人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元備

課學(xué)校英語(yǔ)集體備課教案年月六班級(jí)下冊(cè)第一單元課題Unit1Howtallareyou?第一課時(shí)課型詞匯課主備單位、老師使用單位、老師教學(xué)目標(biāo).能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：tallerstrongerolderyoungershortero.能夠運(yùn)用句型“I'm,,,cmtall.He/She's,,,cmtall.v描述自己和他人的身高。把握狀況，以達(dá)到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。板書設(shè)計(jì)Unit1HowTallAreYou?PartALet'slearntall一tallerHowtallareyou?short——shorterIam…strong一strongerHowheavyareyou?thin——thinnerIam…old一olderHowoldareyou?young一youngerIam…cm=centimeterkg=kilogramIamtaller/…thanyou.教學(xué)札記：.能用句型“You'retallerthanyourbrother.I'molderthanyou.”進(jìn)行年齡和身高的比較。4.能聽(tīng)懂老師的指令，按不同的年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。教學(xué)重難占八、、1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀ALet'slearn部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，并能用含有比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞，并能依據(jù)肯定情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。3、長(zhǎng)度單詞cm的完整形式centimeter的發(fā)音。教具預(yù)備1、錄音機(jī)，三班級(jí)下冊(cè)六單元Let'sdo部分的錄音磁帶和本課錄音帶。2、本課時(shí)的單詞卡片。3、測(cè)量身高和體重的工具。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程二次備課PreparationChant：老師播放三班級(jí)下冊(cè)六單元A部分Let'sdo的錄音uTall,tall,tall,makeyourselftall…”師生一起吟唱并做出相應(yīng)的動(dòng)作。Freetalk：T：Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.Ss：Goodmorning!Miss/Mr…T：Howareyou?Ss：I'mfine.Thankyou!Andyou?T：I'mfine,too.Whoisyour…teacher?Ss：Mr/Miss…T：What'she/shelike?Ss：He/Sheis???and…引導(dǎo)同學(xué)描述自己的老師，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞。并適時(shí)板書這些形容詞：tall,short,strong,thin,young,old.設(shè)計(jì)意圖：熱身復(fù)習(xí)，通過(guò)一個(gè)形式活潑的chant復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的形容詞，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，溫故知新,為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。Presentation(1)出示一張劉翔的圖片，問(wèn)：Whoishe?What'shelike?引導(dǎo)同學(xué)回答：HeisLiuXiang.Heistall.T：Yes,LiuXiangistall.（出示姚明的圖片。）LookatYaoMing.What'shelike?Ss：Heistall,too.T：Yes,heistall.HeistallerthanLiuXiang.（在tall后面用紅筆加上er.領(lǐng)讀、拼讀單詞并說(shuō)句子。）Makeachant：taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.T：YaoMingistallerthanLiuXiang.LiuXiangisshorterthanYaoMing.（在short后面用紅筆加上er.領(lǐng)讀、拼讀單詞并說(shuō)句子。）Makeachant：shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.老師出示測(cè)量身高的米尺并說(shuō)：“1am158cmtall.Howtallareyou?”引導(dǎo)同學(xué)測(cè)量自己的身高并用句子回答："Iam…cmtan.”板書：cm二centimeter領(lǐng)讀、拼讀單詞并告知同學(xué)它的復(fù)數(shù)形式：centimeters.：Iam158cmtall.讀作：Iamonehundredandfifty-eightcentimeterstall.Askandansweronebyone.A：Howtallareyou?B：Iam…cmtall.Andyou?A：Iam…cm.Iamtaller/shorterthanyou.(2)在一組同學(xué)問(wèn)答練習(xí)結(jié)束時(shí)，老師接著說(shuō):“Youaretallerthanme.ButIamstrongerthanyou.”在原來(lái)的板書strong后面用紅色筆加上er.領(lǐng)讀并拼讀單詞。Makeachant：stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.T：大家想知道老師為什么長(zhǎng)得這么健壯嗎？由于我堅(jiān)持正確的飲食方法和熬煉身體。只要你們能夠堅(jiān)持正確的飲食方法和熬煉，也肯定能有——個(gè)好身體。Look!Iamstrongerthanyou.Youarethinnerthanme.在原來(lái)的板書thin后面用紅色筆加上ner.領(lǐng)讀并拼讀單詞。告知同學(xué)像thin這樣的單詞，在變?yōu)楸容^級(jí)時(shí)，要雙寫最終一個(gè)字母再加er.Makeachant：thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.T：老師出示測(cè)量體重的健康稱，測(cè)量自己的體重說(shuō)并：Iam52kgheavy.Howheavyareyou?”弓|導(dǎo)同學(xué)用“Iam???kgheavy.回答問(wèn)題。板書：kg-kilogram領(lǐng)讀，拼讀單詞并練習(xí)說(shuō)句子。讓同學(xué)理解在實(shí)際句子中應(yīng)當(dāng)使用復(fù)數(shù)形式。如：Iam52kgheavy.應(yīng)讀作：“Iamfifty-twokilogramsheavy.”Askandansweronebyone.A：Howheavyareyou?B：Iam???kgheavy.Andyou?A：Iam???cm.Iamstronger/thinnerthanyou.(3)老師指一同學(xué)問(wèn)：Howoldareyou?SI：Iam12/…yearsold.T：Iam35yearsold.Iamolderthanyou.Youareyoungerthanme.在黑板上原來(lái)的板書old,young后面加上er.領(lǐng)讀，拼讀單詞并練習(xí)說(shuō)句子。Makeachant：older,older,older.Iamolderthanyou.Younger,younger,younger,youareyoungerthanyourbrother.Askandansweronebyone.A：Howoldareyou?B：Iam…yearsold.Andyou?A：Iam???yearsold.Iamolder/youngerthanyou.設(shè)計(jì)意圖：利用大家都特別熟識(shí)的名人劉翔和姚明引入新單詞taller和shorter的學(xué)習(xí)，形象直觀，便于同學(xué)接受。而在學(xué)習(xí)stronger和thinner的時(shí)候，則直接用老師和同學(xué)的實(shí)際體重做為教學(xué)資源，讓同學(xué)在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。同時(shí)教育同學(xué)留意正確的飲食和熬煉，樹(shù)立正確的健康觀。Chant是學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最喜愛(ài)的練習(xí)方式，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，用chant加深同學(xué)的印象，便他們堅(jiān)固把握新學(xué)單詞。Listentothetape.Listentothetapeandrepeat.Readafterteacher/littleteachers/ingroups.設(shè)計(jì)意圖：只有聽(tīng)得準(zhǔn)才能仿照得準(zhǔn)，說(shuō)得好。所以聽(tīng)錄音仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中特別重要的一步。合作學(xué)習(xí)，小組互助既有利于同學(xué)合作精神的養(yǎng)成，也有助于每個(gè)同學(xué)都更好得把握讀音。PracticeReadthenewwordsingroups.Spellthewords.Makethesentenceswiththenewwords.Listenanddo：Lineupfromoldertoyounger.Lineupfromtallertoshorter.Lineupfromthinnertostronger.(要求在站隊(duì)的過(guò)程中只能用英語(yǔ)溝通，看哪個(gè)小組站的最快，用中文提示的小組將被淘汰。)Makeachant：taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.older,older,older.Iamolderthanyou.Younger,younger,younger,youareyoungerthanyourbrother.設(shè)計(jì)意圖：從讀熟到拼寫，只是一個(gè)機(jī)械操練的簡(jiǎn)潔仿照過(guò)程,如何讓同學(xué)在仿照的基礎(chǔ)上達(dá)到嫻熟運(yùn)用？本環(huán)節(jié)利用教材中pairwork資源，讓同學(xué)在聽(tīng)聽(tīng)做做中嫻熟把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅是一個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)，實(shí)際上是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的綜合活動(dòng)，由于同學(xué)在聽(tīng)到老師的指令后，必需有一個(gè)溝通的過(guò)程,而在這個(gè)過(guò)程中，老師要求他們必需用英語(yǔ)進(jìn)行溝通獲得信息,這就更進(jìn)一步地練習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。用一個(gè)形式活潑的chant,鞏固所學(xué)新知，為下面的拓展作好了鋪墊。ProductionMakeanewchantlikethisbyyourself.(2)在小組內(nèi)調(diào)查同伴的身高、體重、年齡，并以獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)話。如：A：Howtallareyou?B：Iam152cmtall.Whataboutyou?A：Iam153cmtall.Iamtallerthanyou.B：Yes,Iamshorterthanyou.Howheavyareyou?A：Iam48kg.Andyou?B：Iam50kg.Youarethinnerthanme.A：Yes,Iamstrongerthanyou.Howoldareyou?B：Iam12yearsold.Howaboutyou?A：Iam11yearsold.Iamoneyearyoungerthanyou.B：Yes,Iamoneyearolderthanyou.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了達(dá)到學(xué)以致用，把語(yǔ)言學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。在本環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用中，我設(shè)計(jì)了利用自身數(shù)據(jù)做對(duì)話的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)把要邢課所學(xué)的關(guān)于個(gè)人信息的三個(gè)方面綜合在一起，編成一個(gè)綜合性的對(duì)話，假如這部分把握較好的話，為下面的對(duì)話學(xué)習(xí)將打下良好的基礎(chǔ)。Progress(1)看板書，總結(jié)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)章。依據(jù)規(guī)章做練習(xí)，寫