由經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)的調(diào)查員向?qū)W生說明調(diào)查目的與意義，并解釋有關(guān)專業(yè)名詞概念，力求問卷真實(shí)可靠。調(diào)查內(nèi)容包括：年齡、初潮年齡、母親文化水平、月經(jīng)紊亂情況及處理方式、經(jīng)期行為、母親傳授月經(jīng)知識(shí)、月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)來源等。共發(fā)放250份問卷，回收235份問卷，回收率為94.0%。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理統(tǒng)計(jì)方法主要是計(jì)數(shù)資料的統(tǒng)計(jì)描述（用百分率表示），將計(jì)量資料以均數(shù)差±表示。收集到的數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件（SPSS22.0）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，2結(jié)果與分析2.1月經(jīng)初潮采用回憶法調(diào)查初潮時(shí)間，本次調(diào)查對(duì)象中初潮年齡10-18歲，平均初潮年齡13.6±1.3歲，其初潮年齡主要集中在13-14歲。2.2月經(jīng)紊亂情況及處理方式在受調(diào)查女生中，痛經(jīng)是高中女生最常見的月經(jīng)病癥狀，有痛經(jīng)表現(xiàn)的有156人（66.4%），月經(jīng)失調(diào)者142人（60.4%）；當(dāng)出現(xiàn)月經(jīng)異常的情況時(shí)，63.0%的女生會(huì)告訴家人或朋友，28.5%的女生會(huì)去醫(yī)院就醫(yī)。2.3經(jīng)期行為調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村地區(qū)女生中知道每天清洗外陰為23.4%，24.3%經(jīng)期飲食和平時(shí)一樣，61.3%的女生洗澡洗頭次數(shù)和平時(shí)一樣，除此之外，47.2%的女生不知道經(jīng)期應(yīng)避免劇烈運(yùn)動(dòng)的保健常識(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)或比賽的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，精神過于緊張，體力與神經(jīng)系統(tǒng)都不能適應(yīng)，易導(dǎo)致卵巢功能失調(diào)引起經(jīng)血過多或月經(jīng)紊亂[4]。2.4母親傳授月經(jīng)知識(shí)通過對(duì)某院校在校235名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示，從母親處獲取的月經(jīng)保健知識(shí)中，經(jīng)期飲食習(xí)慣所占比例為71.5%，其次是關(guān)于月經(jīng)持續(xù)時(shí)間（46.0%）和月經(jīng)周期（45.1%），而關(guān)于會(huì)陰部的清洗（31.5%）和換用衛(wèi)生巾（32.3%）方面頻率相對(duì)較低，9.8%的女生表示母親未傳授過月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)。2.5月經(jīng)健康衛(wèi)生知識(shí)的來源知識(shí)來源大多是來自母親（66.8%）、朋友同伴（60.9%）、書報(bào)（41.3%），從醫(yī)生、老師和電視中獲取的較少，分別為21.3%、23.0%、12.8%.3討論初潮是女性青春期發(fā)育過程的重要標(biāo)志，月經(jīng)初潮年齡是研究學(xué)生生長發(fā)育、成熟早晚的重要指標(biāo)。[2]此次調(diào)查結(jié)果顯示，該中學(xué)高中女生初潮年齡集中在13-14歲，與青春期發(fā)育規(guī)律相符合，因此月經(jīng)衛(wèi)生保健教育應(yīng)在初潮年齡之前進(jìn)行。當(dāng)女生在青春期出現(xiàn)初潮時(shí)，大部分會(huì)選擇告訴母親，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)女中學(xué)生母親的文化水平普遍偏低，小學(xué)及以下的文化水平占79.1%。女生中絕大部分（66.8%）是通過母親獲取月經(jīng)相關(guān)知識(shí)，其中母親傳授的衛(wèi)生保健知識(shí)種類較少，大部分是關(guān)于經(jīng)期飲食習(xí)慣、月經(jīng)周期及月經(jīng)持續(xù)時(shí)間，而對(duì)于會(huì)陰的清洗和換用衛(wèi)生巾頻率等方面卻比較缺乏。高中女生最常見月經(jīng)病包括痛經(jīng)和月經(jīng)失調(diào)。月經(jīng)失調(diào)、痛經(jīng)、經(jīng)期伴隨癥狀作為青春期女生常見的衛(wèi)生問題，很可能成為影響女生生活質(zhì)量的事件，所導(dǎo)致的生理影響、心理壓力和低生活質(zhì)量狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。[3]月經(jīng)病與經(jīng)期吃生冷辛辣食物、劇烈運(yùn)動(dòng)、洗頭洗澡次數(shù)的多少有著密切的聯(lián)系，而從經(jīng)期行為調(diào)查結(jié)果得知農(nóng)村地區(qū)女中學(xué)生的月經(jīng)衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)月經(jīng)態(tài)度不正確，因此有必要對(duì)農(nóng)村地區(qū)高中女學(xué)生進(jìn)行月經(jīng)衛(wèi)生保健教育，加強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，糾正對(duì)月經(jīng)的態(tài)度。綜上所述，農(nóng)村地區(qū)女中學(xué)生還是很渴望月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)，可是相關(guān)知識(shí)的來源比較局限，她們希望可以通過老師授課、學(xué)校開展講座等途徑獲取月經(jīng)衛(wèi)生保健知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)女學(xué)生及其母親的衛(wèi)生保健教育，促進(jìn)女學(xué)生身心健康發(fā)展，降低該地區(qū)患婦科病的幾率。一、時(shí)代性要求隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)課堂中開展主題活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該順應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性特征，因?yàn)橹黝}活動(dòng)只有具有了時(shí)代色，才能更好的與現(xiàn)代課堂教學(xué)相適應(yīng)，更好的服務(wù)于教學(xué)。例如，以往在對(duì)Excel表格軟件進(jìn)行教授的時(shí)候，通常以2006年某運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)作為主題活動(dòng)的素材。但是到了現(xiàn)階段，如果仍然以這種內(nèi)容作為主題活動(dòng)的題材已經(jīng)不符合了，因?yàn)樵擃}材已經(jīng)很難體現(xiàn)時(shí)代特征。因此，再對(duì)題材進(jìn)行選擇的時(shí)候，必須要考慮到時(shí)代因素。比如，2008年，可以選擇北京奧運(yùn)會(huì)作為題材；2012年可以選擇倫敦奧運(yùn)會(huì)作為題材；2014年可以選擇仁川亞運(yùn)會(huì)作為題材。二、要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)以目前的課堂理論來說，應(yīng)將全部精力投入到學(xué)生身上，以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，將學(xué)生視為課堂的部分。所以了解學(xué)生的是教師們的職責(zé)，也是必須完成的任務(wù)。在課堂講授的過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn)選取主題活動(dòng)材料，讓學(xué)生有興趣接觸課堂講授，才能達(dá)到理想的效果。在這個(gè)多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、廣播等信息化時(shí)代里，交流已不是問題。近幾年來農(nóng)村也在不斷普及使用，每個(gè)中學(xué)生基本都會(huì)一兩個(gè)聊天工具，如：MSN、米聊、微信、QQ的等，因此在為學(xué)生選取心理特點(diǎn)主題活動(dòng)材料時(shí)應(yīng)先考慮以下幾點(diǎn)：（1）此題材是否被學(xué)生接受，（2）如何提高課堂教學(xué)效率。三、讓課堂更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活課堂講授要貼近生活，必須生動(dòng)、形象、讓學(xué)生存在真實(shí)感，有熱情去學(xué)習(xí)。在學(xué)生自身體驗(yàn)的能力基礎(chǔ)上，教師也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多實(shí)踐，多練習(xí)，從旁輔助，時(shí)刻注意表揚(yáng)，鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，將枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。比如信息課上如何使用PPT制表，廣泛征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加入到活動(dòng)中，貼近現(xiàn)實(shí)生活。教師在課堂上扮演著重要的角色，所有必須提高自身修養(yǎng)，無論在思想道德、文化水平、都要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一個(gè)情操高尚、知識(shí)淵博的教師。四、學(xué)生的興趣愛好需培養(yǎng)興趣不是墨守陳規(guī)，而是需要培養(yǎng)，興趣不僅是最好的老師，也是最好的材料。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)力，有效的利用科學(xué)教育，把努力探索為奮斗的目標(biāo)，將這一目標(biāo)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，特別是在學(xué)生實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一條重要的任務(wù)，找有趣的題材吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，感受，親身體驗(yàn)，在課堂上找到樂趣，采用形式多樣化教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)及參與效率。教師可以根據(jù)課堂不同內(nèi)容靈活安排，做到不抽象難懂，容易理解，難度不要過大，這一系列在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過程中非常重要。學(xué)生要準(zhǔn)確的理解并掌握，教師要隨時(shí)轉(zhuǎn)變策略，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，這樣不但能收到明顯效果，而且可以提高記憶，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)積極性。這說明，有了興趣和愛好，才會(huì)想出解決問題的方法和策略，才會(huì)去深入鉆研，積極探索。要充分利用初中生的榮譽(yù)感和自信心，選幾個(gè)主題活動(dòng)題材，讓學(xué)生們自己制作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有效的達(dá)到教學(xué)目的，五、將整體課堂教學(xué)貫穿到位整體貫穿教學(xué)需要緊緊圍繞主題活動(dòng)，要通過合作、研究、探討來完成對(duì)課題的學(xué)習(xí)，連貫的課堂教學(xué)保持一致性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠保持，延續(xù)，提高課堂教學(xué)效率。如果課堂講授中只有一部分能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么在后續(xù)的教學(xué)中也許完全會(huì)脫離題材，一節(jié)好的教學(xué)課堂是有靈魂的，具有著帶動(dòng)學(xué)生的積極性，更具有掌控全局的能力。六、必須要有教育意義和價(jià)值選取主題活動(dòng)題材不僅是為教學(xué)服務(wù)，更多的是能展開各方面有助于學(xué)生的教育。所以選擇主題活動(dòng)題材是非常重要的，題材不僅要有意義，還必須深刻，生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，形式多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，在選擇題材中我們可以根據(jù)以下情況來選擇題材，“殘奧會(huì)”“亞運(yùn)會(huì)”“鳥巢”等運(yùn)動(dòng)作為題材、“資源節(jié)省”“綠色環(huán)保”“關(guān)愛空巢老人”等道德方面的題材。結(jié)束語信息技術(shù)課就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的地位，探索和協(xié)助，能讓每位學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中，從中能收獲更多，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，為學(xué)生建立一個(gè)和諧開放的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上能盡情發(fā)揮，深入的探究，變被動(dòng)為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，這不僅完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的將來奠定下良好的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重（精選）轉(zhuǎn)型的重中之重（42轉(zhuǎn)型的重中之重企業(yè)的合理定位轉(zhuǎn)型的重中之重43第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)第二單元核心優(yōu)勢(shì)的打造與應(yīng)用研究第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)44第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)企業(yè)因何陷入困境?人民幣升值人工成本上升●原材料價(jià)格上升●美國金融危機(jī)導(dǎo)致出口萎縮!●問題:為何不能漲價(jià)?第一單元危機(jī)的根源與市場(chǎng)目標(biāo)45原來,問題由來已久●原來:與客戶、供應(yīng)商早無議價(jià)能力●表現(xiàn):毛利率從90年代中期前的30%以上,降到近年的