四年級語文2022-2022學年第二學期期末模擬質量分析一、同學分析我校于2022年6月6日進行了本校四班級其次學期的期末模擬測試，現就對考試狀況做以下分析：本班人數56人，參評55人，一人去東北學輪滑，總分4286.5分，平均分77.94分。優秀率32.73%,及格率94.55%。其中80分以上的28人，70分以上44人，不及格3人，最高分94,最低分30。試卷有很高的學問涵蓋度，對今后的教學具有指導性和方向性。二、學情分析本次語文考試，我班參考人數為55人，總分4286.5分，平均分77.94分。全班最高分94,最低分30。優秀率32.73%,及格率94.55%O三、試卷分析縱觀整個試卷，緊扣課程標準，基礎題和發揮題相結合。內容有肯定的掩蓋面，敏捷性強，有肯定的代表性，試卷難易適度,有肯定的層次性。本試卷重積累、重運用、重進展。除考察同學應當把握的基礎學問外，還增加了一些開放性、實踐性的考查,注意考查同學的語文綜合實踐力量。本試卷的命題還緊密聯系同學的生活實際，留給了同學閱讀思索的空間。第一題看拼音寫詞語，大部分同學書寫工整正確，少數同學消失累。好詞好句好段好文章，都可以拿來背一背，量變引起質變,積累得多了，自然會有好作文的消失。書寫錯誤，字詞仍是今后教學鞏固的重點。其次題選擇正確讀音，大部分同學已經把握堅固，個別同學消失了失分現象，健康的“康”不少同學造字，寫錯字。拴馬的“拴”字寫錯，寫錯的緣由主要是拼讀不精確，還要向孩子們強調讀音的嚴謹性。第三題考察的是形近字組詞，大部分同學都可以精確把握，同學基礎學問把握不堅固，仍需加強書寫練習。第四題考查的一詞多義，大部分孩子都可以嫻熟的把握，極少部分同學把握不夠堅固。第五題考查的是詞語分類，大部分同學都可以寫出正確答案，個別同學對詞語的分類不太明確，需要進一步積累詞語，并理解詞語意思。第六題是選詞填空，大部分同學都能做對。第七題是按要求寫句子，包括修改病句，縮句，寫擬人句和改寫陳述句。第八和九題的第一小題是課內閱讀，主要考察課內課文把握程度和古詩的默寫和理解程度，大部分同學都可以把握，課本上的原題，少部分同學消失把握不嫻熟，照舊需要提升記憶力以及課文理解程度。第九題的其次部分是課外閱讀，大部分同學失分消失在第三小題上，第三小題劃線部分在今后還需提示孩子留意審題，不要漏題。消失條件找尋不完成，仍需要讓孩子留意總結和提煉重點。第九題作文，大部分同學都可以選擇一個題目并綻開書寫，但照舊有少數孩子在字數上消失了空行多字數不夠的扣分項，今后仍舊要加強練習。而對文章的精彩程度仍是今后寫作教學的重點,需要讓孩子們多讀書，多書寫，養成書寫的習慣。三、整改措施（一）同學：1、加強同學課內課外學習習慣的養成。從試卷的卷面狀況上看,同學大部分書寫還算工整，始終有字帖的書寫練習，但個別同學的書寫仍舊需要改正，因此在平常應更留意培育同學仔細讀書，端正學習態度，從字跡、審題，仔細程度上，培育同學良好的學習習慣。2、培育同學的仔細閱讀態度。檢查好每次的作業，提升作業質量。選拔好的小組長，對每次作業進行修改督促，從而達到一幫一的良好效果。3、提升課堂效率，關心學困生。針對學困生，只有個別，需要提升同學的學習愛好，并樹立端正的學習態度，把日常的作業簡潔化，從書寫和背誦做起，做到基礎題不失分，提升拓展題，一步一步進步。4、提升同學的閱讀愛好。教學中，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養成。要培育同學的基本閱讀力量，應當從整體把握課文思想內容的力量入手，學習分析課文，從體會重視詞句含義的力量上開頭，多查字典，多積累詞語含義。課下積累課外閱讀，我們班今年在微信上進行朗讀打卡，從朗讀入手，既培育了孩子們的朗讀力量，也積累了孩子的閱讀書目。5、作文教學留意同學思維的訓練，提高同學的閱讀積累。針對四班級同學的語文寫作的特點，多積累好詞好句，發揮評價的激勵作用，讓同學多接觸一些文章，多展現一些范文，讓同學可以找到應當從哪里入手，怎么入手，接下來綻開思路，從而寫出好的文章。（二）老師：1、嚴格執行語文新課程標準，仔細鉆研課本，正確把握課本的重難點，細心組織教學活動。培育同學良好的學習愛好，從寫字、閱讀入手，從日常積累入手。做到一詞一句一段一文，感受積累的力氣。2、注意同學審題力量的培育，鼓舞同學自己動腦思索，提高審題的力量。在提升學問把握力量以后，也應當在注意速度的同時提升正確度，這就要求在審題方面有嚴格的要求，應當在平常就要鼓舞同學動腦思索，仔細讀題。3、充分發揮同學學習的樂觀性，培育創新精神。學習不能死學，比起一味的死學，更多應當調動同學的學習樂觀性，讓同學學習有靈感，有創新，自我發覺問題，討論問題，解決問題，不行進行填鴨式教育，看似會卻其實并非如此。4、要樹立正確的語文觀，拓展思維。語文教學要立足于課內,延長于課外，注意課外學問點的滲入，融會貫穿。從自身做起,多讀書，讀好書，多積累，從而引發同學對閱讀的愛好。在日常閱讀中也應當學習老師懂得觀賞和感悟，嘗試書寫進行積淀。不是走馬觀花，只圖過場，從而提高同學的學習成果，具備肯定的語文素養。2551712022-8-2117:50:10四（2）班語文馬亞珍2551712022-8-2117:50:34一、同學分析這學期期末模擬測試全班56人，參考55人，平均分76.75分,優秀18人，優秀率32.73%,及格人數51人，及格率92.73%,不及格4人。最高分95分，最低分19分。90-100分4人及0-89.5分20人，70-79.5分21人，60-69.5分6人，不及格4人。從以上數據可得知，同學基礎學問不夠扎實，積累的課外學問不夠精細，閱讀理解力量欠缺。二、學情分析本班共56人，男生32人，女生24人，男女數量差別較大，大部分同學學習習慣不好，上課留意力不夠集中，背書慢，作業效率低，書寫不規范。學習力量差的同學比較多。三、試卷分析本套試卷滿分100分，基礎學問47分，閱讀23分，作文30分。試題反應了四班級下冊學習重點。閱讀理解題考察同學閱讀和分析理解力量。整體來看，試卷掩蓋面較廣，題型豐富，重點考察了同學對本冊書基礎學問的把握。（一）讀拼音，寫詞語這道題失分也比較多，錯誤集中在健康，拴馬，犧牲，肝臟這四個詞語。這些詞語我們都有默寫過，但是在平常的默寫這些就屬于易錯詞，在這次的考試中同學還是又出錯，在今后的教學中，對此類錯誤率較高的詞，還是要反復強調，反復練習。（二）選擇正確讀音這道題考察的讀音都是本冊書要求同學會讀會默的詞語，同學早讀都會進行讀寫，但是依舊有同學選錯讀音。從同學答題狀況來看，錯誤集中在：蝙蝠中“蝙”字的讀音和剝削中“剝”字的讀首O（三）形近字組詞本題考察的形近字都是本冊書中的字，同學錯誤集中在“廠徽”和“馬鞍”，從中可以看出，同學的基礎學問還是不夠扎實。（四）給加點字選擇正確解釋本題考察一詞多義以及同學對詞語在語境中的理解力量，大部分同學都能寫對，但是還是有部分同學失分，在今后的學習中，照舊要加強閱讀。（五）按要求把詞語分類這道題要求同學把十二個詞語分成三類，分別是描寫人物精神風貌的、心理活動的和神態的，詞語類型比較相像，同學假如不穩定下心來仔細分析，很簡單失分。（六）選詞填空這道題考察了三個形近詞和四組關聯詞的正確運用，部分句子選自課文，但是同學對關聯詞的運用還是不夠嫻熟，在今后的教學中，還是應加強同學的閱讀和語感。（七）按要求改寫句子這道題目掩蓋面比較廣，考察了反問句改陳述句，縮句，修改病句和改寫擬人句。其中，縮句照舊是出錯率最高的一道題，同學還是學不會刪去不重要的信息，在今后的教學中，還是要加強縮句的練習。（八）依據課文內容填空這道題都來源于課本，考察同學對整冊書學問的把控，同學錯誤率比較高，在今后的教學中，還是要以課本為主。（九）課內外閱讀本卷考查了同學的基本閱讀力量（分課內和課外兩部分）。課內閱讀選自《四時田園雜興》，本以為故事比較簡潔，結果同學連詩句都寫不完整，審題不清，解釋會背誦不會默寫，故事感情把握不牢；課外閱讀主要失分在第一小題聯系上下文解釋詞語和依據短文理解句子，大部分同學根本不理解選文中“虛有外表，意味深長”兩詞的意思，幾乎人人都出錯，還有小部分同學馬虎大意，審題不仔細，也沒有仔細檢查導致錯誤。（十）作文主要存在的問題有兩方面：一是不仔細審題。個別同學根本沒有仔細審題，作文跑題；二是作文情感