比賽題目-教學設計2.61人地關系_第1頁
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文檔簡介

設計者：措真（ 根據有關資料，歸納人類的主要環境問題，本條“標準”是以正確的地理觀念和地理到“可持續發展是人類的必然選擇，初步培養可持續發展意識并在學生個人二、內容分析，“可持續發展是整個地理教學的部分基于前面學習的不斷深入與鋪墊，地理教育的最終目的就是幫助學生樹立正確的自然觀、發展觀與環境觀2的最后一部分內容，主要從過，三、四、教學目了解人地關系思想在時間軸上的演變以及當代環境問題在空間軸上的表現；根據有關資料，歸納人類與環境的關系及所的主要環境問題)五、教學與教學方法、教學：多設備、開墾荒地引起的惡性循環示意圖世界環境問題的舉例、可持續發展系統示意圖。、教學方法：人地關系的歷史回顧主要采用講授法，讀書指導法。人地協 可持續發展采用問題解決教學六、教學重、難重點：理解人與環境的關系；環境問題產生的原因、及可持續發展的七、教學過程（1個情景導入【“世界環境問題，思考的內容反映了什么事實？為學習一：人地關系的歷史回【學生活動1】FLASH動畫──人地關系的歷史回顧【教師總結】自然──改造自然──征服自然──謀求人地協調【設計意圖以動畫形式展現人地關系思想的發展激發學生學習本專題的，學習二：直面環境問【學生活動2】給出一組因果聯系框圖，讓學生分析相互之間的聯系6.7【教師活動這些擴大耕地面積的方帶來哪些影響【學生活動3】閱讀P95圖6.11世界環境問題舉2【歸納】CO2增多-----溫室效應-----全球氣候變暖 水旱頻繁 學習三：人地協調──可持續發總結歸納我們的選擇──走可持續發展【布置作業】在解決環境問題過程中，我能做什么八、

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