最美教師高中語文男教師先進事跡某某某，男，1981年8月出生，某某縣第一高級中學語文教師。從教15年來，他當了12年班主任，教了9年高三。20某某年1月19日，在下樓時，他不小心踩空，從較高的臺階跌落下來。經拍片確診，左腳腳踝骨折，需要打上石膏臥床靜養。可他放不下學生，2月4日，高三剛一開學他就拄著雙拐出現在校園，一直堅持到高考結束。他先后榮獲縣優秀教師、縣優秀學科組長、縣優秀班主任。他的事跡被某某縣教育臺、《某某日報》、《某某晚報》報道。耕耘十五載，育人情更濃——某某一高教師某某某某某某，男，1981年8月出生，20某某年8月參加工作。20某某年某某師范學院畢業至今一直擔任某某一高語文教學工作。從教15年來，某某某當了12年班主任，教了9年高三，他一直堅持在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴，為某某縣教育事業的發展做出了應有的貢獻。20某某年1月19日，春節放寒假第一天晚上，某某某在下樓時不小心踩空，從一階較高的臺階跌落下來，當時疼得坐在地上幾分鐘沒有起來經拍片確診，左腳腳踝骨折，醫生給他打上厚厚的一層石膏，并再三囑咐他把腳抬高，起碼需要臥床靜養兩個某月。那時，某某某正帶兩個畢業班語文，一個班班主任。距離高考只有4個月了，但放假時間只有半個月，長期請假這個念頭只是在他心里轉了一圈就被否定了，因為他放不下那一群學生。2月4日，開學第一天，在同事和學生們的詫異中，某某某拄著雙拐出現在校園。傷筋動骨一百天，上課要長時間站立，每次下課回到辦公室，某某某渾身就像散架一樣。可是上課、改作業、處理班級事務，他一樣不落。不到凌晨5點，某某某就匆匆起床，拄著雙拐來到學校。辦公室和教室都在二樓，每次上樓，他都要一個臺階一個臺階艱難地向上移動。盡管拄著雙拐不方便，但某某某都比平時提前準備，一切被他打理得井井有條。學生看他站著上課吃力，就提前搬來了凳子，讓某某某把腳放在凳子上坐著講。早讀結束后，為不讓某某某來回上下樓難受，學生們又爭著給他打飯。同事勸某某某在家靜養一段，課由語文組老師輪流替他上。但他說，大家平時課都很多，不忍心額外增加同事們負擔，為學校添麻煩。某某某說：“身為教師，都明白高三對學生以及他們的家庭來說意味著什么。我不想因為個人的小意外，而缺席他們的人生大考。高考路上，我要陪著他們一起走過。”得知某某某的故事，《某某日報》《某某晚報》分別對他進行了采訪并于20某某年4月14日《某某日報》第6版、《某某晚報》A14版刊登了他的事跡報道。積極學習，精通業務基于對教育的責任，基于對語文學科的強烈興趣，本著對學生高度負責的精神，為了干好本職工作，某某某十分注重堅持學習，更新知識。他訂閱了《語文學習》、 《語文月刊》等刊物，使自己能夠及時把握語文教改動態，大膽更新觀念，并注意在實踐中應用，在總結中提高。近年來，他業務方面成績突出，20某某年3月被聘為中學一級教師同時，20某某年9月，被某某縣縣委縣政F評為“優秀教師”，20某某年10月、20某某年9月、20某某年9月被某某縣教育局評為“優秀教師”“優秀學科組長”，多次被學校評為優秀教師。20某某年4月，在某某縣高三“二輪”復習研討會上，做示范課。20某某年參與編寫某某市語文學科高三二輪復習專用《3+某高考指津》，20某某年至20某某年撰寫的多篇論文在報紙和教學雜志上發表。20某某年在某某縣教育局和總工會共同舉辦的優質課競賽中獲一等獎，某某市教育局和教育工會組織的教學技能優質課競賽中榮獲二等獎，20某某年在某某市“一師一優課一課一名師”活動中榮獲二等獎，在某某市農村中小學青年教師技能競賽中獲一等獎，20某某年5月在某某市中小學教師優質課評比活動中獲一等獎。20某某年5月所帶班級被評為某某縣先進班級體，20某某年10月被某某縣教育局評為優秀班主任；20某某年、20某某年在某某市教育局教研室組織的高中語文活動中被評為優秀輔導教師，20某某年12月在第十九屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中獲寫作指導一等獎。探求規律，奮斗不息教學工作要想做好，關鍵是掌握規律。但規律不是現成的，需要從實踐中探索。在長期的教學實踐中，某某某摸索出了一套語文教學的規律。授在課堂，功在課外。教師與學生是一桶水與一杯水的關系，他備課首先深入全面學習與該課相關的知識，準確把握知識要點，在此基礎上認真閱讀、分析教材，同時分析學生實際情況，而后確定教學的目標、重點難點和疑點，從而真正做到精講、講透、講到位。激發興趣，培養能力。語文的學習不能僅僅停留在課堂，需要學生從課外的廣闊天地中廣采博收，所以激發學生的興趣很重要。為此，他開展課前小演講、課前一首詩，辯論賽、小型演講比賽等活動，鍛煉了學生的能力。身體力行，作出表率。身教重于言教，這已是不爭的教育規律。為了激發學生的學習興趣，多年來他一直以身作則，做好班主任工作，要求學生做到的，他首先做到，給學生做出表率，班級成績一直穩定在前列。傾情投入，熱愛學生。愛是育人的基礎，不會愛就不能育人。作為一名老師，他不僅教給學生知識，還引導他們放眼未來世界，適應現代生活努力提高自身的生存能力。許多學生到了大學之后，依然尋求我的指導和幫助。他真正使育人工作超越了課堂，超越了時空。由于突出的業務能力和敬業的工作作風，某某某多年一直在高三任教并取得了優異的成績，得到學生、家長、領導和同事的一致好評。回顧展望，情意更濃回顧過去，憶往昔崢嶸歲月稠。轉眼之間，某某某已在一高的講臺上走過了15年。這15年，是孜孜不倦、鉆研業務的15年，是探求規律、成績輝煌的15年，是任勞任怨、無私奉獻的15年。15年里，他在講臺上是一位揮灑自如的魅力老師，在辦公室是一個足可信賴親近的好同事，在學校是一位一專多能、熱情助人的好同志。完全可以說是一位學生歡迎、領導放心、同事贊賞、家長滿意的優秀教師。教壇是平淡的，同時又是閃光的，因為它哺育的是心靈，孕育的是人才。教師是辛苦的，同時又是快樂的，因為面對的是有思想、有感情、朝