《航天飛機》教學設計《航天飛機》教學設計1

一、復習

１、上節(jié)課我們熟悉了一位新朋友，它是誰呢？

航天飛機有什么作用呢？

２、聽寫航天飛機樣子的句子。

寫完后要求學生翻開書檢查改正。

二、出示學習任務

１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

２、抓住重點詞語理解品嘗，能有感情地朗讀對話。

３、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

三、學習課文

（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

（板書：吃了一驚、快樂、艷羨、擔憂、惋惜、驚喜）

用“先……后來……最終……”把上面的詞連起來說說。

（二）學習其次自然段。

１、自由讀其次自然段，思索：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

２、師：朗讀時先要體會句子的內(nèi)容，朗讀時要留意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的凹凸。

學生練讀其次小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

（三）學習第三、四自然段。

１、各自讀三、四自然段。

２、再讀三、四自然段，依據(jù)對話前的提示語來練讀。

３、銀色飛機為什么快樂呢？

（１）誰，怎么樣呢？

（２）銀色飛機為什么快樂呢？用“由于……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

（３）練讀：“那朋友……而感到快樂。”

（４）總結(jié)寫銀色飛機為什么快樂句子的方法。

①讀，寫心情的句子。

②找，有這種性情的緣由是（）。

③說：（）為（）而（）。

④讀：有感情地朗讀。

４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“艷羨”的句子。

（１）艷羨的緣由是什么？

（２）（）為（）而（）。

（３）朗讀。

５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

６、檢查自學狀況。

７、航天飛機能回來嗎？哪一小節(jié)告知我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）

師：其次次見面后，銀色飛機與航天飛機又進展對話。

（四）學習其次次見面的對話。

１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

２、練說航天飛機的對話，要求讀出驕傲的語氣。

３、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）

四、學習了這節(jié)課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

同學們學了這篇課文，學到了不少學問，快樂嗎？

能用“（）為（）而（）”來說說嗎？

五、總結(jié)談話

宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你情愿作為一個航天戰(zhàn)線的工嗎？

誰能用“（）為（）而（）”來說說嗎？

《航天飛機》教學設計2

教學目標：

1、憑借詳細的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般學問和根本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導學生收集資料，豐富學問，擴大視眼，以“航天飛機“相關(guān)學問，學習小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。

教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的根本特點。

有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友翻開書本，用自己喜愛的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細讀課文

1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由溝通“航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

（1）形狀龐然大物

教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

指導齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）

形狀：三角形的……方方……多么好玩呀！

指讀，評議，齊讀。

（2）飛得快：一聲咆哮、騰空而起、轉(zhuǎn)瞬間、無影無蹤

師：轉(zhuǎn)瞬間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的教師也感受到。

指導全班齊讀

從東海之濱四個多小時呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

（4）本事大：本事可大了。

課文是怎樣詳細介紹的？

誰能用“航天飛機的本事可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

指導朗讀：航天飛機的本事，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

師：飛機剛開頭知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

飛機當時感到很奇怪，想弄個清晰弄個明白，課文用哪個詞告知我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很奇怪。

才智老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文其次、第三自然段，記住航天飛機的特點和奇妙的本事。

學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結(jié)過渡：從課文其次、三自然段中我們了解了航天飛機形狀浩大、飛行技術(shù)高，還有奇妙的本事。那么課文第一、四自然段，告知我們的又是什么呢？教師想請小朋友通過合作學習查找答案，根據(jù)這樣的步驟：

1、用喜愛的方式朗讀

2、相互說說：讀懂飛機。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表溝通。

學生自由溝通，相機理解詞，指導朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告知大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿勢，確實不簡潔）

相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告知我們飛機的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不拘束”就是——不舒適，哪里感受到的？

“心思”才智老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]

總結(jié)：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多學問，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，教師有個好辦法，大家把收集到的小資料及剛剛的問題進展整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進展競賽，情愿嗎？

課文板書：

各不

有可航天飛機7分鐘幾十萬米本事大

長替

處代飛機4個多小時兩萬米

《航天飛機》教學設計3

教學目標：

學問、技能：熟讀課文，了解航天飛機的形狀及本事；比照一般飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的熟悉；能夠依據(jù)課文，給航天飛機制作名片。

過程、方法：通過指導學生讀懂語言，拓寬學問，使他們了解航天飛機的有關(guān)學問，學會介紹一種事物的方法。

情感價值觀；激發(fā)學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。

教學重難點：

1、了解航天飛機的形狀及特點。

2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片。

教具：

多媒體課件

教學過程：

一、讀題，導入新課

1．這節(jié)課，我們來連續(xù)學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。

2．教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？

二、學習其次小節(jié)，熟悉航天飛機的形狀

1、指名讀其次小節(jié)，采訪飛機：你看到了什么？

2、我們課文中就介紹了航天飛機的形狀，請在書上找出描寫航天飛機形狀的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的形狀特點。

4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來觀賞一組航天飛機的圖片，一起來熟悉實物形狀。（看圖片，同時結(jié)合課文，找到特點）

5、同學們，航天飛機我們熟悉了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們動身！（觀看航天飛機放射錄象，創(chuàng)設情境）

三、學習第三小節(jié)，比照飛機與航天飛機的不同

過渡：同學們，太空旅行好玩嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們熟悉航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（才智老人）

1、同桌共同學習才智老人的話，合作完成比照表格

2、展現(xiàn)學生作業(yè)，依次點評

（1）飛得更高你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。

（2）飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學生日常的閱歷理解七分鐘和四個多小時的差異，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。

（3）本事更大指名讀才智老人的其次段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本事有什么？那你覺得它的本事與飛機比怎樣？（更大）

（4）出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。

四、學習第四小節(jié)，知道各有所長的道理

1、聽了才智老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了心情有什么變化呢？（越聽越不拘束）什么叫不拘束？它為什么會不拘束呢？

2、才智老人看出了飛機的心事，一起讀才智老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長

3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟發(fā)呢？（每個人都有自己的特長）

五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最終一題）

1、同學們，還有很多人不了解航天飛機，請你們依據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業(yè)，教師巡察指導）

2、展現(xiàn)同學的名片，請同學介紹，師生點評。

六、總結(jié)

說說這節(jié)課你的收獲。

板書設計：

飛得更高

航天飛機速度更快

作用更大

《航天飛機》教學設計4

教學目標

1、熟讀課文，了解航天飛機的形狀及本事。

2、比照一般飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的熟悉。

3、能夠依據(jù)課文，給航天飛機制作名片。

4、明白各有所長的道理。

教學重難點

1、了解航天飛機的形狀及特點

2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片

教學步驟

一、讀題，導入課堂

1．這節(jié)課，我們來連續(xù)學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。

2．教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？

二、學習其次小節(jié)，熟悉航天飛機的形狀

1、指名讀其次小節(jié)，采訪飛機：你看到了什么？

2、我們課文中就介紹了航天飛機的形狀，請在書上找出描寫航天飛機形狀的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的形狀特點。

4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來觀賞一組航天飛機的圖片，一起來熟悉實物形狀。（看圖片，同時結(jié)合課文，找到特點）（通過讀句子、找詞語、做練習、看實物等多種方式讓學生把握航天飛機的形狀特點，到達目標）

5、同學們，航天飛機我們熟悉了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們動身！（觀看航天飛機放射錄象，創(chuàng)設情境）

三、學習第三小節(jié)，比照飛機與航天飛機的不同

過渡：同學們，太空旅行好玩嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們熟悉航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（才智老人）

1、同桌共同學習才智老人的話，合作完成比照表格

2、展現(xiàn)學生作業(yè)，依次點評

1）、飛得更高你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。

2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學生日常的閱歷理解七分鐘和四個多小時的差異，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。

3）、本事更大指名讀才智老人的其次段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本事有什么？那你覺得它的本事與飛機比怎樣？（更大）板書（通過同桌的互助學習，學生在完成表格的同時，不斷將飛機與航天飛機進展比照，從高度、速速、本事三個方面進展比擬，從而加深對航天飛機的了解，到達目標2）

4）、出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。

四、學習第四小節(jié)，知道各有所長的道理

1、聽了才智老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了心情有什么變化呢？（越聽越不拘束）什么叫不拘束？它為什么會不拘束呢？

2、才智老人看出了飛機的心事，一起讀才智老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長

3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟發(fā)呢？（每個人都有自己的特長）（小小的故事中都蘊含著深刻的道理，讓學生學會從故事中總結(jié)，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長，到達目標4）

五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最終一題）

1、同學們，還有很多人不了解航天飛機，請你們依據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業(yè)，教師巡察指導）

2、展現(xiàn)同學的名片，請同學介紹，師生點評。（讓學生運用習作5中給動物寫名片的方法，總結(jié)課堂上的學到的航天飛機的特點，結(jié)合自己搜集的資料，給航天飛機制作名片，在動手制作感受趣味的同時，穩(wěn)固了課堂，到達目標3）

六、總結(jié)

同學們通過這節(jié)課的學習了解了航天飛機。你們知道嗎，我們國家依據(jù)我國的國情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號的勝利放射圓了我們飛天的幻想，前不久神舟七號又勝利實現(xiàn)了我們中國人太空閑逛的夢。讓我們好好學習，將來也為祖國的航天事業(yè)奉獻力氣。

《航天飛機》教學設計5

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借詳細的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般學問和根本特點，激發(fā)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的`志趣。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導學生收集資料，豐富學問，擴大視野，為航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結(jié)合。

教學重、難點

1、了解航天飛機的一般學問和主要特點。

2、學習課文運用作比擬和列舉數(shù)字說明事物的方法。

教學過程

一、猜謎導入

1、猜謎：一只大鳥天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍天，萬里行程一日到。（說我像鷹像蜻蜓，我比他們有本事。請你坐進我肚里，飛上藍天去旅行。）

2、是啊，說起飛機，同學們并不生疏。但我們今日要學習的并不是大家常見的一般飛機，而是一種特別的飛機，它叫航天飛機。（板書課題，齊讀兩遍。

二、檢查預習

教師已經(jīng)讓大家提前預習課文了，現(xiàn)在教師想了解一下你們預習的狀況。

1、提問：課文共有幾個自然段？

2、指名分段讀課文，溝通重點生字詞。

3、提問：課文中消失了哪些角色？其中誰是重點角色？

三、精讀課文

1、航天飛機是什么樣子？請帶著問題再讀課文，勾畫出描寫航天飛機形狀的句子。

2、通過反復讀課文，你知道了關(guān)于航天飛機的哪些學問？（形狀大、飛得高、飛得快、本事大）課文中的哪些語句詳細介紹了航天飛機的這些特點？

3、對航天飛機的這些了解我們是通過誰的介紹知道的？在你的眼里，他是一個什么樣的人？

4、那你對課文中的一般飛機又是怎么看的？了解航天飛機前，它的心理活動怎么樣？（得意）從哪可以看出來？它為什么得意？

5、了解航天飛機后，飛機的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會怎么想？

6、才智老人看出他的心思后，是怎么開導他的？（各有所長、不行替代）他們各有什么特長？為什么說他們的特長是不行替代的？

7、請你也學學才智老人，來開導開導飛機吧！

8、信任在才智老人和咱們才智小同學的開導下，飛機肯定能找回當時的自信，正確對待自己和航天飛機，快樂地飛行在高高的藍天。

四、總結(jié)延長

1、通過今日的學習，你有什么收獲？你還想知道些什么？（同學們還想了解更多關(guān)于航天飛機的學問，可課堂時間是有限的，怎么辦呢？教師建議大家課后可通過請教身邊有學問的人，或是閱讀報刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來了解更多關(guān)于航天飛機的學問。

五、創(chuàng)新作業(yè)：

為航天飛機寫一段自我介紹。

（可參考以下挨次進展介紹）

我的名字叫航天飛機，從外表看，我……

我比一般飛機……

我的本事可大了！能……

附：板書設計

19、航天飛機

一般飛機

（得意→不拘束）

飛行高度

飛行速度

作用

兩萬米

4個多小時

運貨、載客

航天飛機

幾十萬米（更高）

7分鐘（更快）

釋放、回收

才智老人

各有所長、不行替代

《航天飛機》教學設計6

一、教材解讀

課文通過一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，詳細介紹了航天飛機的特點和作用，幫忙學生增長科學學問，激發(fā)學生探究科學神秘的熱忱。

全文采納擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學學問，又有情有景，有人物的心理活動和對話，是一篇生動好玩的科學童話，相宜于進展朗讀指導。

二、教學目標

1、學會本課的10個生字，能據(jù)詞讀準多音字“載、臟“，理解局部新詞的意思。

2、能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文。

3、通過比擬朗讀，了解航天飛機的外形、特點和用途，

4、激發(fā)學生從小愛科學，樹立遠大抱負。

三、教學重點、難點

了解航天飛機外形、特點和作用。

四、教學預備課件制作

五、教學過程

一、課前談話

1、小朋友，在上課之前，我們來聊談天好嗎？陸教師想問你們一個問題，你們熟悉楊利偉叔叔嗎？那誰能來給大家說說楊利偉叔叔呢？

師：是啊，楊利偉叔叔可是我國的航天英雄呢？

我們知道楊利偉叔叔飛上太空時乘坐的是“神舟5號”航空飛船，信任在不久的將來我國還能研制出比“神舟5號”功能更多的航空運載工具——航天飛機。

2、現(xiàn)在就讓我們來一睹為快！

（出示航天飛機的圖片）

師:是不是想說點什么！

那誰能看著圖來說說航天飛機的樣子！

師：航天飛機造型奇怪，由上下兩局部組成，上部是航天飛機的主體，叫做軌道級，它的外形像一架大型噴氣式客機，下部是兩架固體助推火箭和一個大燃料箱，這是一個龐然大物，有十幾層樓房那么高呢！是為軌道級上的主發(fā)動機供應燃料的。它本事超群，既能像火箭那樣放射到宇宙空間游覽，又可像飛機那樣降落到機場，特別了不起呢！

二、初讀課文，自學生字詞。

1、師：這節(jié)課我們就來進一步熟悉這個新朋友。請小朋友翻開課本，自由讀課文，留意①把課文讀通，讀正確。②帶有拼音的生字新詞就多讀幾遍，要讀準字音。

（生自由讀課文，教師巡察指導。）

師：有些小朋友讀完一遍又開頭讀其次遍了，真是會讀書的孩子。我們說讀書要反復地讀，才能把課文讀懂，讀明白。遇到不理解的詞句可以和同桌爭論爭論。

2、師：現(xiàn)在我們來匯報一下生字詞語的把握狀況。請小朋友看大屏幕。（出示生字詞語。）

a、誰來說說你學會了哪些詞語呢？想教給大家的！

（還有沒有你認犯難記或難懂的詞語，想提示大家！）

b、現(xiàn)在誰來給大家讀讀這些詞語！你覺得他讀的怎么樣呢？

學著他的樣子，一起來讀一讀。（齊讀）

三、再讀課文，了解航天飛機的有關(guān)學問。

我們已經(jīng)把握了課文的生字新詞，讓我們再讀課文，看看課文上是怎么介紹航天飛機的呢？（生自由讀，教師巡察。）

師：古人語“不動筆墨，不讀書”，小朋友可以邊讀邊劃出有關(guān)的詞句。

師：現(xiàn)在差不多了吧，讓我們一起來溝通溝通。

讀了課文，你對航天飛機又有哪些了解呢？

重點解讀：

①尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威猛。

a、指名答。師：這句話寫出了航天飛機的——樣子。

b、請小朋友圖文結(jié)合，感受一下航天飛機的樣子有什么特點呢？（雄壯威猛）

那你們見過一般的飛機嗎？這航天飛機的樣子和我們見過的一般飛機有什么不一樣嗎？

（生溝通，師隨機出示一般飛機的圖片）

c、航天飛機與一般飛機相比構(gòu)造更加簡單，樣子更加浩大，更大雄壯威猛，給人一種氣概磅礴的感覺！那誰能讀出這種氣概呢？指讀。（評價）

d、齊讀。

②瞧，他飛得多快，每小時怕有2萬多千米吧！他能飛出大氣層，銀色飛機真是艷羨極了。

a、指名答。你是從哪些詞句中感受到航天飛機的速度之快呢？

b、航天飛機的飛行速度真是驚人哪！你想怎么讀？

自己試試吧——指名讀

c、航天飛機太厲害了，真是讓銀色飛機艷羨不已，為什么會如此艷羨呢？信任小朋友讀了這段話，就能找到答案。

（出示：一架銀色飛機，在離地面30千米的高空回旋著。他想飛得再高些，飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院或人造衛(wèi)星。惋惜他沒有這樣的本事，只得對空長嘆。

d、師：所以銀色飛機特別——

e、師：銀色飛機不禁對空長嘆，此時，他會想些什么，又會說些什么呢？

f、那我們該怎么讀好這兩段話呢？自己練一練。

g、指名讀，齊讀。

③他專程來往于地球和空間軌道之間，有時把人造衛(wèi)星送上軌道去，有時自己帶了儀器在空間做各種試驗。現(xiàn)在，他的機艙里正載著幾十位嚴峻的心臟病患者，要把他們送到空間醫(yī)院去治療。空間醫(yī)院的第一批病人，已經(jīng)恢復了安康，正等著航天飛機把他們接回地球，與親人團聚呢！

a、指名答。

b、請小朋友自由讀這句話，看看航天飛機究竟有哪些本事呢？

c、溝通。

d、是啊，航天飛機的本事真大，作為地球人的我們真應當為航天飛機而感到無比驕傲。你能讀出這種驕傲感嗎？

e、自由讀。——指名讀。評價。

f、讀了這段話你還想說點什么呢？可以是你讀懂的，也可以是你還不明白的。

g、溝通。

師：小朋友，讀書時假如遇到疑問或不明白的地方，你可以到課外書上或網(wǎng)上去查找有關(guān)資料來解決，這也是讀書的好方法。

h、讓我們再來讀讀這段話。

師：通過溝通，我們已經(jīng)了解了航天飛機的外形、特點和作用。那么你能以“我是一架航天飛機”開頭，來介紹航天飛機嗎？留意要把我們學到的學問運用進去，看誰的介紹最精彩。先自己預備預備。可以和同桌溝通溝通。指名說。

你覺得他說的怎么樣？評價。

哪些地方介紹得比擬好，哪些方面還需要改良呢？

誰的介紹比他更精彩。

指名說。——同桌互說。

四、布置作業(yè)

師：剛剛小朋友的介紹一個比一個有味道，那么你能學著剛剛的樣子來介紹介紹楊利偉叔叔乘坐的“神舟5號”航空飛船嗎？

小朋友可以到課外去收集一些有關(guān)神舟5號航空飛船的資料。以“我是一艘航空飛船”為開頭，介紹“神舟5號”航空飛船。

《航天飛機》教學設計7

教學目標

1、學會本課的15個生字，能據(jù)詞讀準多音字“臟、著“，理解39個新詞語的意思，能寫出“擔憂““驚喜“的近義詞。

2、能照樣子用“為……而……“仿寫句子。

3、能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

4、能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機的外形、特點和用途，培育愛科學的興趣。

教學重點與難點

教學重點：理解航天飛機的特點和作用，指導有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

教學難點：航天飛機的特點和作用。

教學時間：

第1課時

教學過程：

（一）教學目標

1、學會本課的15個生字，讀準多音字“臟、著“，理解“回旋、訪問、對空長嘆“等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

（二）教學過程

1、揭題、質(zhì)疑。

（1）啟發(fā)式談話：大家都見過飛機，有的同學還乘坐過飛機，但今日課文中介紹的可不是我們平常見過的一般飛機，而是航天飛機。

（2）板書課題：15航天飛機

（3）質(zhì)疑：看著題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？

（什么叫航天飛機？它跟一般飛機有什么不同？）

（4）讀了課文，信任同學們心中的疑問肯定能得到解決。

2、初讀課文，理解脈絡。

（1）四人小組自學課文。

①自由讀課文，思索：銀色飛機幾次看到航天飛機？分別在哪幾個自然段？

②自學15個生字，留意多音字“臟、著“的讀音。

③讀通課文。

④提出不懂的問題。

（2）檢查預習。（略）

3、學習第1段。

（1）指名讀第1段，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語“回旋、訪問、對空長嘆“的意思。

（2）銀色飛機為什么對空長嘆？

（3）教師點明：以上是銀色飛機的性能。

（4）練習朗讀。

4、作業(yè)。

完成（作業(yè)本）第1、3題。

第2課時

（一）教學目標

1、理解“龐然大物、忙不迭、一掠而過、艷羨、惋惜“等詞語的意思。

2、能用單元學習提示所教給的方法學習第2段，了解航天飛機外形、飛行速度和用途。

3、感情朗讀銀色飛機與航天飛機的第一次對話。

（二）教學過程

1、復習引新。

（1）看拼音寫詞語：

xiànmùwǎnxītuánjùpángrándàwùhuīfù

（）（）（）（）（）

（2）齊讀第1段。

2、學習第2段。

（1）自由讀課文第2段。思索：銀色飛機看到航天飛機為什么先感到艷羨，后又感到惋惜？

①“惋惜“用換詞法解釋一下。

②比擬句子，在意思表達上有什么不同。

他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很艷羨。

他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機艷羨極了。

“飛出大氣層“令銀色飛機艷羨，還有什么值得它艷羨呢？

③結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭“等詞的意思。

④指導朗讀。

（2）出示：銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到快樂。

①理解“為……而……“（換詞法理解）

②充分利用課文內(nèi)容，用“為……而……“說話。

銀色飛機為—…、而自嘆不如。

銀色飛機為……而感到惋惜。

銀色飛機為……而……

（3）感情朗讀對話。（自由練習，分角色朗讀）

3、作業(yè)。

完成《作業(yè)本》第2、4、5、6題。

第3課時

（一）教學目標

1、學習課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的其次次對話。

2、讀懂課文，歸納出航天飛機的特點與作用。

（二）教學過程

1、復習。

（1）自由讀第1、2段，思索：航天飛機有哪些特點和作用？

（2）學生爭論，歸納。（留意引導學生區(qū)分特點與作用）

2、學習第3段。

（1）默讀第3段，思索：航天飛機返回地面的途中，銀色飛機見到了它，為什么會感到驚喜？

（2）指導學生有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

①同桌分角色練讀。

②指名讀、評議（抓住對話前的提示語指導朗讀），要結(jié)合理解“驚喜、驕傲“的意思。

③分角色朗讀。

（3）從銀色飛機與航天飛機的對話中了解到航天飛機有什么特點？（能去能回）

（4）質(zhì)疑爭論：題目是寫航天飛機，為什么卻在文中寫到了銀色飛機和火箭呢？

3、作業(yè)。

完成《作業(yè)本》第7題。

《航天飛機》教學設計8

一、設計理念：

《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平動身，鼓勵