第一章運動的描述1.6速度變化快慢的描述—加速度第二課時高中物理·必修一·教科版第一章運動的描述1.6速度變化快慢的描述—加速1目標(biāo)定位測定勻變速直線運動的加速度進一步練習(xí)使用打點計時器.會利用平均速度求瞬時速度.會利用v－t圖象處理實驗數(shù)據(jù)并據(jù)此判斷物體的運動性質(zhì).123目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求加速度．4目標(biāo)定位測定勻變速直線運動的加速度進一步練習(xí)使用打點計時器.2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、學(xué)生實驗：測定勻變速直線運動的加速度2.交流電源

刻度尺

二、誤差和有效數(shù)字目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)測定勻變速直線運動的加速度1.真實值(1)①不精確粗略不完善②偏大偏小③儀器方法原理(2)①測量儀器物理量②偏小概率③平均值2.(1)準(zhǔn)確數(shù)字(2)估讀(3)存疑數(shù)字預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、學(xué)生實驗：測定勻變速直線運動的加速度二、誤差和3課堂講義一、實驗步驟1．如圖所示，把一端附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，打點計時器固定在長木板沒有滑輪的一端，連接好電路．目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)2．把一條細(xì)繩拴在小車上，使細(xì)繩跨過滑輪，下面掛上適當(dāng)?shù)你^碼，把紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的另一端固定在小車的后面．3．把小車停在打點計時器處，先接通電源，后釋放小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列小點，隨后立即關(guān)閉電源．4．換上新紙帶，重復(fù)實驗三次．點擊觀看實驗視頻測定勻變速直線運動的加速度課堂講義一、實驗步驟1．如圖所示，把一端附有滑輪的長木板平放4課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．挑選紙帶并測量

在三條紙帶中選擇一條點跡最清晰的．為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當(dāng)?shù)狞c當(dāng)作計時起點(0點)，每5個點(相隔0.1s)取一個計數(shù)點進行測量，如圖所示．(相鄰兩點間還有4個點未畫出)測定勻變速直線運動的加速度課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．挑選5課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)2．瞬時速度的計算和記錄

(1)根據(jù)vn＝，計算某點瞬時速度，其中T＝0.1s位置編號012345時刻t/s00.10.20.30.40.5v/(m·s－1)(2)設(shè)計表格并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)測定勻變速直線運動的加速度課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)2．瞬時6課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)3.作出小車運動的v—t圖象(1)定標(biāo)度：坐標(biāo)軸的標(biāo)度選取要合理，應(yīng)使圖象大致分布在坐標(biāo)平面中央.

(2)描點：在坐標(biāo)紙上確定出各個坐標(biāo)點的位置.測定勻變速直線運動的加速度(3)連線：用一條平滑的曲線或直線“擬合”這些點．4．求出小車的加速度

(1)利用v—t圖象的斜率：a＝(2)利用逐差法：

課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)3.作出7課堂講義三、注意事項目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．開始釋放小車時，應(yīng)使小車靠近打點計時器．2．先接通電源，等打點穩(wěn)定后，再釋放小車．3．打點完畢，立即斷開電源．

4．選取一條點跡清晰的紙帶，適當(dāng)舍棄點跡密集部分，適當(dāng)選取計數(shù)點(注意計數(shù)點與計時點的區(qū)別)，弄清楚所選的時間間隔T等于多少．5．要逐次測量各段距離，應(yīng)盡可能地一次測量完畢．6．在坐標(biāo)紙上畫v－t圖象時，注意坐標(biāo)軸單位長度的選取，應(yīng)使圖象盡量分布在坐標(biāo)平面中央．測定勻變速直線運動的加速度課堂講義三、注意事項目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．開始8課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例1在“研究勻變速直線運動”的實驗中，某同學(xué)的操作中有以下實驗步驟，其中錯誤或遺漏的步驟有________．(遺漏步驟可編上序號G、H、…)A．拉住紙帶，將小車移至靠近打點計時器處，先放開紙帶，再接通電源B．將打點計時器固定在平板上，并接好電源C．把一條細(xì)繩拴在小車上，細(xì)繩跨過滑輪，下面吊著適當(dāng)重的鉤碼 D．取下紙帶E．將平板無滑輪的一端抬高，輕推小車，使小車能在平板上做勻速運動F．將紙帶固定在小車尾部，并穿過打點計時器的限位孔將以上步驟完善后按合理順序填寫在橫線上________．測定勻變速直線運動的加速度先接通電源，再釋放紙帶調(diào)整滑輪的高度，使細(xì)繩與平板平行

先斷開電源多余應(yīng)補充G，換上新紙帶，重復(fù)操作兩次；H斷開電源，整理好器材．固定長木板

安裝打點計時器

然后接通電源，放開紙帶關(guān)閉電源取下紙帶換上紙帶重新操作BFCADGH

課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例1在“研究勻變9課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)針對訓(xùn)練關(guān)于用打點計時器“測定勻變速直線運動的加速度”的實驗，下列說法中正確的是()A．打點計時器應(yīng)固定在長木板上，且靠近滑輪一端B．開始實驗時小車應(yīng)靠近打點計時器一端C．應(yīng)先接通電源，待打點穩(wěn)定后再釋放小車D．牽引小車的鉤碼個數(shù)越多越好測定勻變速直線運動的加速度沒有滑輪的一端為了使小車運動的距離較大為了合理利用紙帶鉤碼個數(shù)太少，打點密集，鉤碼個數(shù)太多，打點太少，都會產(chǎn)生實驗誤差BC課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)針對訓(xùn)練關(guān)于10課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例2在“測定勻變速直線運動加速度”的實驗中，利用打點計時器打出了如圖所示的一條紙帶，其中1、2、3、4、5、6均為計數(shù)點，且相鄰的兩個計數(shù)點之間都還有4個點沒有畫出來，已知電源的頻率為50Hz.現(xiàn)測得：s1＝1.40cm，s2＝1.90cm，s3＝2.40cm，s4＝2.90cm，s5＝3.40cm，s6＝3.90cm.(1)在打點計時器打出點2、3、4、5、6時，小車的速度分別為：v2＝____cm/s，v3＝____cm/s，v4＝____cm/s，v5＝_____cm/s.t＝5T＝0.1s

16.5021.5026.5031.50(3)根據(jù)作出的速度—時間圖象，求出小車的加速度為_____m/s2(取二位有效數(shù)字)．(2)在下邊的坐標(biāo)紙上作出速度—時間圖象(從1開始計時)．

取合適的標(biāo)度，描點，連線。301040200.10.20.30.40.5(3)圖線斜率表加速度0.56測定勻變速直線運動的加速度課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例2在“測定勻11課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例3如圖所示，是某同學(xué)測量勻變速直線運動的加速度時，從若干紙帶中選取的一條紙帶的一部分．他每隔4個點取一個計數(shù)點，圖上注明了他對各個計數(shù)點間距離的測量結(jié)果．(1)為了驗證小車的運動是勻變速運動，請進行下列計算，填入表內(nèi)．(單位：cm，電源頻率為50Hz)。各位移差與平均值最多相差_______cm，即各位移差與平均值最多相差_______%.由此可得出結(jié)論：小車在_______的位移之差，在________范圍內(nèi)相等，所以小車的運動是________．測定勻變速直線運動的加速度x2－x1x3－x2x4－x3x5－x4x6－x51.60cm1.55cm1.62cm1.53cm1.61cm1.58cm0.05cm3.2小車在任意兩個連續(xù)相等的時間內(nèi)的位移之差，在誤差允許范圍內(nèi)相等，

小車的運動是勻加速直線運動．課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例3如圖所示12課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例3如圖所示，是某同學(xué)測量勻變速直線運動的加速度時，從若干紙帶中選取的一條紙帶的一部分．他每隔4個點取一個計數(shù)點，圖上注明了他對各個計數(shù)點間距離的測量結(jié)果．(1)為了驗證小車的運動是勻變速運動，請進行下列計算，填入表內(nèi)．(單位：cm，電源頻率為50Hz)。各位移差與平均值最多相差_______cm，即各位移差與平均值最多相差_______%.由此可得出結(jié)論：小車在_______的位移之差，在________范圍內(nèi)相等，所以小車的運動是________．測定勻變速直線運動的加速度(2)根據(jù)a＝，可以求出：a1＝＝_____m/s2，a2＝＝_______m/s2，a3＝＝_____m/s2，所以a＝＝________m/s2.1.591.57

1.59

1.58

課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例3如圖所示13對點練習(xí)目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．在用打點計時器測勻變速直線運動的加速度實驗中，下列說法中對于減小誤差來說有益的是：_____.A．選取計數(shù)點時，常使兩計數(shù)點之間還有四個記錄點為好B．先釋放紙帶，再接通電源C．選計數(shù)點時，舍去紙帶上密集的點，只利用點跡清晰、點跡間距適當(dāng)?shù)囊徊糠诌M行測量和計算D．最好用v—t圖象來求加速度計數(shù)點間的距離大些，測量時相對誤差較小測量長度時，相對誤差較大ACD測定勻變速直線運動的加速度先接通電源，后釋放紙帶可以減小實驗的誤差對點練習(xí)目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．在用打點計時器測14對點練習(xí)目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)2.如圖所示，是某同學(xué)由打點計時器得到的表示小車運動過程的一條清晰紙帶，紙帶上兩相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出，其中x1＝7.05cm、x2＝7.68cm、x3＝8.33cm、x4＝8.95cm、x5＝9.61cm、x6＝10.27cm.(1)下表列出了打點計時器打下B、D、F時小車的瞬時速度，請在表中填入打點計時器打下C、E兩點時小車的瞬時速度(保留三位有效數(shù)字)

位置BCDEF速度(m·s－1)0.7370.8640.9940.8010.928(2)以A點為計時起點，在坐標(biāo)圖中畫出小車的速度—時間關(guān)系圖線．

將各時刻的瞬時速度進行描點，連線。(3)根據(jù)你畫出的小車的速度—時間的關(guān)系圖線計算出的小車的加速度a＝________m/s2.(保留兩位有效數(shù)字)

圖象的斜率即加速度的大小

測定勻變速直線運動的加速度0.61對點練習(xí)目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)2.如圖所示，是某15對點練習(xí)目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)測定勻變速直線運動的加速度3.學(xué)生用打點計時器研究小車的勻變速直線運動．他將打點計時器接到頻率為50Hz的交流電源上，實驗時得到一條紙帶如圖所示．他在紙帶上便于測量的地方選取第一個計時點，在這點下標(biāo)明A，第六個點下標(biāo)明B，第十一個點下標(biāo)明C，第十六個點下標(biāo)明D，第二十一個點下標(biāo)明E.測量時發(fā)現(xiàn)B點已模糊不清，于是他測得AC長為14.56cm，CD長為11.15cm，DE長為13.73cm，則打C點時小車的瞬時速度大小為________m/s，小車運動的加速度大小為________m/s2，A、B的距離應(yīng)為________cm.(保留三位有效數(shù)字)0.9862.58Δx＝DE－CD＝CD－BC

＝BC－AB

AB＝5.99cm

5.99對點練習(xí)目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)測定勻變速直線運動的16再見再見17第一章運動的描述1.6速度變化快慢的描述—加速度第二課時高中物理·必修一·教科版第一章運動的描述1.6速度變化快慢的描述—加速18目標(biāo)定位測定勻變速直線運動的加速度進一步練習(xí)使用打點計時器.會利用平均速度求瞬時速度.會利用v－t圖象處理實驗數(shù)據(jù)并據(jù)此判斷物體的運動性質(zhì).123目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求加速度．4目標(biāo)定位測定勻變速直線運動的加速度進一步練習(xí)使用打點計時器.19預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、學(xué)生實驗：測定勻變速直線運動的加速度2.交流電源

刻度尺

二、誤差和有效數(shù)字目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)測定勻變速直線運動的加速度1.真實值(1)①不精確粗略不完善②偏大偏小③儀器方法原理(2)①測量儀器物理量②偏小概率③平均值2.(1)準(zhǔn)確數(shù)字(2)估讀(3)存疑數(shù)字預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、學(xué)生實驗：測定勻變速直線運動的加速度二、誤差和20課堂講義一、實驗步驟1．如圖所示，把一端附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，打點計時器固定在長木板沒有滑輪的一端，連接好電路．目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)2．把一條細(xì)繩拴在小車上，使細(xì)繩跨過滑輪，下面掛上適當(dāng)?shù)你^碼，把紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的另一端固定在小車的后面．3．把小車停在打點計時器處，先接通電源，后釋放小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列小點，隨后立即關(guān)閉電源．4．換上新紙帶，重復(fù)實驗三次．點擊觀看實驗視頻測定勻變速直線運動的加速度課堂講義一、實驗步驟1．如圖所示，把一端附有滑輪的長木板平放21課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．挑選紙帶并測量

在三條紙帶中選擇一條點跡最清晰的．為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當(dāng)?shù)狞c當(dāng)作計時起點(0點)，每5個點(相隔0.1s)取一個計數(shù)點進行測量，如圖所示．(相鄰兩點間還有4個點未畫出)測定勻變速直線運動的加速度課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．挑選22課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)2．瞬時速度的計算和記錄

(1)根據(jù)vn＝，計算某點瞬時速度，其中T＝0.1s位置編號012345時刻t/s00.10.20.30.40.5v/(m·s－1)(2)設(shè)計表格并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)測定勻變速直線運動的加速度課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)2．瞬時23課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)3.作出小車運動的v—t圖象(1)定標(biāo)度：坐標(biāo)軸的標(biāo)度選取要合理，應(yīng)使圖象大致分布在坐標(biāo)平面中央.

(2)描點：在坐標(biāo)紙上確定出各個坐標(biāo)點的位置.測定勻變速直線運動的加速度(3)連線：用一條平滑的曲線或直線“擬合”這些點．4．求出小車的加速度

(1)利用v—t圖象的斜率：a＝(2)利用逐差法：

課堂講義二、數(shù)據(jù)處理目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)3.作出24課堂講義三、注意事項目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．開始釋放小車時，應(yīng)使小車靠近打點計時器．2．先接通電源，等打點穩(wěn)定后，再釋放小車．3．打點完畢，立即斷開電源．

4．選取一條點跡清晰的紙帶，適當(dāng)舍棄點跡密集部分，適當(dāng)選取計數(shù)點(注意計數(shù)點與計時點的區(qū)別)，弄清楚所選的時間間隔T等于多少．5．要逐次測量各段距離，應(yīng)盡可能地一次測量完畢．6．在坐標(biāo)紙上畫v－t圖象時，注意坐標(biāo)軸單位長度的選取，應(yīng)使圖象盡量分布在坐標(biāo)平面中央．測定勻變速直線運動的加速度課堂講義三、注意事項目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．開始25課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例1在“研究勻變速直線運動”的實驗中，某同學(xué)的操作中有以下實驗步驟，其中錯誤或遺漏的步驟有________．(遺漏步驟可編上序號G、H、…)A．拉住紙帶，將小車移至靠近打點計時器處，先放開紙帶，再接通電源B．將打點計時器固定在平板上，并接好電源C．把一條細(xì)繩拴在小車上，細(xì)繩跨過滑輪，下面吊著適當(dāng)重的鉤碼 D．取下紙帶E．將平板無滑輪的一端抬高，輕推小車，使小車能在平板上做勻速運動F．將紙帶固定在小車尾部，并穿過打點計時器的限位孔將以上步驟完善后按合理順序填寫在橫線上________．測定勻變速直線運動的加速度先接通電源，再釋放紙帶調(diào)整滑輪的高度，使細(xì)繩與平板平行

先斷開電源多余應(yīng)補充G，換上新紙帶，重復(fù)操作兩次；H斷開電源，整理好器材．固定長木板

安裝打點計時器

然后接通電源，放開紙帶關(guān)閉電源取下紙帶換上紙帶重新操作BFCADGH

課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例1在“研究勻變26課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)針對訓(xùn)練關(guān)于用打點計時器“測定勻變速直線運動的加速度”的實驗，下列說法中正確的是()A．打點計時器應(yīng)固定在長木板上，且靠近滑輪一端B．開始實驗時小車應(yīng)靠近打點計時器一端C．應(yīng)先接通電源，待打點穩(wěn)定后再釋放小車D．牽引小車的鉤碼個數(shù)越多越好測定勻變速直線運動的加速度沒有滑輪的一端為了使小車運動的距離較大為了合理利用紙帶鉤碼個數(shù)太少，打點密集，鉤碼個數(shù)太多，打點太少，都會產(chǎn)生實驗誤差BC課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)針對訓(xùn)練關(guān)于27課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例2在“測定勻變速直線運動加速度”的實驗中，利用打點計時器打出了如圖所示的一條紙帶，其中1、2、3、4、5、6均為計數(shù)點，且相鄰的兩個計數(shù)點之間都還有4個點沒有畫出來，已知電源的頻率為50Hz.現(xiàn)測得：s1＝1.40cm，s2＝1.90cm，s3＝2.40cm，s4＝2.90cm，s5＝3.40cm，s6＝3.90cm.(1)在打點計時器打出點2、3、4、5、6時，小車的速度分別為：v2＝____cm/s，v3＝____cm/s，v4＝____cm/s，v5＝_____cm/s.t＝5T＝0.1s

16.5021.5026.5031.50(3)根據(jù)作出的速度—時間圖象，求出小車的加速度為_____m/s2(取二位有效數(shù)字)．(2)在下邊的坐標(biāo)紙上作出速度—時間圖象(從1開始計時)．

取合適的標(biāo)度，描點，連線。301040200.10.20.30.40.5(3)圖線斜率表加速度0.56測定勻變速直線運動的加速度課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例2在“測定勻28課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例3如圖所示，是某同學(xué)測量勻變速直線運動的加速度時，從若干紙帶中選取的一條紙帶的一部分．他每隔4個點取一個計數(shù)點，圖上注明了他對各個計數(shù)點間距離的測量結(jié)果．(1)為了驗證小車的運動是勻變速運動，請進行下列計算，填入表內(nèi)．(單位：cm，電源頻率為50Hz)。各位移差與平均值最多相差_______cm，即各位移差與平均值最多相差_______%.由此可得出結(jié)論：小車在_______的位移之差，在________范圍內(nèi)相等，所以小車的運動是________．測定勻變速直線運動的加速度x2－x1x3－x2x4－x3x5－x4x6－x51.60cm1.55cm1.62cm1.53cm1.61cm1.58cm0.05cm3.2小車在任意兩個連續(xù)相等的時間內(nèi)的位移之差，在誤差允許范圍內(nèi)相等，

小車的運動是勻加速直線運動．課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例3如圖所示29課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例3如圖所示，是某同學(xué)測量勻變速直線運動的加速度時，從若干紙帶中選取的一條紙帶的一部分．他每隔4個點取一個計數(shù)點，圖上注明了他對各個計數(shù)點間距離的測量結(jié)果．(1)為了驗證小車的運動是勻變速運動，請進行下列計算，填入表內(nèi)．(單位：cm，電源頻率為50Hz)。各位移差與平均值最多相差_______cm，即各位移差與平均值最多相差_______%.由此可得出結(jié)論：小車在_______的位移之差，在________范圍內(nèi)相等，所以小車的運動是________．測定勻變速直線運動的加速度(2)根據(jù)a＝，可以求出：a1＝＝_____m/s2，a2＝＝_______m/s2，a3＝＝_____m/s2，所以a＝＝________m/s2.1.591.57

1.59

1.58

課堂講義目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)例3如圖所示30對點練習(xí)目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對點練習(xí)1．在用打點計時器測勻變速直線運動的加速度實驗中，下列說法中對于減小誤差來說有益的是：_____.A．選取計數(shù)點時，常使兩計數(shù)點之間還有四個記錄點為好B．先釋放紙帶，再接通電源C．選計數(shù)點時，舍去紙帶上密集的點，只利用點跡清晰、點跡間距適當(dāng)?shù)囊徊糠诌M行測量和計算D．最好用v—t圖象來求加速度計數(shù)點間的距離大些，