第9頁共9頁《水滸傳》之我見〔通用6篇〕篇1：板書設計之我見板書設計之我見板書是老師在教學過程中為了實現教學目的,而有方案地寫于黑板的`文字、符號、圖表,是用書面語言把教學內容概括化、圖表化的過程,也是老師進展教學活動,進步教學質量的輔助手段和重要措施.作者：張延才

作者單位：河北省威縣侯貫中學

刊名：中國教育技術裝備

英文刊名：CHINAEDUCATIONALTECHNIQUE&EQUIPMENT

年，卷(期)：

“”(5)

分類號：G42

【關鍵詞】：^p：

篇2：作文之我見作文之我見-作文作文之我見提到作文，有的人興奮，娓娓道來；有的人痛苦，叫苦不迭；有的人麻木，應付湊合；有的人鎮靜，有作文書唄！說句難聽的，沿用政治老師一句話：“一豬生九胎，連母十個樣，作文之我見。”作文，作文。我記得韓寒曾說過：“要想作文寫得好，不如把語文書扔一邊去。”這說法我不茍同，沒有語文這本“啟蒙書”，肯定連詞語、句子都不會用，又何來這作文呢？不過他所提倡的有主見、有思想，不照本宣科，不附庸風雅，確實該做。畢竟，這語文書，這老師把我們的思想錘煉得快成金剛石了。就我而言，我總覺得學語文就是為作文效勞。從字、詞、句子，到文章統統都是這樣的。我們學習的應該是作者的寫作技巧，我們理解的是作者的思想感情，我們欣賞的是作者積極、樂觀的生活態度。一篇文章，一種人性，一種美感。可是，如今我們不能有自己的思想。文章中到處都是標準答案。不然我們的思想就會換來考試中的不及格，一把把紅叉叉。因此我們讀文章少了一份欣賞與灑脫，寫作文少了一份風采與飄逸，看文章不敢有個性，寫文章不敢有個性，作文而人缺少個性，怎能不在對文章的麻木中增加對作文的反感，甚至選擇逃避？其實只要我們的思想，在這個范疇內，又何必打入“冷宮”呢？在語文書里，有許多令我們感動的文字。我感動于朱自清《背影》中的父親，父愛深沉被作者的生花妙筆寫得絲絲入扣，令人們想起自己的父母無私的愛；感動于三毛的《天使》，文筆委婉沉凝；感動于魯迅先生的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”感動于《軍神》中的英雄氣概――許許多多，許許多多。在屢次面對倫理，面對道德，面對理性后，我們有了更多的考慮，更多的決心，更多的信念，更多的付出――而把這一切自己感覺到的點點滴滴付諸于文字時，又是怎樣的'一種輕舞飛揚的痛快呀！其實我們真的不必反復背著在測試中加以量化的“知識點”而失去文學塑造人的個性的神奇魅力。在支離破碎，索然無味的應試訓練中，教育的人文底蘊，人的情感、價值可怕地消失了。這不是太可悲了嗎？我最感動的是痞子蔡《榭寄蟲》中老師教他們寫作文的片斷。“老師，寫什么呢？”我小心翼翼地問。“隨意。”“老師，用議論文還是說明文呢？”又一同學問。“孩子們，假如你們長大后，到臺南來看老師，老師一定很快樂……”同學們都望著老師。“而我又何必在乎你們是乘飛機、乘火車，還是坐地鐵來的呢？”同學們笑了。這是一種釋然的笑。我希望有這樣的老師，這樣的學校，這樣的教育，讓我們釋懷一笑，寫下篇暢快的文章。篇3：流行音樂之我見流行音樂之我見750字音樂是藝術的一種形式，而流行樂又是音樂的其中一局部，或傷感或欣喜或狂熱的旋律總能勾起大家對生活的各種看法。通俗文化的產物使得音樂這門藝術不再是屬于那些貴族和文人雅客，它也是屬于群眾的藝術。隨著時代的開展，流行音樂也進入了人們的生活。“在西方，音樂是一種工業。再具反叛精神的東西，納入消費的軌道，它必然經歷即時流行與即時不流行的規律，這里面的商品屬性是流行文化的本質之一。流行文化是被消費的，也是不斷更新的。”這是最近在網上看到的一段文字，或傷感或欣喜或狂熱的旋律總能勾起大家對生活的各種看法。很難說中華民族音樂和流行音樂的聯絡是一種必然，也很難給中華民族音樂和流行音樂的關系一個完好和正確的定位。中華民族音樂存在了數千年，隨著歷史的變遷以及各個歷史時期人們的意識形態不斷發生變化，民族音樂也隨著變化和開展，而且一直都在扮演著一個非常重要的角色。它不僅反映了不同歷史時期人們的精神相貌，也用音樂這個特殊的方式記載著不同歷史時期人們的.日常生活和人文背景。可以說，中國的民族音樂經過幾千年的開展已經形成一個特點比擬鮮明的體系。而中國的流行音樂尤其是所謂的“新潮音樂”可說是在西方強勢文化沖擊下的派生物，雖然眾多音樂人可以借“流行音樂”的形式來表現生活和情感，但是作為音樂它已經不再是一種宜于實現超越性的藝術，而是一種在人們日常生活過程中加以消費的使用價值。雖然流行音樂有時也顯得很貼近人們的生活和情感世界，但是在精神特征本質的缺陷方面卻顯得比擬極端和盲目。音樂，是我們共同的語言。沒有音樂，我們的生活該多乏味；沒有音樂，我們就捧不出一批優秀的歌手；沒有音樂，我們怎能去描繪五彩斑斕的生活？【流行音樂之我見750字】篇4：素質教育之我見素質教育是強調培養學生的創新意識和理論才能的，只有在素質教育全面開展的根底上,才能形成創新意識、創新精神和創造才能，而才能的培養只有在活動中才能完成，一個人的才能總是在理論活動中表現出來。那么在地理課的教學中，怎樣才能貫徹素質教育，怎樣才能進步課堂教學效率，培養學生的各種才能呢？我認為：在初中的地理教學中，老師應結合當地的實際情況和學校設備條件，因地制宜，使課內外有機結合，進展地理實習和地理制作等理論形式，培養學生興趣和學習熱情，而興趣和愛好也與才能開展有關，老師要培養學生的才能就要注意培養學生的學習興趣和各種愛好，對事物有了興趣，學生就會主動去從事活動，活動又促使才能的開展。培養學生的創造性動手才能、理論才能等方面有很大的幫助讓學生學會在生活中去學習知識、增長技能、開展思維、鍛煉各種才能，現以初中地理第一冊為例簡要說明一下，通過進展地理實習和地理小制作如何加強學生對課本知識的理解和掌握的情況。舉例之一：在第一章第一節里，書本就有要求：利用乒乓球制作地球儀模型，要求在乒乓球上畫出地球的兩極，赤道、經緯網等，并在下一節中的教學中可標出五帶的分界限，還可利用其演示地球的運動情況等等。在這一地理小制作中，從開場到完成的整個過程，學生假如想能順利完成，就必需要掌握相應的地球知識，而這些在課堂上己講過的知識又肯定會再現于學生的大腦之中，否那么就不能做到這地點。同時，對那些不能很好完成制作的學生，又必然促進他們去想方法解決制作過程中出現的問題，并會使其在以后的課堂上注意聽講。通過這種理論活動，激發了學生的學習積極性、主動性。使他們在自己動手的過程中，結實的掌握了老師所講授過的知識。當然，在地理實習和制作的過程中，地理老師應加強對學生的指導，因為學生在理論活動中，必然會遇到種種問題，而這些問題總是會影響地理實習任務的完成,同時這些在理論活動中被學生自己發現的問題也正是課堂教學中,學生沒有弄懂或還不很明白的地理知識。通過這種活動，使學生自己去發現問題，并經老師及時的指導而解決問題的過程，是積極的，這會使廣闊學生在積極的興趣和熱情之中，主動的掌握知識。篇5：素質教育之我見舉例之二：在第二章第二節中有關等高線的知識，假如只在課堂上講解這種很抽象的知識，學生肯定不容易理解：根據等高線去判別地面的上下起伏。所以，我安排了配合制作“等高線繪法示意圖”的模型。詳細過程如下：盡量考慮到就地取材，不受條件限制，使得人人可以參與，我選擇的材料是：包裝箱內用于防震的發泡塑料板，要求厚度一樣，裁紙刀、幾根細鐵絲或竹簽。制作過程如下：取5－6層泡沫塑料重疊在一起，用竹簽插成一個整體，然后再用裁紙刀切削，塑成山體的形狀，并完成山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等形態。這樣，在課堂教學的時候，利用這一模型，把其層層拆開，摹繪到紙上，可得等高線圖。在這一制作過程中,學生必然須弄懂相關的知識,特別是該節的難點：根據等到高線來判別地面上下起伏。在這一制作活動中，由于要求比擬高，不僅制作過程較難，而且對該模型的應用也較難，對于應用，老師還要加強對學生觀察方法的指導，指導學生運用正確的觀察方法，觀察在理論過程中的各種地理現象，培養學生全面的觀察、精細的觀察，注意把握地理對象特征的才能。如：把所繪的等高線圖和實物模型相比照，區別出山脊、山谷、山頂、鞍、陡崖等形態，指導學生通過反復比照、觀察，認識在地圖上等高線是如何表現地形的。篇6：網絡之我見隨病毒而來的，是網絡犯罪。竊取別人的私密，進展敲詐訛詐的事并不少見；商業詐騙，受騙的人也是數不勝數。網絡流行詞的通道，如“”、“有木有”、“傷不起”等詞在廣闊網名之中流傳開來，使得人們的日常語言更顯粗俗。而一些常見的詞也因某些網絡語言而成為了禁詞，一篇日志打下來，很少有直接發表的，往往是有些詞不符合標準，看看說說上，很常見的字變成了一個個小米字，總是覺得有些好笑。