青少年常見眼病的防治11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。青少年常見眼病的防治青少年常見眼病的防治11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。2015年6月6日受眼日●主題:關(guān)愛青少年眼健康學(xué)校衛(wèi)生人員舉核衛(wèi)生工作的主S刪培訓(xùn)教材要任務(wù)是:監(jiān)測學(xué)生的體質(zhì)健康狀況、對學(xué)生進行健康敏育、開展學(xué)生常見病、傳染病防治工作、改善學(xué)校敏學(xué)衛(wèi)生環(huán)境詟。學(xué)校衛(wèi)生工作條例方正出教育學(xué)專家在長期研究過程中發(fā)現(xiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的積極因素。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對某一科目或者某一問題產(chǎn)生興趣，那么這一興趣就會促使學(xué)生動用更多精力想方設(shè)法的解決這一問題，而且在解決的過程中，學(xué)生的態(tài)度也是堅持不懈的。興趣成為幫助學(xué)生增加認知的重要動力因素，也是幫助學(xué)生繼續(xù)探索活動的推動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、教師應(yīng)以積極情感狀態(tài)面對學(xué)生教學(xué)過程既是教師教導(dǎo)學(xué)生的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生情感的過程。學(xué)生是富含感情的主體，每個學(xué)生因為成長環(huán)境和家庭因素和個人性格等，內(nèi)心世界也各有不同，需要老師的鼓勵和教導(dǎo)。并且教師應(yīng)該從內(nèi)心出發(fā)，給予學(xué)生真正的信任和尊重。數(shù)學(xué)教師教導(dǎo)學(xué)生，除了要有豐富的數(shù)學(xué)知識、融會貫通的解題思路和技巧以及嚴謹?shù)膽B(tài)度之外，還要有愛護學(xué)生、教育學(xué)生的思想情感。教師講課的時候，應(yīng)該用飽滿的情感和柔和的聲調(diào)感染學(xué)生。學(xué)生做題或者有不懂的問題時，教師應(yīng)該用正面的話語幫助他們恢復(fù)自信，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、設(shè)置有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境眾所周知，數(shù)學(xué)知識比較難理解，尤其初中數(shù)學(xué)知識，是由小學(xué)數(shù)學(xué)向高中數(shù)學(xué)過渡的重要連接階段。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容沒有興趣的話，學(xué)生可能掌握不了知識，更別說學(xué)習(xí)技巧的解題方法了，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)課程甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。所以，教師在安排課程內(nèi)容和設(shè)置講課模塊時，應(yīng)該將刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置上，不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自由、有趣的環(huán)境中挖掘知識的內(nèi)涵。在開始一個新的模塊時，用貼切的事例向?qū)W生介紹主要內(nèi)容顯得非常關(guān)鍵。比如，課程進行到平面幾何這一章節(jié)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在該章節(jié)的開頭，用有趣味性的語言向?qū)W生介紹。可以將故宮建筑的對稱設(shè)計作為例子，利用多媒體手段將與故宮有關(guān)的圖像或照片展示給學(xué)生，讓學(xué)生對幾何基礎(chǔ)概念等有所了解，再在接下來的時間內(nèi)提出問題，讓學(xué)生總結(jié)幾何的定義，以確保學(xué)生對幾何的了解。學(xué)生在有趣的課堂環(huán)境中，更容易掌握知識。三、重視課堂所提問題的趣味性學(xué)生在課堂環(huán)境中，因為比較正式所以容易緊張。有趣味性的問題能讓學(xué)生輕松的融入到課堂環(huán)境中，促使學(xué)生在課堂上積極思考，加大了解決數(shù)學(xué)問題的可能性。初中數(shù)學(xué)知識章節(jié)中，涉及到的方程組計算是整個初中階段所占比重不小的知識模塊。教師應(yīng)該在講課中，以趣味性語言向?qū)W生發(fā)問。比如，讓班里的學(xué)生分別扮演店員和買家，店員向買家介紹物品的信息，并告訴買家該物品的現(xiàn)價為240元，這一物品在原成本的基礎(chǔ)上曾經(jīng)上調(diào)過40%，又在目前的基礎(chǔ)上進行八折銷售。這個時候老師發(fā)問，如果設(shè)原價為X，那么根據(jù)已知條件，請計算出原價是多少。學(xué)生在老師設(shè)置的課堂情境中，能夠融入其中。老師的發(fā)問方式也比較有趣，不同于往日提問那么生硬。老師的趣味性發(fā)問調(diào)動了課堂的氣氛，學(xué)生愿意參與其中，并積極解答老師的發(fā)問。四、“賣關(guān)子”加重學(xué)生的好奇心數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)設(shè)置懸念，給學(xué)生留下一定的好奇心，能夠讓學(xué)生在上課過程中集中精力聽課，學(xué)生能在短短的40多分鐘內(nèi)，快速掌握課程的知識點。這一過程也加強了教師的教學(xué)成果。比如，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師利用發(fā)達網(wǎng)絡(luò)搜索貼合課程內(nèi)容的素材，并通過教學(xué)用的多媒體器材將素材呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這種素材既包括符合教學(xué)重點內(nèi)容的圖像等，也包括適當(dāng)?shù)纳顚嵗取W(xué)生看到教師準備的材料，肯定會提出問題，有些沒有提出的問題可能已經(jīng)在學(xué)生腦海中變成重點解決對象。教師在這個時候可以設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著疑惑和問題走進數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中。比如，在課堂的最初幾分鐘時，老師問學(xué)生：“8減去1，結(jié)果為7，沒錯吧？”學(xué)生回答：“沒錯”。老師接著說：“那1減去8，結(jié)果是多少呢？”學(xué)生這個時候都露出了一副“老師，你搞錯了”的表情。學(xué)生心里已經(jīng)產(chǎn)生了很大的疑問，成功的引出了學(xué)生的好奇。接著老師就可以將問題過渡到之后要講的內(nèi)容上，讓學(xué)生帶著問題去聽課。五、不斷引申已經(jīng)掌握的知識點數(shù)學(xué)知識本身具備靈活、多變的特性。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課程之前就對要講的知識點進行研究。要在現(xiàn)有問題的難易程度上進行探索，要在淺顯易懂的問題的基礎(chǔ)上，將問題繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)有的思考范圍中解放出來，讓思考發(fā)射到更遠的問題上去。幫助學(xué)生們了解更多的新知識，擴展了他們的解題思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知識點時，教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂的解題速度，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。并根據(jù)課后題的難易程度和提問方式方法，在原題的基礎(chǔ)上做出些許改變，讓初學(xué)這些知識的學(xué)生能夠在已經(jīng)了解公式和理論的基礎(chǔ)上，靈活運用這些知識點。六、向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷程中的真人真事數(shù)學(xué)這一人類歷史上的重要學(xué)科，在發(fā)展過程中一定包含了非常多的人民的智慧。無數(shù)個數(shù)學(xué)家的不停鉆研和思考，才有了今天的數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該多展示這個學(xué)科的歷史背景，引用數(shù)學(xué)史中有趣的資料內(nèi)容，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生掌握更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識。在講解“有理數(shù)”時，可以從原始社會“計數(shù)”開始。原始社會計數(shù)時，依靠繩子上的繩結(jié)數(shù)量計算，也有通過計算石頭的堆積數(shù)量來分配食物的情況。后來，又在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生了自然數(shù)的概念。在計量土地等的過程中出現(xiàn)了正分數(shù)的概念，有了正分數(shù)又產(chǎn)生了與之對應(yīng)的負數(shù)，逐漸的又形成有理數(shù)的概念。而我國的數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展也作出了非常大的貢獻。比如，祖沖之在前人的基礎(chǔ)上，將圓周率的精確度提高到另一個檔次。學(xué)生在這些事實中能夠了解到許多故事，激發(fā)本身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時，在這種“為了數(shù)學(xué)，不怕挫折”的精神引領(lǐng)下，學(xué)生們也受到該精神的引領(lǐng)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。七、結(jié)束語沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的過程會變得困難重重。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該用正確方式幫助學(xué)生找到合適的?W習(xí)方法。興趣教學(xué)能夠幫助學(xué)生在愉悅輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對鞏固教學(xué)也有積極意義。一、生活隨筆，讓生活走入作文1.生活隨筆，極大地豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。每周生活隨筆，自由選材，自由立意，自由擬題，可以是日記、周記、詩歌、散文等，不講究形式，不追求高大上的主旨，唯有真實、原創(chuàng)是主要原則。記錄這兩周以來的生活中真實發(fā)生的印象深刻的事件，可以一件細寫，也可以多件概寫。有話則多，無話可少。逐漸地把思路寫順，把內(nèi)容寫開，也就是所謂的“嬉笑怒罵皆成文章”。這本本子，記錄生活點滴體驗，用心寫作，多年后是難得的青春紀念本。于是學(xué)生給自己的作文配上漂亮封面，起了有創(chuàng)意的題目，寫上序言，比如這屆學(xué)生的生活隨筆集：任辛梓《梓子心愿》、王諭豪《夏日的夢》、周安妮《憶》、楊安妮《夏至未至》、池寧寧《流光歲月》、鄭可欣《青銅時代》、朱?h?H《純美回憶》、徐燁雯格《小時代》、黃佳宇《盛夏的果實》等等，有了自己獨創(chuàng)的題目，一本繪制精美，精心制作的隨筆本，寫作也多了一份詩情畫意。2.多角度觀察，轉(zhuǎn)換視角講述生活。對生活的體驗大都相似，比如一次學(xué)生頗為激動的遠足活動，為什么有些讓人身臨其中，有些則是干巴巴的流水賬呢？這個生活不是客觀的生活，而是生活在內(nèi)心的折射，筆未動，心先動，打動自己，才有可能感動他人。只有讓眼、鼻、耳、舌、身這幾種感覺器官都活動起來，選對角度，學(xué)會講述生活的故事，可以很好的激發(fā)寫作的興趣。例如，在遠足中能否發(fā)現(xiàn)可以寫作的題材呢？大部分學(xué)生在記活動大多是流水賬，而有些學(xué)生寫了漫長的枯燥的步行，有些寫了同學(xué)媽媽準備的豐盛午餐，有些寫了好朋友和自己一起買零食，一起分享，有些寫山上的景色……通過不定題材的隨筆寫作，小作者的眼里就展現(xiàn)了那天多姿多彩的遠足活動，提示學(xué)生觀察的角度不一樣，觀察點不同，觀察的結(jié)果就不一樣，此所謂“移步換形”。那么，在遠足中能否發(fā)現(xiàn)可以寫作的主題呢？一次遠足，不只是鍛煉了意志力，有些發(fā)現(xiàn)了母愛，有些發(fā)現(xiàn)了友情，也有些通過遠足時有人隨手亂扔垃圾，批判當(dāng)下不文明現(xiàn)象……在遠足中能否發(fā)現(xiàn)可以轉(zhuǎn)換觀察的視角，又有不一樣的風(fēng)景呢？遠足時，有同學(xué)一路上折了樹枝游戲，內(nèi)容平淡無奇，換個視角，滿山蒼翠，等著孩子們到了，可是孩子們來干了什么？隨筆寫作，告訴學(xué)生，思考，讓你的作文立馬別具風(fēng)采。3.創(chuàng)意表達，讓生活在筆下鮮活。比如在端午節(jié)，很多同學(xué)都寫到了吃粽子，懷念屈原，那如何讓屈原走進我們的心里？有學(xué)生就通過生活體驗和自己的閱讀體驗，寫出了下面的文字：“他（屈原）如浮萍在官海中漂浮。此生唯一可幸之事，便是保住了這份清明。清澈不妖，縱身形勞累，歲月風(fēng)塵苦旅，但心中未染半點塵埃。他突然狂笑，看著汨羅江的疊浪。他從來就是比任何人都要清明。舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。他這一生追求美政，卻求而不得。他背上月白長劍，懷抱頑石，像擁抱他畢生所求，然后一躍。終有一日，他會重歸故土，奪得這浩雪江山。汨羅江風(fēng)雨飄搖，送一曲離殤。（潘潔）”同樣是屈原投江這一老幼皆知的故事，被這位同學(xué)演繹的蕩氣回腸，氣韻十足。二、讀書隨筆，打開通向世界的大門讀書隨筆是間接的生活體驗。閱讀會讓學(xué)生在文學(xué)里窺見人生百態(tài)，了解歷史變遷，神游世界，洞悉人性，它可以陶冶道德情操，擴大知識面，提高審美能力。讀完一本書后，寫一點讀書心得，有助于明白書中的內(nèi)容和主旨，達到“身未動，心已遠”的境界。1.從課本開始，做感悟生活的有心人。學(xué)生對生活為什么沒有感悟，他們的心靈為什么觸及不到生活的細節(jié)之美？教材往往給了我們很好的示例。經(jīng)典文本對寫在有很強的指導(dǎo)性。用教材教，而不是教教材。學(xué)以致用才是我們的終極目標。如學(xué)了《信客》讓學(xué)生寫寫墓志銘，它不僅要思考寫作技巧和語言，更多的應(yīng)關(guān)注情感的體驗，有的學(xué)生寫到：“每個人都要如文中的信客一樣任勞任怨，誠信無私，待人寬容，一次小小的疏忽懈怠，如文中的老信客般做了一次不守信用的事情，就有可能滿盤皆輸。（黃佳宇）”“即使做對了，也可能不被人理解，堅持原則就會得罪他人，一生鞠躬盡瘁卻得不到他人的贊揚，世界就是如此不公，只要堅持走下去就好。（蔡依佳）”“我們也應(yīng)做一個和文中信客一樣的人，用善良的心對待身邊的一切。做事付出自己全部的精力并堅定不移。做一個有智慧，有誠信的，不斷奉獻，不圖回報，無私地活著。（董津聿）”讀懂一篇文章，就是讀懂了一種人生態(tài)度，學(xué)生在自己思想的火花的碰撞中，在一朵云推動另一朵云的過程中成長。每學(xué)一篇課文，都可以有寫不完的作文啊。2.課外閱讀，構(gòu)建自己的精神家園。在課內(nèi)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，在課外要有延續(xù)和提高。教材容量有限，光靠教材達不到厚積薄發(fā)的目的，平時，人手一本雜志，一本好書，可以有效利用學(xué)生學(xué)習(xí)的邊角時間。課外閱讀的重點在寒暑假，每個假期，閱讀是必不可少的重要作業(yè)。例如我們的暑假作業(yè)，閱讀永遠是主角。檢查閱讀作業(yè)，可以是書面摘錄，可以是閱讀體會，可以是書本旁批，可以是父母證明……我們對閱讀書目要求不嚴，但盡量和課內(nèi)課外相結(jié)和，比如學(xué)了《秋天的懷念》推薦閱讀《我與地壇》或其他史鐵生的作品。溝通課內(nèi)外，既可以起到補充閱讀，互相映照，又有拓展延伸，開闊閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。假期作業(yè)從推薦閱讀，到開放的閱讀體驗，也是一種嘗試。例如：我們的八年級暑假作業(yè)是推薦閱讀書目和必讀書目結(jié)合，到九年級的寒假，就是必讀和自主閱讀相結(jié)合，閱讀的選擇權(quán)最終還是要還給學(xué)生，讓學(xué)生從生活中自主的閱讀中積累，成長。寫作無非是用文字把生活中的所感所想所思記錄下來，讓匆匆光陰停留在筆尖，把美好記憶在紙上永存。也就是說，寫作是用來記錄生活、抒寫感情、表達自我的一種方式。每周一篇的讀書隨筆，持續(xù)的閱讀體驗，關(guān)注的閱讀本身不是目的，而是潛移默化的感染，幫助學(xué)生成為感悟生命的思想者，用哲人的精神構(gòu)建自己的精神家園，寫作自然水到渠成。青少年常見眼病的防治11、不為五斗米折腰。青少年常見眼病的防12015年6月6日受眼日●主題:關(guān)愛青少年眼健康2015年6月6日受眼日2青少年常見眼病的防治課件3青少年常見眼病的防治課件4青少年常見眼病的防治課件5青少年常見眼病的防治課件6眼睛的結(jié)構(gòu)眼球壁分外、中、內(nèi)三層鞏展視網(wǎng)膜“眼球壁外層睫狀突由角膜、鞏膜后房玻玻體組成。前1/6一狀體視神經(jīng)乳為透明的角膜,是狀體懸韌帶睫狀體后5/6為白色為鞏膜,俗稱“眼白”。眼睛的結(jié)構(gòu)7眼睛的結(jié)構(gòu)眼球壁分外、中、內(nèi)三層眼球壁中層視網(wǎng)膜又稱葡萄膜色素膜。包括虹農(nóng)一睫狀突虹膜、睫狀體后房和脈絡(luò)膜三部玻玻體分。不同種族晶狀體視神經(jīng)乳頭。虹顏魯不同是狀體懸韌帶大小的瞳孔睫狀體捷狀體外側(cè)為睫狀體鞏膜,內(nèi)側(cè)貝通過是韌帶與脈絡(luò)展晶體赤道部相連眼睛的結(jié)構(gòu)8眼睛的結(jié)構(gòu)眼球壁分外、中、內(nèi)三層視網(wǎng)膜眼球壁內(nèi)層為視網(wǎng)膜,含錐視網(wǎng)農(nóng)體細胞和桿體細睫狀突房胞兩類感光細胞。玻玻體眼底的后極部有昌狀體視神經(jīng)乳頭一直徑約1.5mm的黃斑,鼻側(cè)約是狀體懸韌帶3mm外有一直徑睫狀體為1.5mm的淡紅色區(qū),為視盤亦稱視乳頭,為盲點。眼睛的結(jié)構(gòu)9眼睛的結(jié)構(gòu)眼內(nèi)容物包括房水、晶體和玻體。三者均透明。與肩膜一起共稱為屈光間質(zhì)房水由睫狀突產(chǎn)生,有營養(yǎng)角膜、晶體及玻璃體,維持眼壓的作用。晶體為富有彈性的透明體,形如雙凸透鏡,位于虹膜、瞳孔之后、玻璃體之前。玻璃體為透明的膠質(zhì)體,充滿眼球后4/5的空腔內(nèi)。主要成分為水。玻璃體有屈光作用,也起支撐視網(wǎng)膜的作用。眼睛的結(jié)構(gòu)10眼睛的結(jié)構(gòu)視神經(jīng)、視路眼附屬器:包括眼瞼、結(jié)膜、淚器、眼外肌和眼眶。眼睛的結(jié)構(gòu)11青少年常見眼病的防治課件12青少年常見眼病的防治課件13青少年常見眼病的防治課件14青少年常見眼病的防治課件15青少年常見眼病的防治課件16青少年常見眼病的防治課件17青少年常見眼病的防治課件18青少年常見眼病的防治課件19青少年常見眼病的防治課件20青少年常見眼病的防治課件21青少年常見眼病的防治課件22青少年常見眼病的防治課件23青少年常見眼病的防治課件24青少年常見眼病的防治課件25青少年常見眼病的防治課件26青少年常見眼病的防治課件27青少年常見眼病的防治課件28青少年常見眼病的防治課件29青少年常見眼病的防治課件30青少年常見眼病的防治課件31青少年常見眼病的防治課件32青少年常見眼病的防治課件33青少年常見眼病的防治課件34青少年常見眼病的防治課件35青少年常見眼病的防治課件36青少年常見眼病的防治課件37青少年常見眼病的防治課件38青少年常見眼病的防治課件39青少年常見眼病的防治課件40青少年常見眼病的防治課件41青少年常見眼病的防治課件42青少年常見眼病的防治課件43青少年常見眼病的防治課件44青少年常見眼病的防治課件45青少年常見眼病的防治課件46青少年常見眼病的防治課件47青少年常見眼病的防治課件48青少年常見眼病的防治課件49青少年常見眼病的防治課件50青少年常見眼病的防治課件51青少年常見眼病的防治課件52青少年常見眼病的防治課件53青少年常見眼病的防治課件54青少年常見眼病的防治課件55青少年常見眼病的防治課件56青少年常見眼病的防治課件57青少年常見眼病的防治課件58青少年常見眼病的防治課件59青少年常見眼病的防治課件60青少年常見眼病的防治課件61青少年常見眼病的防治課件62青少年常見眼病的防治課件63青少年常見眼病的防治課件64青少年常見眼病的防治課件65青少年常見眼病的防治課件66青少年常見眼病的防治課件676、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾68青少年常見眼病的防治11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。青少年常見眼病的防治青少年常見眼病的防治11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。2015年6月6日受眼日●主題:關(guān)愛青少年眼健康學(xué)校衛(wèi)生人員舉核衛(wèi)生工作的主S刪培訓(xùn)教材要任務(wù)是:監(jiān)測學(xué)生的體質(zhì)健康狀況、對學(xué)生進行健康敏育、開展學(xué)生常見病、傳染病防治工作、改善學(xué)校敏學(xué)衛(wèi)生環(huán)境詟。學(xué)校衛(wèi)生工作條例方正出教育學(xué)專家在長期研究過程中發(fā)現(xiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的積極因素。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對某一科目或者某一問題產(chǎn)生興趣，那么這一興趣就會促使學(xué)生動用更多精力想方設(shè)法的解決這一問題，而且在解決的過程中，學(xué)生的態(tài)度也是堅持不懈的。興趣成為幫助學(xué)生增加認知的重要動力因素，也是幫助學(xué)生繼續(xù)探索活動的推動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、教師應(yīng)以積極情感狀態(tài)面對學(xué)生教學(xué)過程既是教師教導(dǎo)學(xué)生的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生情感的過程。學(xué)生是富含感情的主體，每個學(xué)生因為成長環(huán)境和家庭因素和個人性格等，內(nèi)心世界也各有不同，需要老師的鼓勵和教導(dǎo)。并且教師應(yīng)該從內(nèi)心出發(fā)，給予學(xué)生真正的信任和尊重。數(shù)學(xué)教師教導(dǎo)學(xué)生，除了要有豐富的數(shù)學(xué)知識、融會貫通的解題思路和技巧以及嚴謹?shù)膽B(tài)度之外，還要有愛護學(xué)生、教育學(xué)生的思想情感。教師講課的時候，應(yīng)該用飽滿的情感和柔和的聲調(diào)感染學(xué)生。學(xué)生做題或者有不懂的問題時，教師應(yīng)該用正面的話語幫助他們恢復(fù)自信，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、設(shè)置有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境眾所周知，數(shù)學(xué)知識比較難理解，尤其初中數(shù)學(xué)知識，是由小學(xué)數(shù)學(xué)向高中數(shù)學(xué)過渡的重要連接階段。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容沒有興趣的話，學(xué)生可能掌握不了知識，更別說學(xué)習(xí)技巧的解題方法了，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)課程甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。所以，教師在安排課程內(nèi)容和設(shè)置講課模塊時，應(yīng)該將刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置上，不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自由、有趣的環(huán)境中挖掘知識的內(nèi)涵。在開始一個新的模塊時，用貼切的事例向?qū)W生介紹主要內(nèi)容顯得非常關(guān)鍵。比如，課程進行到平面幾何這一章節(jié)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在該章節(jié)的開頭，用有趣味性的語言向?qū)W生介紹。可以將故宮建筑的對稱設(shè)計作為例子，利用多媒體手段將與故宮有關(guān)的圖像或照片展示給學(xué)生，讓學(xué)生對幾何基礎(chǔ)概念等有所了解，再在接下來的時間內(nèi)提出問題，讓學(xué)生總結(jié)幾何的定義，以確保學(xué)生對幾何的了解。學(xué)生在有趣的課堂環(huán)境中，更容易掌握知識。三、重視課堂所提問題的趣味性學(xué)生在課堂環(huán)境中，因為比較正式所以容易緊張。有趣味性的問題能讓學(xué)生輕松的融入到課堂環(huán)境中，促使學(xué)生在課堂上積極思考，加大了解決數(shù)學(xué)問題的可能性。初中數(shù)學(xué)知識章節(jié)中，涉及到的方程組計算是整個初中階段所占比重不小的知識模塊。教師應(yīng)該在講課中，以趣味性語言向?qū)W生發(fā)問。比如，讓班里的學(xué)生分別扮演店員和買家，店員向買家介紹物品的信息，并告訴買家該物品的現(xiàn)價為240元，這一物品在原成本的基礎(chǔ)上曾經(jīng)上調(diào)過40%，又在目前的基礎(chǔ)上進行八折銷售。這個時候老師發(fā)問，如果設(shè)原價為X，那么根據(jù)已知條件，請計算出原價是多少。學(xué)生在老師設(shè)置的課堂情境中，能夠融入其中。老師的發(fā)問方式也比較有趣，不同于往日提問那么生硬。老師的趣味性發(fā)問調(diào)動了課堂的氣氛，學(xué)生愿意參與其中，并積極解答老師的發(fā)問。四、“賣關(guān)子”加重學(xué)生的好奇心數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)設(shè)置懸念，給學(xué)生留下一定的好奇心，能夠讓學(xué)生在上課過程中集中精力聽課，學(xué)生能在短短的40多分鐘內(nèi)，快速掌握課程的知識點。這一過程也加強了教師的教學(xué)成果。比如，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師利用發(fā)達網(wǎng)絡(luò)搜索貼合課程內(nèi)容的素材，并通過教學(xué)用的多媒體器材將素材呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這種素材既包括符合教學(xué)重點內(nèi)容的圖像等，也包括適當(dāng)?shù)纳顚嵗取W(xué)生看到教師準備的材料，肯定會提出問題，有些沒有提出的問題可能已經(jīng)在學(xué)生腦海中變成重點解決對象。教師在這個時候可以設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著疑惑和問題走進數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中。比如，在課堂的最初幾分鐘時，老師問學(xué)生：“8減去1，結(jié)果為7，沒錯吧？”學(xué)生回答：“沒錯”。老師接著說：“那1減去8，結(jié)果是多少呢？”學(xué)生這個時候都露出了一副“老師，你搞錯了”的表情。學(xué)生心里已經(jīng)產(chǎn)生了很大的疑問，成功的引出了學(xué)生的好奇。接著老師就可以將問題過渡到之后要講的內(nèi)容上，讓學(xué)生帶著問題去聽課。五、不斷引申已經(jīng)掌握的知識點數(shù)學(xué)知識本身具備靈活、多變的特性。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課程之前就對要講的知識點進行研究。要在現(xiàn)有問題的難易程度上進行探索，要在淺顯易懂的問題的基礎(chǔ)上，將問題繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)有的思考范圍中解放出來，讓思考發(fā)射到更遠的問題上去。幫助學(xué)生們了解更多的新知識，擴展了他們的解題思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知識點時，教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂的解題速度，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。并根據(jù)課后題的難易程度和提問方式方法，在原題的基礎(chǔ)上做出些許改變，讓初學(xué)這些知識的學(xué)生能夠在已經(jīng)了解公式和理論的基礎(chǔ)上，靈活運用這些知識點。六、向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷程中的真人真事數(shù)學(xué)這一人類歷史上的重要學(xué)科，在發(fā)展過程中一定包含了非常多的人民的智慧。無數(shù)個數(shù)學(xué)家的不停鉆研和思考，才有了今天的數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該多展示這個學(xué)科的歷史背景，引用數(shù)學(xué)史中有趣的資料內(nèi)容，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生掌握更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識。在講解“有理數(shù)”時，可以從原始社會“計數(shù)”開始。原始社會計數(shù)時，依靠繩子上的繩結(jié)數(shù)量計算，也有通過計算石頭的堆積數(shù)量來分配食物的情況。后來，又在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生了自然數(shù)的概念。在計量土地等的過程中出現(xiàn)了正分數(shù)的概念，有了正分數(shù)又產(chǎn)生了與之對應(yīng)的負數(shù)，逐漸的又形成有理數(shù)的概念。而我國的數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展也作出了非常大的貢獻。比如，祖沖之在前人的基礎(chǔ)上，將圓周率的精確度提高到另一個檔次。學(xué)生在這些事實中能夠了解到許多故事，激發(fā)本身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時，在這種“為了數(shù)學(xué)，不怕挫折”的精神引領(lǐng)下，學(xué)生們也受到該精神的引領(lǐng)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。七、結(jié)束語沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的過程會變得困難重重。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該用正確方式幫助學(xué)生找到合適的?W習(xí)方法。興趣教學(xué)能夠幫助學(xué)生在愉悅輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對鞏固教學(xué)也有積極意義。一、生活隨筆，讓生活走入作文1.生活隨筆，極大地豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。每周生活隨筆，自由選材，自由立意，自由擬題，可以是日記、周記、詩歌、散文等，不講究形式，不追求高大上的主旨，唯有真實、原創(chuàng)是主要原則。記錄這兩周以來的生活中真實發(fā)生的印象深刻的事件，可以一件細寫，也可以多件概寫。有話則多，無話可少。逐漸地把思路寫順，把內(nèi)容寫開，也就是所謂的“嬉笑怒罵皆成文章”。這本本子，記錄生活點滴體驗，用心寫作，多年后是難得的青春紀念本。于是學(xué)生給自己的作文配上漂亮封面，起了有創(chuàng)意的題目，寫上序言，比如這屆學(xué)生的生活隨筆集：任辛梓《梓子心愿》、王諭豪《夏日的夢》、周安妮《憶》、楊安妮《夏至未至》、池寧寧《流光歲月》、鄭可欣《青銅時代》、朱?h?H《純美回憶》、徐燁雯格《小時代》、黃佳宇《盛夏的果實》等等，有了自己獨創(chuàng)的題目，一本繪制精美，精心制作的隨筆本，寫作也多了一份詩情畫意。2.多角度觀察，轉(zhuǎn)換視角講述生活。對生活的體驗大都相似，比如一次學(xué)生頗為激動的遠足活動，為什么有些讓人身臨其中，有些則是干巴巴的流水賬呢？這個生活不是客觀的生活，而是生活在內(nèi)心的折射，筆未動，心先動，打動自己，才有可能感動他人。只有讓眼、鼻、耳、舌、身這幾種感覺器官都活動起來，選對角度，學(xué)會講述生活的故事，可以很好的激發(fā)寫作的興趣。例如，在遠足中能否發(fā)現(xiàn)可以寫作的題材呢？大部分學(xué)生在記活動大多是流水賬，而有些學(xué)生寫了漫長的枯燥的步行，有些寫了同學(xué)媽媽準備的豐盛午餐，有些寫了好朋友和自己一起買零食，一起分享，有些寫山上的景色……通過不定題材的隨筆寫作，小作者的眼里就展現(xiàn)了那天多姿多彩的遠足活動，提示學(xué)生觀察的角度不一樣，觀察點不同，觀察的結(jié)果就不一樣，此所謂“移步換形”。那么，在遠足中能否發(fā)現(xiàn)可以寫作的主題呢？一次遠足，不只是鍛煉了意志力，有些發(fā)現(xiàn)了母愛，有些發(fā)現(xiàn)了友情，也有些通過遠足時有人隨手亂扔垃圾，批判當(dāng)下不文明現(xiàn)象……在遠足中能否發(fā)現(xiàn)可以轉(zhuǎn)換觀察的視角，又有不一樣的風(fēng)景呢？遠足時，有同學(xué)一路上折了樹枝游戲，內(nèi)容平淡無奇，換個視角，滿山蒼翠，等著孩子們到了，可是孩子們來干了什么？隨筆寫作，告訴學(xué)生，思考，讓你的作文立馬別具風(fēng)采。3.創(chuàng)意表達，讓生活在筆下鮮活。比如在端午節(jié)，很多同學(xué)都寫到了吃粽子，懷念屈原，那如何讓屈原走進我們的心里？有學(xué)生就通過生活體驗和自己的閱讀體驗，寫出了下面的文字：“他（屈原）如浮萍在官海中漂浮。此生唯一可幸之事，便是保住了這份清明。清澈不妖，縱身形勞累，歲月風(fēng)塵苦旅，但心中未染半點塵埃。他突然狂笑，看著汨羅江的疊浪。他從來就是比任何人都要清明。舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。他這一生追求美政，卻求而不得。他背上月白長劍，懷抱頑石，像擁抱他畢生所求，然后一躍。終有一日，他會重歸故土，奪得這浩雪江山。汨羅江風(fēng)雨飄搖，送一曲離殤。（潘潔）”同樣是屈原投江這一老幼皆知的故事，被這位同學(xué)演繹的蕩氣回腸，氣韻十足。二、讀書隨筆，打開通向世界的大門讀書隨筆是間接的生活體驗。閱讀會讓學(xué)生在文學(xué)里窺見人生百態(tài)，了解歷史變遷，神游世界，洞悉人性，它可以陶冶道德情操，擴大知識面，提高審美能力。讀完一本書后，寫一點讀書心得，有助于明白書中的內(nèi)容和主旨，達到“身未動，心已遠”的境界。1.從課本開始，做感悟生活的有心人。學(xué)生對生活為什么沒有感悟，他們的心靈為什么觸及不到生活的細節(jié)之美？教材往往給了我們很好的示例。經(jīng)典文本對寫在有很強的指導(dǎo)性。用教材教，而不是教教材。學(xué)以致用才是我們的終極目標。如學(xué)了《信客》讓學(xué)生寫寫墓志銘，它不僅要思考寫作技巧和語言，更多的應(yīng)關(guān)注情感的體驗，有的學(xué)生寫到：“每個人都要如文中的信客一樣任勞任怨，誠信無私，待人寬容，一次小小的疏忽懈怠，如文中的老信客般做了一次不守信用的事情，就有可能滿盤皆輸。（黃佳宇）”“即使做對了，也可能不被人理解，堅持原則就會得罪他人，一生鞠躬盡瘁卻得不到他人的贊揚，世界就是如此不公，只要堅持走下去就好。（蔡依佳）”“我們也應(yīng)做一個和文中信客一樣的人，用善良的心對待身邊的一切。做事付出自己全部的精力并堅定不移。做一個有智慧，有誠信的，不斷奉獻，不圖回報，無私地活著。（董津聿）”讀懂一篇文章，就是讀懂了一種人生態(tài)度，學(xué)生在自己思想的火花的碰撞中，在一朵云推動另一朵云的過程中成長。每學(xué)一篇課文，都可以有寫不完的作文啊。2.課外閱讀，構(gòu)建自己的精神家園。在課內(nèi)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，在課外要有延續(xù)和提高。教材容量有限，光靠教材達不到厚積薄發(fā)的目的，平時，人手一本雜志，一本好書，可以有效利用學(xué)生學(xué)習(xí)的邊角時間。課外閱讀的重點在寒暑假，每個假期，閱讀是必不可少的重要作業(yè)。例如我們的暑假作業(yè)，閱讀永遠是主角。檢查閱讀作業(yè)，可以是書面摘錄，可以是閱讀體會，可以是書本旁批，可以是父母證明……我們對閱讀書目要求不嚴，但盡量和課內(nèi)課外相結(jié)和，比如學(xué)了《秋天的懷念》推薦閱讀《我與地壇》或其他史鐵生的作品。溝通課內(nèi)外，既可以起到補充閱讀，互相映照，又有拓展延伸，開闊閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。假期作業(yè)從推薦閱讀，到開放的閱讀體驗，也是一種嘗試。例如：我們的八年級暑假作業(yè)是推薦閱讀書目和必讀書目結(jié)合，到九年級的寒假，就是必讀和自主閱讀相結(jié)合，閱讀的選擇權(quán)最終還是要還給學(xué)生，讓學(xué)生從生活中自主的閱讀中積累，成長。寫作無非是用文字把生活中的所感所想所思記錄下來，讓匆匆光陰停留在筆尖，把美好記憶在紙上永存。也就是說，寫作是用來記錄生活、抒寫感情、表達自我的一種方式。每周一篇的讀書隨筆，持續(xù)的閱讀體驗，關(guān)注的閱讀本身不是目的，而是潛移默化的感染，幫助學(xué)生成為感悟生命的思想者，用哲人的精神構(gòu)建自己的精神家園，寫作自然水到渠成。青少年常見眼病的防治11、不為五斗米折腰。青少年常見眼病的防692015年6月6日受眼日●主題:關(guān)愛青少年眼健康2015年6月6日受眼日70青少年常見眼病的防治課件71青少年常見眼病的防治課件72青少年常見眼病的防治課件73青少年常見眼病的防治課件74眼睛的結(jié)構(gòu)眼球壁分外、中、內(nèi)三層鞏展視網(wǎng)膜“眼球壁外層睫狀突由角膜、鞏膜后房玻玻體組成。前1/6一狀體視神經(jīng)乳為透明的角膜,是狀體懸韌帶睫狀體后5/6為白色為鞏膜,俗稱“眼白”。眼睛的結(jié)構(gòu)75眼睛的結(jié)構(gòu)眼球壁分外、中、內(nèi)三層眼球壁中層視網(wǎng)膜又稱葡萄膜色素膜。包括虹農(nóng)一睫狀突虹膜、睫狀體后房和脈絡(luò)膜三部玻玻體分。不同種族晶狀體視神經(jīng)乳頭。虹顏魯不同是狀體懸韌帶大小的瞳孔睫狀體捷狀體外側(cè)為睫狀體鞏膜,內(nèi)側(cè)貝通過是韌帶與脈絡(luò)展晶體赤道部相連眼睛的結(jié)構(gòu)76眼睛的結(jié)構(gòu)眼球壁分外、中、內(nèi)三層視網(wǎng)膜眼球壁內(nèi)層為視網(wǎng)膜,含錐視網(wǎng)農(nóng)體細胞和桿體細睫狀突房胞兩類感光細胞。玻玻體眼底的后極部有昌狀體視神經(jīng)乳頭一直徑約1.5mm的黃斑,鼻側(cè)約是狀體懸韌帶3mm外有一直徑睫狀體為1