記敘文閱讀考點一、理解文章重要詞語的含義.二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用。四、篩選并整合文中的信息。五、分析文章結構，把握文章思路。六、歸納內容要點，概括中心意思。七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。八、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內涵。針對中考考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理（二）記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體味（三）記敘文段落層次的劃分，思想內容的把握記敘文的閱讀步驟、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內容、作者思路等有一個全面感知。、瀏覽考題：粗略了解考察內容。、再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。、解決問題：找準答題區域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。題目考點一.為文章擬標題。找文章的線索或中心依據有（1）核心人物（）核心事物(3)核心事件（）作者情感品味題目的含義可以從——A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指,實指,，突出主題，耐人尋味。一、記敘的要素：、記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。、掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發生、發展的脈絡，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是記敘文的主體部分，內容的展現，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？記敘線索：記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯系，它把所有材料聯結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現各種材料之間的內在聯系，體現文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。線索大致分六類：）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。“線索”是連貫文章始終的脈絡,是文章的綱。①文章的標題②反復出現的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感常見的敘述順序1.敘述類型：順敘：按事情的發生、發展和結局的順序寫。如：心勞動人民、關心進步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。倒敘：把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”這是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現了兩年前作者終生難忘的往事。插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入和內容有關的情節和事件，然后再繼續原來的敘述。，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。記敘順序作用：順敘：按時間發展，有條有理。倒敘：1、強調。2、制造懸念。3、情節富于變化，吸引讀者。插敘：1、補充內容，豐富情節。2、照應上文，或為下文鋪墊。四、記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體會關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④引用的句子；⑤起承轉合的句子。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。重點語句和關鍵詞語的含義、聯系具體語言環境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。、聯系具體語言環境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義小提示解題方法：文中關鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內涵豐富，耐人尋味，對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。解題技巧：含義要結合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。詞不離句，句不離篇詞語的調換動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了,,對象,,所以,,形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了,,對象,,所以,,副詞：不能，因為該詞準確地說明,,對象,,的情況（程度、限制、時間、X圍），換了之后就變成,,與事實不符。把握文中的關鍵語句首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應的解說句；第三，結合段意理解句子，準確性更高。總之，要注意句子所處的具體語言環境。重點語句和關鍵詞語的作用技巧：作用要從兩方面考慮一從結構上：常起A承上啟下過渡、B總領下文或C總結上文的作用、D設伏筆、E作鋪墊二從內容上：常有A開篇點題、B深化中心、C點明主旨（畫龍點睛）具體如下一句話在文中的作用：、文首：內容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）結構上（為下文作鋪墊、總領下文）、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）、文末：內容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）結構上（首尾照應，結構完整。）如何賞析詩文中所喜歡的句子：、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛,,)3從語言風格上（豪放、婉約,,）、從用語、遣詞準確傳神巧妙、從蘊含的哲理，給你的啟示。、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。記敘文段落層次的劃分，思想內容的把握。1、劃分段落層次方法）按時間推進劃分（時間詞語為標志））按空間變換劃分（地點詞語為標志））按感情的變化劃分）按選材角度或內容的變化劃分）按邏輯關系劃分（總分式、層進式、并列式）劃分段落層次技巧：簡單說就是合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。歸納段意：本段（概括或具體）寫了°誰?a?a干什么±（或°什么?a?a怎么樣±）、段意、層意的概括歸納大意是在分層次的基礎上進行的，或者是同步進行的，一般說來在分層次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復述；三是力求明確，不能籠統含糊。、概括歸納記敘文中心內容把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機聯系，在抓住本質的基礎上進行合理、精確、完備的概括。概括記敘文的中心常用的格式：本文記敘了（描寫了）,,的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）,,的思想（性格、精神、實質），抒發了作者,,的感情。舉例：《背影》通過寫車站送別，表現了父親對兒子的深摯的愛，抒發了作者對父親深切的思念。記敘文的人稱及其作用：第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離；第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。描寫方法及其作用：、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）、景物描寫在記敘文中的作用1、暗示時代背景。2、渲染氣氛。3、烘托人物性格、心理。4、推動情節發展、預示結局。各類描寫答題技巧①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。記敘文中議論的作用A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒發自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。作用:抒發作者的某種思想感情。標點的作用引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語破折號作用：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。合理想象人物的表現，補充一段文字。首先要符合上下文情節，符合人物性格的發展，然后根據特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態。聯系學生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生發出來。開放性試題應注意：談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等①平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應手。②“談”時要針對話題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生發，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。③“談”時要根據題意選擇適當的表達方式（議論記敘相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數量的要求）。修辭方法及作用（）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點（）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（）夸X：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用（）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。寫作手法極其作用（）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果.（）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（）夸X手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了,,的情感，增強了文章的表現力。（）對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題.（）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（