教師招聘考試題庫《德育》考點(2017年最新版)(二)1、簡答題為什么說德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程？參考答案:【答案要點】(1)德育過程是一個長期的過程。一方面，隨著人類社會的不斷進步，德育要在內容、手段、方法等方面不斷加以調整和補充，另一方面，知、情、意、行等心理因素的培養提高也需要長期的訓練和積累，這就決定了德育過程必然是一個長期的、堅持不懈的過。(2)德育過程是一個反復的、逐步提高的過程。學生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩定，品德發展容易出現反復，這就要求教育者要正確認識和對待這種現象，持之以恒、耐心細致地教育學生，引導學生在反復中逐步前進。2、簡答題簡述德育的基本方法。參考答案:【答案要點】(1)說服教育法(說理教育法)；(2)榜樣示范法；育法；(4)實際鍛煉法；(5)品德修養指導法；(6)3、單選題下列說法中，錯誤的是_____。A:教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德B:自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養學生的這種能力，學生品德內部矛盾才能轉化C:學校的德育工作必須主要放在調節學生品德發展的外部環境方面D:德育要注意發揮知、情、意、行的整體功能參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】德育內容的確定要受到教育的內部和外部多種因素的制約。所以學校德育工作不能只注重外部環境的調節。4、簡答題最近，班主任李老師發現，班上的張同學傍晚放學后經常留下來幫助當天值日的同學一起打掃衛生。李老師想到班級一直缺乏一種助人為樂的良好風氣，她認定張同學具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設計了一個主題班會活動，并讓張同學做重點發言，談談對助人為樂的認識和體會。沒想到，班會課上張同學的一番話讓全班同學目瞪口呆，更讓李老師不知所措，張同學說其實我每天留下來幫同學做值日衛生，是因為這學期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來，反正在學校也沒事做，幫同學做值日好消磨時間。”(1)思想品德教育過程有哪些基本規律？(2)聯系材料分析學生品德培養過程中要注意的問題。參考答案:【答案要點】(1)思想品德教育過程的基本規律：①德育過程是對學生知、情、意、行的培養與提高過程；②德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程，是教育與自我教育相結合的過程；③德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程；④德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。(2)①教師在學生品德培養中要注意抓住時機。把握時機是品德培養過程中要首先注意的問題，教師要在先進事例發生時，做出積極的反應并給予表揚；在學生消沉時、失去自信時、最需要激勵時不吝贊美地給他以及時的鼓勵；也要在他放任、自滿時及時給他以警醒，中肯地提出建設性的意見和改進建議。教師對學生評價要掌握時機，一是學生需要的時候，二是師生處于最佳的心理狀態。案例中班主任李老師在張同學有助人為樂行為時設計主題班會對張同學的行為給予肯定，抓住了教育的最佳時機。②對學生要有正確評價和價值引領。新課標指出，對學生課堂學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感、態度與價值觀的形成和發展，多用激勵性評價，發揮評價的激勵作用。對學生的不同見解、不同理解，教師應該用策略的方法給予客觀的評價、適時的指導、恰當的鼓勵肯定或提出不足。案例中的李老師對張同學的發言中的價值觀應進行正確的評價和引導。5、簡答題參考答案:【答案要點】簡述德育內容的選擇依據。(1)德育目標，它決定德育內容；(2)受教育者的身參考答案:B心發展特征，決定德育內容的深度和廣度；(3)德育所面對的時代特征和學生思想實際，決定德育工作的針對性和有效性。同時，選擇德育內容還應考慮文化傳統的作用。6、簡答題德育的意義有哪些?參考答案:【答案要點】(1)德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證； (2)德育是少年兒童健康成長的條件和保證；(3)德育是實現我國教育目的的基礎和保障。7、簡答題試述尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。參考答案:【答案要點】(1)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則是指在德育過程中，教育者既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機地結合起來，使教育者的合理要求轉化為學生的自覺行動。(2)這一原則是教育者正確對待受教育者的基本情感和態度。在德育工作中尊重、信任與嚴格要求是辯證統一的，尊重和信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現，只有把兩者緊密結合在一起，才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的要求：①教育者要有強烈的事業心、責任感以及尊重熱愛學生的態度；②教育者應根據教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理；③教育者要從學生的年齡特征和品德發展狀況出發，提出適度的要求，并堅定不渝地貫徹到底。8、單選題“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的_____。A:認知模式B:體諒模式C:價值澄清模式D:社會模仿模式本題解釋:參考答案：B【解析】體諒模式道德教育重在提高學生的人際意識和社會意識，引導學生學會關心，學會體諒。9、單選題在知情意行四個德育環節中，____________是基礎，____________是關鍵。_____A:知、情B:知、行C:意、行D:知、意參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學生品德形成的基礎。道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標10、單選題某學生是校籃球隊的主力隊員，但不能自覺遵守課堂紀律。老師在班會上請他向全班同學講解籃球競賽規則和遵守規則的重要性，然后組織全班同學以此為例，討論如何自覺維護課堂教學秩序，促進該生發生了轉變。這種做法體現了德育的_____。A:理論與實踐相結合原則B:疏導原則C:教育影響一致性原則D:個別教育原則參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。11、簡答題試述德育過程與品德形成過程的關系。參考答案:【答案要點】(1)德育過程與品德形成過程的聯系：品德形成屬于人的發展過程，德育過程是對品德的形成與發展過程的調節與控制。德育只有遵循人的品德形成發展規律，才能有效地促進人的品德形成與發展。(2)德育過程與品德形成過程的區別：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統一活動的過程，是培養和發展受教育者品德的過程。教育者根據社會發展提出的要求，依據學生特點，以適當的方式調動受教育者的主觀能動性，從而將相應的社會規范轉化為學生的品德，不斷提高學生的道德水平。而品德形成過程是受教育者思想道德結構不斷建構完善的過程，影響這一過程的有生理的、社會的、主觀的和實踐的等因素。12、單選題德育過程的實質是_____。A:將學生的思想品德認識轉化為品德行為B:提高學生自我教育、自我修養的自覺性C:提高學生對客觀世界的認識D:教育者將一定社會的思想道德規范轉化為受教育者個體的思想品德參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】德育過程的實質是教育者將一定的社會思想道德規范轉化為受教育者個體的思想品德的過程。13、簡答題何謂品德評價法？運用該方法要注意哪些要求？參考答案:【答案要點】(1)品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的德育方法。(2)運用品德評價法要注意以下幾點要求：①公平、正確、合情合理；②發揚民主，獲得群眾支持；③注重宣傳與教育；④獎勵為主，抑中帶揚。14、單選題實施德育的最基本途徑是_____。A:政治課與其他學科教學B:課外、校外活動C:班會D:少先隊、共青團活動參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對德育途徑的了解。【參考答案】A【名師點睛】教學不僅是學校實施全面發展教育的基本組織形式，也是學校德育最基本、最經常、最實用的形式。所以實施德育的最基本途徑是政治課與其他學科教學；課外、校外活動是德育的重要途徑；班會是進行德育的一種途徑；少先隊、共青團是實施德育、達到德育目標的有效形式。15、簡答題高三(5)班的班主任楊老師有一次發現不少男生頭發很長。身為非常時期高三畢業班的班主任，楊老師沒有簡單、粗暴地見錯就批。過去遇到這種情況時，常常是當面指出，但效果往往不佳。現在，楊老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認識。終于，楊老師想出了一種合適而又有效的教育方法。在一天中午，楊老師特意去了理發店，把自己不長的頭發又精心地理了一次。下午上課前，楊老師不露聲色地來到班里，召集全班同學開了個五分鐘交流會。楊老師首先問：“看誰最先發現班中有哪些新變化？包括我和你們。”當小明發現并說出老師理發了，楊老師話鋒一轉現在，我很想知道老師理發之后你們的感覺怎樣？這樣好嗎？”于是楊老師聽到了一片贊楊聲。最后楊老師說有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘！，因此，我感謝同學們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結束了。楊老師沒點任何一個留長發的男生姓名。第二天，楊老師再去上課時，欣喜地發現那幾個男生的長發變短了，有的還剪成了小平頭。楊老師既不點名批評又能糾錯的這樣一個高招包含了哪些德育方法？試用教育學基本原理分析這種教育方式、教育技巧的意義。參考答案:【答案要點】(1)楊老師采用了如下德育方法：①榜樣示范法。用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會真實的思想、政治和法紀、道德關系表現得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵，教育帶動和鼓舞人們前進；運用榜樣示范法符合青少年學生愛好學習，善于模仿，崇拜英雄，追求上進的年齡特點，也符合人的認識由直觀到抽象的發展規律。②陶冶教育法。它是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。③品德評價法。品德評價法本是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的德育方法。然而楊老師是通過學生對自己理發效果進行評價，得到大多數學生的公認，而讓學生受到教育的做法更是具有新意，讓人耳目一新。④說理教育法。說理教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的德育方法。這是一種堅持正面理論教育和正面思想引導，增強辨別是非能力，促進道德發展的重要方法。案例中的楊老師就理發事件開展五分鐘的交流會，這體現了他對說理教育法的運用。在運用說理教育法時，楊老師注意到了說理的趣味性，而且抓住了運用該方法的時機。⑤品德修養指導法。品德修養指導法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現思想轉化及行為控制的德育方法。“……發現那幾個男生的長發變短了……”可以看出，學生在聽到楊老師的一番話后進行了反省。這樣，就體現了楊老師運用品德修養指導法達到的效果。(2)楊老師這種潤物細無聲的不露痕跡的“無痕的教育”是一種觸動心靈的教育藝術，它遠比大聲訓斥、當面指責、諷刺甚至挖苦等高明得多。事實上，有時輕描淡寫的一句鼓勵，看似簡單的一個愛撫，富有深情地望他一眼，看似不著邊際的問寒問暖，講一個感人肺腑的故事，反其道而行之的榜樣力量，不露痕跡的一個暗示……這些都會給學生留下刻骨銘心的記憶，都會蕩漾起學生心中的漣漪。(3)楊老師正是基于這種“無痕教育”理念，才在學生有過錯時，想盡辦法，別出心裁，身先士卒，從我做起，從“頭”做起，用“無痕”的批評教育方法，暗示有過錯的學生，給他們以良性刺激。在呵護和引導中顯示出強大的威力，“無痕教育”不傷害學生的自尊，不丟學生的面子，更不會引來抵觸情緒。在“無痕”的批評教育中，學生理解了什么是尊重，什么是平等，體驗到了獨立人格的尊貴和老師的拳拳之心。教育“無痕”，潤物無聲。雖然“無痕”卻有著驚人的力量，于無聲處聽驚雷，在心與心的愉悅中，學生醒悟了。在心與心的碰撞中，學生的思想升華了，靈魂凈化了，成績提高了。事實說明，“無痕”的批評教育，可以加強師生之間的情感交流，保護學生的自尊，激發學生的進取心，更有利于學生的健康發展，因而收到了最佳的教育效果。16、單選題_____是指在德育時要以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。A:導向性原則B:循循善誘原則C:尊重學生與嚴格要求學生相結合原則D:因材施教原則參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是循循善誘原則的內涵，也稱疏導原則。17、單選題致力于發展學生道德判斷能力的德育模式是_____。A:認知模式B:價值澄清模式C:社會學習模式D:體諒模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A【解析】認知模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發展，道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發展及其與行為的發生。18、單選題“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的_____。A:導向性原則B:疏導原則C:教育一致性與連性原則D:因材施教原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D19、簡答題確立德育目標的依據是什么？參考答案:【答案要點】(1)青少年思想品德形成、發展的規律及心理特征；(2)國家的教育方針和教育目的；(3)民族文化及道德傳統；(4)時代與社會發展需要。20、填空題我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、____、____和____。參考答案:道德教育法制教育心理健康教育21、填空題以表揚激勵為主，堅持正面教育，對學生任何微小進步都持肯定態度的德育原則是____。參考答案:疏導原則22、單選題在德育過程中起主導作用的是_____A:受教育者B:教育者C:教育內容D:教育方法參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教育者是德育過程的組織者、領導者，在德育過程中起主導作用。23、單選題學校組織學生去敬老院義務勞動，培養學生關心幫助孤寡老人的品質，這類教育活動屬于_____A:民主意識教育B:文明行為教育C:法制觀念教育D:愛國主義教育參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。24、單選題德育工作既要正面引導，說服教育，啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這種德育原則是指_____A:集體教育和個別教育相結合的原則B:正面教育與紀律約束相結合的原則C:疏導原則D:導向性原則參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干所述的是正面教育與紀律約束相結合的原則的涵25、單選題學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是_____A:思想品德課B:社會實踐活動C:班主任工作D:共青團活動參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】我國中小學德育途徑是廣泛多樣的，其基本途徑是思想品德課。26、簡答題在教學《誰是最可愛的人》時，老師問“誰是最可愛的人呢？”一個學生站起來說“老師，我是不是最可愛的人啊?”老師說你熱愛勞動，樂于助人，你是可愛的人，如果你能按時完成作業，認真聽講，上課積極發言，那么你也是最可愛的人。”該教師運用了哪些德育原則？參考答案:【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握。【參考答案】該教師主要運用了尊重學生與嚴格要求相結合原則、集體教育與個別教育相結合原則和發揚積極因素、克服消極因素的德育原則。(1)尊重學生與嚴格要求相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。蘇聯教育家馬卡連柯說要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。該教師在教學《誰是最可愛的人》中面對著學生“老師，我是不是最可愛的人啊？”這一提問，體現出了老師對學生的尊重和關愛，并且借此機會表楊了學生的優點，同時也對學生提出了進一步的要求。這一德育方式更容易使學生接受并自覺履行。(2)集體教育與個別教育相結合原則是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學生，又要通過對個別學生的教育影響集體，把集體教育和個別教育辯證地統一起來。該教師通過對個別學生進行的德育去影響集體，無形之中也對每位學生提出了道德的要求：熱愛勞動、樂于助人、按時完成作業、認真聽講、上課積極發言。(3)發揚積極因素、克服消極因素的德育原則是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。該教師不僅指出了學生平時的優秀表現，強化了學生已有的良好行為’同時又比較委婉地指出了學生還存在不足的地方，引導學生克服消極因素，從而獲得更好的發展。27、多選題下列屬于德育的途徑有_____。A:參觀軍事博物館B:學習模范事跡C:教學活動D:共青團工作E:進行公益勞動參考答案:C參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE【解析】德育的途徑有：思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動課外、校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會、班會、周會、晨會、時事政策學習、班主任工作28、填空題____是教育目標在受教育者思想品德方面要達到的總體規格要求。參考答案:德育目標29、單選題對學生思想品德的形成和發展起動力作用的主要因素是_____是A:品德認識B:品德意志C:品德情感D:品德行為參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】品德情感是人們對客觀事物做出是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態度，它是學生產生品德行為的內部動力。30、單選題在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了_____原則。A:知行統一B:發揚積極因素克服消極因素C:積極疏導D:尊重信任與嚴格要求相結合本題解釋:參考答案：C.解析：疏導原則就是在進行教育的過程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡單粗暴的做法來處理問題的原則。31、簡答題一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，于是追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選出3名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”;而經過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上。組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學了。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事。班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。”當她質疑這種方法挫傷孩子的自尊心時，老師卻回答“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為這么做有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。問題：請用相關的德育原則對該班主任的做法進行評判。參考答案:答題要點：該班主任用無記名投票的方式評選了3名壞學生，其用意是想嚴格要求學生，讓學生引以為戒，以此對學生進行教育。但這種做法違反了德育原則中以積極因素克服消極因素的原則，致使消極因素增長。身為一名教育工作者，應該在教育中因勢利導，長善救失，運用各種形式，不斷強化和發揚學生自身積極向上的一面，抑制或消除落后的一面。32、填空題“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是____。參考答案:因材施教原則33、填空題德育的實踐鍛煉法主要包括____和實踐鍛煉兩種形式。式參考答案:常規訓練34、填空題教師通過郭明義事跡的展示影響學生的思想、情感和行為的方法屬于____。參考答案:榜樣示范法35、單選題從個體的素質構成出發，思想品德教育主要包括_____A:政治教育、心理教育、道德教育、法紀教育B:政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育C:政治教育、思想教育、心理教育D:政治教育、倫理教育、道德教育參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】新時期學生的思想品德素質的內容應該包括政治、思想、道德和民主法制四個方面。36、填空題廣義的德育包括____、____、____和____。狹義的德育則是專指____。參考答案:社會德育社區德育學校德育家庭德育學校德育37、單選題德育過程結構的構成要素是_____。A:教育者，受教育者B:教育者，受教育者，教育內容C:教育者，受教育者，德育內容，德育方法D:教育者，受教育者，德育環境參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對德育過程構成要素的了解。【參考答案】C【名師點睛】德育過程的結構是指德育過程中不同質的各種要素的組合方式。德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。教育者是德育過程的組織者、領導者，是一定社會德育要求和思想道德的體現者，在德育過程中起主導作用；受教育者包括受教育者個體和群體，他們都是德育的對象；德育內容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規范，是受教育者學習、修養和內在化的客體；德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養的相互作用的活動方式的總和。它憑借一定的手段進行。38、單選題“讓學校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學校的一草一木、一磚一石都發揮教育影響”體現了何種德育方法_____。A:榜樣示范B:說服教育C:陶冶教育D:品德評價參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國中小學常用的德育方法的掌握。【參考答案】C【名師點睛】通過建構良好的物質環境，潛移默化地培養學生品德的方法是陶冶法，它既不需要向學生講授系統的道德知識，也不需要向他們提出明確的道德要求，而是通過預先設置的環境去陶冶他們的情操。具有無強制性的特點。39、判斷題我國學校德育實施的主要途徑是思想品德課。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案:錯誤【出題思路】本題考查考生對德育途徑的掌握。【參考答案】錯誤【名師點睛】德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。我國中小學德育的途徑有多種，如思想品德課與其他學科教學，課外活動與校外活動，勞動，少先隊活動，班主任工作等等。其中基本途徑是思想品德課與其他學科教學。以上幾條德育途徑各有自己的特點與功能，互相聯系，互相補充，構成了德育途徑的整體，學校應全面利用各個德育途徑的作用，使其科學地配合起來，以便發揮德育途徑的最大的整體功能。40、簡答題學校開展德育工作應遵循哪些原則?參考答案:答題要點：一、導向性原則二、疏導原則三、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則四、知行統一原則五、正面教育與紀律約束相結合的原則六、依靠積極因素，克服消極因素的原則七、教育影響的一致性與連貫性原則八、因材施教原則41、簡答題簡述德育的任務。參考答案:【答案要點】(1)培養學生樹立堅定正確的政治方向；(2)引導學生逐步樹立科學世界觀和人生觀；(3)逐步使學生具有社會主義的基本道德品質和法紀觀念及養成文明行為習慣；(4)培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理素質。42、判斷題體諒模式是形成于20世紀70年代的較有影響力的道德教育模式，其創立者是英國的班杜拉。_____本題解釋:參考答案：錯誤【解析】德育的體諒模式為學校德育學家彼得·麥克費爾所創。43、單選題德育過程是對學生知、情、意、行的培養過程，其實施順序是_____。A:以知為開端，知、情、意、行依次進行B:以情為開端，情、知、意、行依次進行C:以行為開端，行、知、情、意依次進行D:視具體情況，可能有多種開端順序參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對德育過程中學生品德知、情、意、行培養順序的了解。【參考答案】D【名師點睛】在德育具體實施過程中，有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序，而是根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。44、簡答題簡述德育過程的規律。參考答案:【出題思路】本題考查考生對德育過程規律(特點)的掌握。【參考答案】(1)德育過程是學生知、情、意、行諸因素統一發展的過程。知、情、意、行之間不可孤立或割裂來看，它們之間彼此聯系、相互促進、共同發展。有的班主任根據自己的經驗將德育工作總結概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話。可見，個體品德的發展絕不是其中的某一個要素的發展，而是知、情、意、行的同時發展，缺乏任何一個要素的發展，品德發展都是不健全的。 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