部編版教材《岳陽樓記》完美課件11作者介紹

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范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執行政令，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。有《范文正公集》傳世。作者介紹：2

寫作背景：岳陽樓原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。寫作背景：3記：古代的一種文體，主要通過記事、記景、記人來抒發作者的情感或發表作者見解，即景抒情、托物言志，在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情。例如《小石潭記》《桃花源記》《醉翁亭記》《滿井游記》等。相關介紹記：古代的一種文體，主要通過記事、記景、記人來抒發作者的情感4四大名樓總圖中國四大名樓岳陽樓（湖南岳陽）黃鶴樓（湖北武漢）鸛雀樓（山西永濟）滕王閣（江西南昌）四大名樓總圖中國四大名樓岳陽樓（湖南岳陽）黃鶴樓（湖北武漢）5第一課時部編版教材《岳陽樓記》完美課件16學習目標：1、積累字詞，有感情地朗讀課文。2、利用課下注釋翻譯課文，背誦1-3段部編版教材《岳陽樓記》完美課件17自學指導一：1.讀準生字詞，把握句子的節奏.

6分鐘后看誰讀得最好！自學指導一：1.讀準生字詞，把握句子的節奏.81、給下列藍色字注音。謫守朝暉夕陰遷客騷人淫雨霏霏薄暮冥冥

潛形岸芷

皓月心曠神怡寵辱偕忘浩浩湯湯

自學檢測：

zhé

huī

sāo

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qián

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shāng2、請同學有感情地朗讀課文。1、給下列藍色字注音。自學檢測：9自學指導二：請同學們結合注釋翻譯課文1-2段，并讀背課文。8分鐘后檢測自學指導二：請同學們結合注釋翻譯課文1-2段，并讀背課文10

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，結合注釋翻譯。公元1044年同“俱”，全、皆。政事順利，百姓和樂。滕子京被貶官到岳州做知州到了第二年慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。結合注釋翻譯。11乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。擴大它原有的規模。同“囑”，囑咐。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今擴大它原有的規模。同“囑”，12譯文：慶歷四年（公元1044年）的春天，滕子京被貶官到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種該辦而未辦的事都興辦起來，于是重新修建了岳陽樓，擴大它原有的規模，還在上面刻上唐代賢人和當代人的詩賦，（滕子京）囑咐（我）寫一篇文章用來記述這件事。譯文：慶歷四年（公元1044年）的春天，滕子京被貶官到岳州做13

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。勝景，美景。水勢浩大的樣子寬闊無邊早晚陰晴多變壯麗景象前人的記述很詳盡了予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。勝景，美景。水勢浩大的樣14然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？南面直到瀟水、湘水。被降職到外地的官員看了自然景物而觸發的感情，恐怕會有所不同吧？雖然如此，那么。詩人然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，南面直到瀟水、湘水。被降職15譯文：我看那巴陵郡的美景，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水勢浩大，寬闊無邊，早晚陰晴多變，景象千變萬化，這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。譯文：我看那巴陵郡的美景，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的16譯文：雖然如此，那么這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職到外地的官員和詩人，大多在這里聚會，（他們）看了自然景物而觸發的感情，恐怕會有所不同吧？譯文：雖然如此，那么這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，17第二課時部編版教材《岳陽樓記》完美課件118學習目標：1、利用課下注釋翻譯課文。2、有感情地朗讀課文，背誦3-4段部編版教材《岳陽樓記》完美課件119自學指導一：請同學們結合注釋翻譯課文3-4段，并讀背課文。8分鐘后檢測自學指導一：請同學們結合注釋翻譯課文3-4段，并讀背課文20

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，連綿不斷的雨太陽和星星隱藏起光輝用在一段話開頭，以引起下文。山岳隱沒了形體桅桿倒下，船槳斷折。指天氣放晴沖向天空雨雪紛紛而下的樣子若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒連綿不斷的雨太陽和星星21薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。離開國都，懷念家鄉，擔心被說壞話，懼怕被批評指責。傍晚天色昏暗薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則離開國都，懷念家鄉，擔心被說22譯文：如果遇上連綿不斷的雨紛紛灑落，連著整個月不放晴，寒風怒吼，濁浪沖向天空，太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體，商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳斷折，傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（此時）登上岳陽樓，就會產生離開國都，懷念家鄉，擔心被說壞話，懼怕被批評指責的感覺，滿眼是凄涼冷落的樣子，感慨悲傷到極點啊。譯文：如果遇上連綿不斷的雨紛紛灑落，連著整個月不放晴，寒風怒23

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，日光湖面平靜，沒有風浪。天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。時而飛翔，時而停歇。美麗的魚岸上與小洲上的花草形容草木茂盛大片煙霧完全消散至若春和景明，波瀾不驚，上下日光湖面平靜，沒有風浪。24浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。浮動的光像跳動的金子哪有盡頭榮耀和屈辱一并忘掉靜靜的月影像沉入水中的玉璧浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此浮動的光像跳動的金子哪有盡頭25譯文：至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面平靜，沒有風浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際，沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去，岸上與小洲上的花草，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里。譯文：至于春風和煦，陽光明媚26譯文：浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有盡頭！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，榮耀和屈辱一并忘掉，端起酒杯對著湖風，喜氣洋洋的感覺。譯文：浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫27第三課時部編版教材《岳陽樓記》完美課件128學習目標：1、利用課下注釋翻譯課文第5段。2、有感情地朗讀課文，背誦5段部編版教材《岳陽樓記》完美課件129自學指導一：請同學們結合注釋翻譯課文第5段，并讀背課文。8分鐘后檢測自學指導一：請同學們結合注釋翻譯課文第5段，并讀背課文。30

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，探求或許不同于以上兩種心情不因外界環境和自己處境的變化而喜悲古代品德高尚的人嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異探求或許不同于以上兩種心31居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。處在朝廷的高位上，意思是在朝廷上做官。處在僻遠的江湖間，指被貶謫到邊遠地區做地方官。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則處在朝廷的高位上，意思是在朝32然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。如果沒有這種人，我同誰一道呢？然則何時而樂耶？其必曰“先天下大概一定會說“在天下人憂之前先33譯文：唉！我曾經探求過古代品德高尚的人的思想，或許不同于以上兩種心情，這是為什么呢？他們不因外界環境和自己處境的變化而喜悲，在朝廷上做官的人為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區做地方官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，在野為官也擔憂。譯文：唉！我曾經探求過古代品德高尚的人的思想，或許不同于以上34譯文：既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年（1046年）九月十五日。譯文：既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？大概一定會說“在天下35作業：1、完成《學法》“課前預習”。2、背誦課文。部編版教材《岳陽樓記》完美課件136

第四課時

部編版教材《岳陽樓記》完美課件137學習目標：1.自由朗讀課文，理清文章結構。2.賞析1-2段。部編版教材《岳陽樓記》完美課件138自學指導一：

自由朗讀課文，理清文章結構，概括段落大意。6分鐘后請同學展示學習成果。自學指導一：39第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分（2～4段）：描寫岳陽樓的全景，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的兩種不同感受。（全文的主體）第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。點明作“記”的時間第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。40自學指導二：

再讀課文1-2自然段。5分鐘后回答以下問題

1、第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？2、作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫岳陽樓景觀？3、分析“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”一句在全文中的作用。自學指導二：41

第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

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在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？422、作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫岳陽樓景觀？銜遠山，吞長江。湖的氣勢非凡：浩浩湯湯，橫無際涯（空間）湖的寬闊無邊：朝暉夕陰，氣象萬千（時間）湖的千變萬化：因為“前人之述備矣”2、作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫岳陽樓景433、“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”一句在全文中的作用。承前啟后，既呼應上文刻唐賢今人詩賦于其上，又暗含轉機，由景入情，領起下文。3、“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”一句承前啟后，既呼應44作業：完成《學法》“課堂探究”及“課堂訓練”。

部編版教材《岳陽樓記》完美課件145第五課時部編版教材《岳陽樓記》完美課件146學習目標：

學習文章敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起以及寓情于景、情景交融的寫法。部編版教材《岳陽樓記》完美課件147自學指導一：瀏覽課文3-6自然段。探究以下幾個問題。5分鐘后請學習小組展示。1.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目的是什么？2.古仁人之心的覽物之情又是怎樣的?其憂樂觀又是怎樣的？3.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?

自學指導一：481.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目的是什么？悲：去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲矣；喜：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。這樣寫是為了將這類人的或悲或喜的感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。2.古仁人之心的覽物之情又是怎樣的?其憂樂觀又是怎樣的？不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目的是什么493.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?我國古代早有“與民同樂”的思想。范仲淹在本文中把它發展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。部編版教材《岳陽樓記》完美課件150文章最后一段是怎樣推出這個警句的？作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜…則憂其君”，表明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現，給人印象極深。文章最后一段是怎樣推出這個警句的？51自學指導二：

瀏覽課文。探究本文寫作特色和主旨思想。

5分鐘后請同學歸納本文寫作特色及主題思想。自學指導二：52文本探究------寫作特色

1.本文構思精巧。作者不寫岳陽樓歷史和重修經過，也不泛泛鋪陳周圍湖光山色，而是抓住不同的人對景物所產生的不同之情，引出對古仁人之心的探求，從而表明了自己的政治主張。2.文章敘事、寫景、議論和抒情相結合，以敘事作引子，寫景引出抒情，抒情誘發議論，環環相扣，有力地揭示了主題。3．駢散結合的句式駢句指的是結構相似、內容相關、行文相鄰、字數相等的兩句話，跟對偶相似，只是不像對偶那樣在音韻上有嚴格的要求。散句，則是相對于駢句而言，也可以說，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句，寫岳陽樓大觀用駢句，起、結句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結句又為散句，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，給人以美的享受。文本探究------寫作特色53

主旨：

本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉和規箴之意。主旨：54板書岳陽樓記敘述一、作記緣由（敘述政績）描寫

二、寫景洞庭湖大觀。抒情抒遷客騷人情―悲（去國懷鄉，憂讒畏譏）―以物喜―喜（心曠神怡，寵辱偕忘）―以己悲議論三、議論探求古仁人之心的內涵。不以物喜，不以己悲。何哉？――闊達胸襟先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。―遠大抱負板書55作業：1、完成《學法》“課后提升”。2、背誦全文。作業：1、完成《學法》“課后提升”。56板書岳陽樓記一：背景和作記緣由。二：描寫岳陽樓周圍的景色。三：曠達胸襟和政治抱負。四：點明作“記”的時間。板書57譯文：至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面平靜，沒有風浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際，沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去，岸上與小洲上的花草，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里。譯文：至于春風和煦，陽光明媚581.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達到一定的考察目的，考生要“根據要求寫作”，在這個基礎上鼓勵考生發揮想象和聯想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚個性的出彩的地方。所以說高考作文不是自由寫作，既有限制又有開放的空間，既有考生必須完成的規定動作又要有彰顯特色的自選動作。3.一篇議論文如果能有幾個聯系密切并具有較強論證力度的主體段，那就會增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說服力。因此，同學們寫好議論文的主體段至關重要。4.出現大量的敘述文字，而缺少相應的議論性語言點睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺，并且暴露自己欠缺說理能力的缺點。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實支撐，車轱轆話繞來繞去，論述膚淺無力。6.段落中有事例有論述，但卻水是水，油是油，沒有分析融合，論點就如同生硬地貼在論據上面的標簽，缺乏說服力。7.這是一則新材料運用作文，先是列舉了古往今來中外青年成人禮儀和節日的沿革；接著從國際和國家層面，對青年提出了明確的希望和要求；最后指出“你們”成年，青年們前赴后繼，成就自我人生，勇作社會脊梁。8.在運用部分，則指出結合材料進行聯想和思考，致即將成年的自己。整道題條理明晰，從現象到本質，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的寫作思維。1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達到一定的考察目的59部編版教材《岳陽樓記》完美課件160作者介紹

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范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執行政令，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。有《范文正公集》傳世。作者介紹：61

寫作背景：岳陽樓原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。寫作背景：62記：古代的一種文體，主要通過記事、記景、記人來抒發作者的情感或發表作者見解，即景抒情、托物言志，在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情。例如《小石潭記》《桃花源記》《醉翁亭記》《滿井游記》等。相關介紹記：古代的一種文體，主要通過記事、記景、記人來抒發作者的情感63四大名樓總圖中國四大名樓岳陽樓（湖南岳陽）黃鶴樓（湖北武漢）鸛雀樓（山西永濟）滕王閣（江西南昌）四大名樓總圖中國四大名樓岳陽樓（湖南岳陽）黃鶴樓（湖北武漢）64第一課時部編版教材《岳陽樓記》完美課件165學習目標：1、積累字詞，有感情地朗讀課文。2、利用課下注釋翻譯課文，背誦1-3段部編版教材《岳陽樓記》完美課件166自學指導一：1.讀準生字詞，把握句子的節奏.

6分鐘后看誰讀得最好！自學指導一：1.讀準生字詞，把握句子的節奏.671、給下列藍色字注音。謫守朝暉夕陰遷客騷人淫雨霏霏薄暮冥冥

潛形岸芷

皓月心曠神怡寵辱偕忘浩浩湯湯

自學檢測：

zhé

huī

sāo

yín

fēi

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qián

zhǐ

hào

yí

xié

shāng2、請同學有感情地朗讀課文。1、給下列藍色字注音。自學檢測：68自學指導二：請同學們結合注釋翻譯課文1-2段，并讀背課文。8分鐘后檢測自學指導二：請同學們結合注釋翻譯課文1-2段，并讀背課文69

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，結合注釋翻譯。公元1044年同“俱”，全、皆。政事順利，百姓和樂。滕子京被貶官到岳州做知州到了第二年慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。結合注釋翻譯。70乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。擴大它原有的規模。同“囑”，囑咐。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今擴大它原有的規模。同“囑”，71譯文：慶歷四年（公元1044年）的春天，滕子京被貶官到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種該辦而未辦的事都興辦起來，于是重新修建了岳陽樓，擴大它原有的規模，還在上面刻上唐代賢人和當代人的詩賦，（滕子京）囑咐（我）寫一篇文章用來記述這件事。譯文：慶歷四年（公元1044年）的春天，滕子京被貶官到岳州做72

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。勝景，美景。水勢浩大的樣子寬闊無邊早晚陰晴多變壯麗景象前人的記述很詳盡了予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。勝景，美景。水勢浩大的樣73然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？南面直到瀟水、湘水。被降職到外地的官員看了自然景物而觸發的感情，恐怕會有所不同吧？雖然如此，那么。詩人然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，南面直到瀟水、湘水。被降職74譯文：我看那巴陵郡的美景，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水勢浩大，寬闊無邊，早晚陰晴多變，景象千變萬化，這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。譯文：我看那巴陵郡的美景，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的75譯文：雖然如此，那么這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職到外地的官員和詩人，大多在這里聚會，（他們）看了自然景物而觸發的感情，恐怕會有所不同吧？譯文：雖然如此，那么這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，76第二課時部編版教材《岳陽樓記》完美課件177學習目標：1、利用課下注釋翻譯課文。2、有感情地朗讀課文，背誦3-4段部編版教材《岳陽樓記》完美課件178自學指導一：請同學們結合注釋翻譯課文3-4段，并讀背課文。8分鐘后檢測自學指導一：請同學們結合注釋翻譯課文3-4段，并讀背課文79

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，連綿不斷的雨太陽和星星隱藏起光輝用在一段話開頭，以引起下文。山岳隱沒了形體桅桿倒下，船槳斷折。指天氣放晴沖向天空雨雪紛紛而下的樣子若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒連綿不斷的雨太陽和星星80薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。離開國都，懷念家鄉，擔心被說壞話，懼怕被批評指責。傍晚天色昏暗薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則離開國都，懷念家鄉，擔心被說81譯文：如果遇上連綿不斷的雨紛紛灑落，連著整個月不放晴，寒風怒吼，濁浪沖向天空，太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體，商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳斷折，傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（此時）登上岳陽樓，就會產生離開國都，懷念家鄉，擔心被說壞話，懼怕被批評指責的感覺，滿眼是凄涼冷落的樣子，感慨悲傷到極點啊。譯文：如果遇上連綿不斷的雨紛紛灑落，連著整個月不放晴，寒風怒82

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，日光湖面平靜，沒有風浪。天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。時而飛翔，時而停歇。美麗的魚岸上與小洲上的花草形容草木茂盛大片煙霧完全消散至若春和景明，波瀾不驚，上下日光湖面平靜，沒有風浪。83浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。浮動的光像跳動的金子哪有盡頭榮耀和屈辱一并忘掉靜靜的月影像沉入水中的玉璧浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此浮動的光像跳動的金子哪有盡頭84譯文：至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面平靜，沒有風浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際，沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去，岸上與小洲上的花草，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里。譯文：至于春風和煦，陽光明媚85譯文：浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有盡頭！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，榮耀和屈辱一并忘掉，端起酒杯對著湖風，喜氣洋洋的感覺。譯文：浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫86第三課時部編版教材《岳陽樓記》完美課件187學習目標：1、利用課下注釋翻譯課文第5段。2、有感情地朗讀課文，背誦5段部編版教材《岳陽樓記》完美課件188自學指導一：請同學們結合注釋翻譯課文第5段，并讀背課文。8分鐘后檢測自學指導一：請同學們結合注釋翻譯課文第5段，并讀背課文。89

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，探求或許不同于以上兩種心情不因外界環境和自己處境的變化而喜悲古代品德高尚的人嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異探求或許不同于以上兩種心90居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。處在朝廷的高位上，意思是在朝廷上做官。處在僻遠的江湖間，指被貶謫到邊遠地區做地方官。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則處在朝廷的高位上，意思是在朝91然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。如果沒有這種人，我同誰一道呢？然則何時而樂耶？其必曰“先天下大概一定會說“在天下人憂之前先92譯文：唉！我曾經探求過古代品德高尚的人的思想，或許不同于以上兩種心情，這是為什么呢？他們不因外界環境和自己處境的變化而喜悲，在朝廷上做官的人為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區做地方官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，在野為官也擔憂。譯文：唉！我曾經探求過古代品德高尚的人的思想，或許不同于以上93譯文：既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年（1046年）九月十五日。譯文：既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？大概一定會說“在天下94作業：1、完成《學法》“課前預習”。2、背誦課文。部編版教材《岳陽樓記》完美課件195

第四課時

部編版教材《岳陽樓記》完美課件196學習目標：1.自由朗讀課文，理清文章結構。2.賞析1-2段。部編版教材《岳陽樓記》完美課件197自學指導一：

自由朗讀課文，理清文章結構，概括段落大意。6分鐘后請同學展示學習成果。自學指導一：98第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分（2～4段）：描寫岳陽樓的全景，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的兩種不同感受。（全文的主體）第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。點明作“記”的時間第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。99自學指導二：

再讀課文1-2自然段。5分鐘后回答以下問題

1、第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？2、作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫岳陽樓景觀？3、分析“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”一句在全文中的作用。自學指導二：100

第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

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在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？1012、作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫岳陽樓景觀？銜遠山，吞長江。湖的氣勢非凡：浩浩湯湯，橫無際涯（空間）湖的寬闊無邊：朝暉夕陰，氣象萬千（時間）湖的千變萬化：因為“前人之述備矣”2、作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫岳陽樓景1023、“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”一句在全文中的作用。承前啟后，既呼應上文刻唐賢今人詩賦于其上，又暗含轉機，由景入情，領起下文。3、“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”一句承前啟后，既呼應103作業：完成《學法》“課堂探究”及“課堂訓練”。

部編版教材《岳陽樓記》完美課件1104第五課時部編版教材《岳陽樓記》完美課件1105學習目標：

學習文章敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起以及寓情于景、情景交融的寫法。部編版教材《岳陽樓記》完美課件1106自學指導一：瀏覽課文3-6自然段。探究以下幾個問題。5分鐘后請學習小組展示。1.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目的是什么？2.古仁人之心的覽物之情又是怎樣的?其憂樂觀又是怎樣的？3.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?

自學指導一：1071.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目的是什么？悲：去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲矣；喜：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。這樣寫是為了將這類人的或悲或喜的感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。2.古仁人之心的覽物之情又是怎樣的?其憂樂觀又是怎樣的？不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目的是什么1083.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?我國古代早有“與民同樂”的思想。范仲淹在本文中把它發展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。部編版教材《岳陽樓記》完美課件1109文章最后一段是怎樣推出這個警句的？作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜…則憂其君”，表明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現，給人印象極深。文章最后一段是怎樣推出這個警句的？110自學指導二：

瀏覽課文。探究本文寫作特色和主旨思想。

5分鐘后請同學歸納本文寫作特色及主題思想。