師范學院基礎課程《心理學》提升訓練試題B卷含答案j考試須知：：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。中:2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學號。孫：如3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。得分評卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、記憶是人腦對過去經驗的和O2、認識過程是指由表及里、由現象到本質地反映客觀事物的特征聯系與關系的心理活動，主要包括感覺、知覺、和想象。3、性格是人在對現實的穩定的和習慣化了的中所表現出來的個性心理特征。4、行主義心理學是由美國心理學家于創立的一個西方心理學主要流派。5、思維是客觀事物或現象在人腦中和的反映。6、馬洛斯認為只有需要滿足以后才會出現需要。7、凱爾垃認為，態度形成過程可分為三個階段：認同和o8、氣質的4種基本類型是多血質、膽汁質、和。9、沙赫特的情緒三因素說把情緒產生歸之于三個因素的相互作用：、和認知因素。10、散性思維的指標有：、和獨特性。得分評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、狹義的文化的核心是（）A.物質文化B.精神文化C.價值觀及其行為方式I）.制度文化2、性格屬于下列哪種心理現象？（）A.認識過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理特征3、將人格分為內向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德4、用標準化量表對個體的心理特征進行研究的方法是（）A.實驗法B.觀察法C.調查法_D.測驗法5、“一俊遮百丑"、"一壞百壞”描述了社會認知信息整合過程中的（）A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板印象6、氣質類型在社會上評價是（）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞【）.無好壞之分7、比率智商的公式是（）IQ=CA/MAX100IQ=CA/MAX100%1Q=WCAX1OO%IQ=MA/CAX1008、由認知、情感、意向三個因素構成的、比較持久的個人的內在心理傾向是。（A.從眾B.服從C.定勢D.態度9、在心理學發展過程中，屬于人本主義心理學流派的心理學家是（）A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金納10、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）A.服從B.從眾C.模仿D.暗示11、由醫療實踐中的問診法發展來的心理學研究方法是（）A.個案研究法B.觀察法C.定性研究法D.定量研究法12、下列屬于社會文化的是（）A.學校文化B.民族文化C.企業文化D.制度文化13、遵從、認同和內化是大學生態度與品德的（））A.形成階段B.轉化階段C.習得階段D.修正階段14、（）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。178918791798189715＞在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創造想象D.再造想象16、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應？（）A.首因效應B.暈輪效應C.近因效應D.刻板效應17、學校的環境氣定、壓力與學生的愿望是影響大學生發展的（）A.表現性因素B.知識性因素C.組織性因素D.個體性因素18、教學最重要的目標是促進()，使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學習的遷移19、下列哪個選項是根據動機對活動作用大小劃分的。()A.主導動機和輔助動機B.意識動機和潛意識動機C.高尚動機和低級動機I).生理性動機和社會性動機20、赫茨伯格的雙因素理論指出激發動機的二個因素是()A.認知因素與情感因素B.主觀因素與客觀因素C.認知因素與意志因素D.保健因素與激勵因素得分評卷入三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)1、氣質：2、能力:3、注意的動搖：4＞興趣：5、情緒和情感:6、暈輪效應:7、形象記憶:8、感覺對比:得分評卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、()人的特殊能力發展水平的高低取決于人的智力水平的高低。2、()想象的基本材料是表象。3、()教師用帶顏色的粉筆標出黑板上的重點，是在教學中運用知覺的理解性規律。4、()在復習時把相似的材料放在一起進行，復習效果會更好。5、()復雜意志行動中，決策階段是其關鍵階段。6、()知覺是人腦對事物個別屬性的反應。7、()“笨鳥先飛”、“勤能補拙”，說明優良的個性品質是促進能力發展的重要因素。8、()所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。9、()感覺閾限越大，則感受性越強。10、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態，具有彌散性，有時心境的產生是沒有原因的。得分評卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、師應如何對學生進行良好情緒的培養？2、夢的偽裝方法主要有哪些？3、作為教師應該如何幫助學生進行有效復習以提高學習效率?4、A型性格的主要特征是什么？5、性格差異的教育意義。6、創造性思維具有哪些特征？得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動機的內涵及功能，舉例說明動機強度與工作、學習效率的關系。并結合個人經驗，闡述個體性格形成的膨響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、保持再現（或回憶和再認）2、記憶思維3、態度行為方式4、華生20世紀初5、間接概括6、低級高一級7、服從內化8、黏液質抑郁質9、環境因素生理因素10、變通性（靈通性）流暢性二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、D3、A4、D5、C6、D7、I）8、D9、B10、C11、A12、B13、C14、B15、C16、B17、A18、D19、A20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、氣質：是指一個人典型和穩定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內容為轉移。2、能力：是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，即能力是直接影響活動效率,使活動得以順利進行的心理特征。3、注意的動搖：是指注意經常地間歇加強或減弱的現象，又稱注意的起伏。4、興趣：是指個體枳極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生枳極情緒體驗的心理傾向。人類的興趣表現在力求認識世界，因此又叫認識興趣。5、情緒和情感：是個體對客觀事物是否符合其需要所產生的態度體驗及相應的行為反應。6、暈輪效應：是指人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。7、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內容的記憶。8、感覺時比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發生變化的現象。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、對3、錯4、錯5、錯6、錯7、對8、錯9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、老師對學生的教育要以“自我”訓練為主，教育學生如何了解識別他人的情緒，了解自身情緒以及內在情緒感受調節，將情緒教育融入各科課程有意識地加強教學活動中的情緒智力色彩,以提高學生的情緒智力水平。2、答：偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢境的情節。2、轉移：轉移顯性夢境的情節。3、象征：潛性夢境中被壓抑的沖動或欲望以象征性的表征出現在顯性夢境中。4、再修正：個體在陳述顯性夢境時，會對夢中情節加以修正。3、①明確復習的目的性，提高復習的自覺性和枳極性。②合理安排復習時間。根據遺忘進程不均衡，即先快后慢的規律，應及時復習，防止學習之后的快速遺忘。同時為了避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復習不應過于集中，復習一段時間后要有短暫休息。平時應以分散復習為主，在此基礎上再進行階段性或總的復習，這樣的記憶效果要好得多。③試圖回憶與反復閱讀相結合。復習中單純重復效果并不太好，應花一部分時間進行嘗試回憶，這樣，一方面可以及時了解自己的學習情況，提高復習的積極性，也可以了解學習材料的難點所在，使復習有的放矢，從而提高記憶效率。④復習形式應該多樣化。復習方式單調容易使人產生消極情緒和疲勞，多樣化的復習，例如把新舊材料加以對比進行復習、利用多種分析器的活動，把看、聽、讀、寫等活動相結合進行復習，把己學材料通過編寫大綱加以系統組織等方式來提高復習效果。4、答：A型性格的人脾氣比較火爆、有闖勁、遇事容易急躁、不善克制、喜歡競爭、好斗、愛顯示自己才華，對人常存戒心等。5、（1）要摸清學生性格中的優缺點，發揚優點，克服缺點，培養積極的性格。（2）結合學生日常學習或紀律方面存在的問題，查清原因，對癥下藥。（3）性格不是短時間內能夠改變的，必須適當照顧學生的性格特點，采取靈活而有原則的方法進行性格教育。（4）利用集體教育培養性格。（5）利用榜樣人物的影響，用性格來培養性格。（6）幫助學生形成自我反省、自我教育的能力和習慣。6、答：1、既需要發散思維，又需要集中思維：2、創造性思維沒有現成的答案：3、迷戀和目的指向性是創造性思維的重要特征；4、靈感狀態：5、創造性思維需要創造性相象的參與。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動機的內涵：動機是為激發、維持、調節人們從事某種活動，并引導活動朝向某一目標的內部心理過程或內在動力。例如，熱時尋找比較涼爽的地方：餓時尋找食物并奔向有食物的場所:渴時尋找水源等。這時，需要就成為人的活動的動機了。電影《中國合伙人》中，很多學生為了出國參加“新夢想”的英語培訓班，最后參加托福考試、簽證面試等。對于更好的學習英語知識，是這些學生的需要，目標就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參加英語培訓班的動機。動機的功能：-）激活功能動機具有發動行為的作用，能推動個體產生某種活動，使個體由靜止狀態轉向活動狀態。如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機能將行為指向一定的對象或目標。如在休息動機的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調整功能動機具有維持功能，它表現為行為的堅持性。當動機激發個體的某種活動后，這種活動能否堅持下去，同樣要受動機的調節和支配。當活動偏離目標時，動機就會將其調整回目標中來。6月份的高考，考生們想要考上目標大學，這就是動機的激發功能：為了制定詳細的學習計劃，按部就班地復習，這就是動機的指向功能：當覺得自己很疲倦，想要放棄的時候，想到自己的目標大學，就會調整自己的心態，堅持下去，宜到完成高考，表現出了動機的維持和調整功能。人的性格和主要和遺傳和環境有關，其中乂以后天的因素為主，所謂遺傳其實也是和環境聯系的，我們有的時候和父母很象，是因為我們和我們的父母從小一起生活不自覺的模仿了他們的言行，還有父母和我的關