高三下冊生物教學計劃一、把握高考動向，調整復習策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1、關注熱點，強調理論聯系實際。

轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環境愛護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續進展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強同學對生命科學新成果及其使用價值、進展前景的關注，對生物學實際問題的討論和探究，很好地體現了學科學問與社會實踐和科技進展的緊密聯系，體現了學以致用的命題思想。

2、加強了對設計和完成試驗力量的考查力度。

重視和加強對設計和完成試驗力量的考查是當今高考的一項重要目標。前兩年的試驗題，主要測試同學的試驗設計力量，而X年（理科小綜合卷）的試驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對試驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了把握對比試驗必需掌握的單一變量因素外，還必需對試驗的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對試驗的分析、評價，并提出自己建設性的試驗方案，這極有利于考查同學的制造性思維力量，符合高校選拔人才的目標要求。

3、“新奇性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年高考試題的一大亮點。

“新奇性”是指題目編制上的不斷創新，表現之一是材料背景新。這類題經常供應給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰術”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學力量的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對試驗的評判力量外，試題的創新還體現在奇妙設置了兩個答案完全全都的小問題。應當說，這一有反常規的測試謀略，在客觀上是誘發同學創新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養。

試題的“開放性”表現在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設計和完成試驗力量的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素養教育的必需結果。因而，我們必需賜予足夠的重視。

二、仔細學習考試說明，明確教學內容

近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要準時對考試說明的討論，依據《08年高考考試說明》的變化，生物考題在力量要求上可能有的變化：在分析綜合力量方面，應當會強化定量描述自然科學的現象和規律，以及用簡潔圖表、數據描述生命活動特征等方面。總體來說，嚴格根據20xx年高考大綱對生物學科的力量要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。

力量要求范圍：

1、理解力量；

2、推理力量；

3、設計、完成試驗力量；

4、獵取學問的力量；

5、分析綜合力量。

學問范圍微調：等20xx年考試說明公布以后，應認真閱讀，對比課本，明確高考不要求的內容，不但老師要明確，每一位同學也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學負擔。

試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2：5：3依據上一年年生物樣題的猜測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。但在備考難度把握上留意不要過難，應以把握基礎學問和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。

三、構建學科學問體系，試驗多方位專題復習

生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調整系統、生命的自我復制和發育系統以及生物與環境關系系統，這四大系統共同構成全書的學問系統。在復習過程中，將學問系統化、網絡化，才有利于學問的遷移，這是實現學科力量向綜合力量轉化的基礎。

高中生物分為三大板快，四大學問系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同于非生命物質的基本特征。每個大的系統下，又可分為若干相互聯系的子系統。

在復習中，構建一個完整的學問體系，是至關重要的。

專題復習方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質和結構系統。

⑵生命的自我更新和調整系統。

⑶生命的自我復制和進化系統。

⑷生物與環境系統。

2、按試驗分專題——試驗專題，包括：

⑴驗證性試驗，對試驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結。

⑵訂正錯誤或補充不完整的試驗。

⑶設計簡潔生物學試驗。

⑷對試驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標題解題析力量的培育。

⑵圖形圖表題解力量的培育。

⑶遺傳系譜圖鑒別力量的培育。

⑷數據分析和概率計算力量的培育。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態和環境熱點（人口資源、環境污染、溫室效應、環境愛護）。

⑵生命科學前沿點（基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組方案）。

⑶工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。

⑷國內大事、世界風云（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不行截然分開。按學問體系復習，也會遇到試驗、解題、熱點問題。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原則：應以學問體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視試驗的復習。在最終沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試力量。

四、編好選好用好復習資料

把復習資料的選用作為重大課題進行討論。在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料學問內容代替教材；二是在資料

練習題和外地考題上堅決做到老師先篩選組題同學再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題。討論高考試題的命題方向討論所使用資料結構特點和缺陷討論出適合本校同學實際的過關練習題。

五、鞏固試驗

開放試驗室充分利用試驗設備能做試驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓同學能夠從中體驗和感悟試驗情景和科學精神。把試驗設計的理論體系與高考要求結合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖力量；搜集辨別信息共享信息；培育其探究力量。

六、培育同學綜合應用力量

近幾年的高考題所考察的基礎學問和主干學問重在考察同學的綜合分析力量。因此在教學中在強化學問落實的基礎上更應培育同學的綜合分析力量。要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向猜測可能的方向并強化同學訓練。

七、教學支配

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。

2、四月至五月上旬：完成其次輪的單元復習。

3、五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用力量訓練

4、作好考前動員指導。

5、五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。

高三下冊生物教學方案2

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三下學期復習教學的想法和做法。

一、加強課標考綱討論，瞄準高考方向

新的課程方案從20xx年開頭實施以來，本屆同學是其次新課標高考，新課標高考是個新奇事物。

（一）仔細討論和領悟了新課標中的學科培育目標。

新課標中的學科培育目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注：

（1）終身學習的力量在學科考試中怎樣體現?

（2）什么是適應時代進展需要的基礎學問和基本技能，特殊是“適應時代進展需要”在學科考試中怎么體現?

（3）收集、推斷和處理信息的力量在學科考試中怎樣體現?

（4）科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐力量在學科中怎樣檢測?

（5）溝通與合作的精神在平常怎樣養成，在試題中如何體現?這些我們都仔細加以關注和討論，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的詳細內容。

（二）仔細討論和落實了考試的力量與要求

生物考試大綱中的力量和要求有四種：

（1）理解力量，

（2）試驗與探究力量，

（3）獵取信息的力量，

（4）綜合運用力量。

《考試大綱》的開頭范圍與要求則是在《課標》的基礎上依據教學實際做了一些相應的刪減和調整。《考試大綱》是命題的依據和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關專家依據課標、考綱制造的考試用的“產品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率

（一）向同學交代復習方案和考綱

1、制定了復習方案，把握復習進度。在第一堂復習課上要向同學交代我們的復習方案，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使同學明確老師的復習支配和意圖，讓同學心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。

2、張貼了考試大綱，明確復習內容。使同學明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容肯定要舍棄。尤其是生物必修的試驗共有36項，只需要考19項。

（二）選取了科學的復習模式

展現考綱，明確考點要求；學問檢索，自我發覺學問排查；速讀教材，完善基礎學問結構；引領點撥，加強學問縱深理解；典題解析，鞏固提高學問基礎；變式訓練，拓展應用等環節逐步實施復習教學，取得了肯定的成效。

（三）課堂復習教學中留意了的問題

1、留意精講多練，教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應當留意講的方式和質量。應當留意考點的點撥而不是簡潔的復述，應是立足于提高力量，關心同學構建學問網絡，建立學問之間的聯系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結合同學所熟識的日常生活實例或典型題例綻開，有助于調動同學的心情，提高同學的學習愛好，培育同學的綜合素養。多練不是多做題、濫做題。老師應當掌握練習的數量和質量。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，同學自主閱卷等形式調動同學的樂觀性，關心同學準時發覺和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。

網上的課件要結合同學的實際經過加工變為方可使用。

2、特殊重視試驗教學和主干學問的復習。

試驗力量和主干學問始終是高考理綜生物考查的重點和熱點。老師在試驗復習教學中應當組織同學觀看試驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高同學的試驗設計和分析力量。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對比試驗的設置》的小專題復習，在后期教學中，應當加大試驗設計練習課的投入。對于主干學問要反復重現，多方位多角度關心同學解決重點，突破難點，要投入大量課時綻開訓練，小步伐快節奏，逐一落實考點。

3、重視學習方法指導。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都非常重要。如，總結了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等很多解題方法。同學一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更靈敏的思維力量。同時也能使同學覺得生物學學問好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信念，產生更大的學習沖動和動力。

4、重視課后練習。

對應每個考點要準時有效的給同學布置相應的課后練習。復習過程中，進行適度的訓練是非常必要的。但是，如何掌握練習的數量和選擇有質量的練習是老師應當留意和仔細思索的實際問題。同學的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量。在同學完成習題的基礎上，通過老師批改作業準時發覺同學存在的問題，在教學組織中以問題方式呈現，可以提高同學學習愛好，從而落實學問的復習目標。

三、智力因素與非智力因素并重，提升同學的應試力量

高考是對考生的學科素養，心理素養和身體素養的大檢驗。在強調素養教育的今日，高考的訓練，不回避同學應試力量的提升。應試力量是建立在智力因素與非智力因素之上，是同學眾多力量中的一種力量，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內容都包括學問和力量兩部分，試題中直接考查基礎學問的題目占有較大比例；另一方面具備了肯定的基礎學問，假如同學不會思索，不會審題，不能把學問系統化，同學的認知就會消失偏差，從而造成思維不暢通，運用學問去解決問題的力量型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物學問大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。同學力量的培育是一個潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。提高同學力量的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓同學去思索，注意變式訓練，引導同學從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和進展同學的應試力量。重點抓好以下三種力量的培育。

①審題力量。

②分析綜合力量。主要教會同學各種題型的解題技巧，解題方法。

③表述力量。用精確?????的生物學語言表述答案。

親密關注同學的心理動態，準時調適心理變化，培訓心理素養。如，我們的同學一到考數學就手顫抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐驚感。我們老師應當準時做好同學的心理疏導工作。身體素養對于高考也是一個不行忽視的方面。

這是我在本學期復習的一些想法和做法。確定存在不足和需改進的地方。

高三下冊生物教學方案3

開學每周4課時，周末1課時，含月考周練。

第一周:2月9日—15日，

基因工程3；

胚胎工程1

其次周:2月16日—22日，

胚胎工程2；

生物技術安全性倫理問題1；

生態工程2

第三周:2月23日—3月1日，

細胞工程3；

月考五

第四周:3月2日—8日，

講評月考五2；

主題一:細胞物質輸入輸出含教材試驗習題講評，下同1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日，

主題一:酶atp2；

主題一:光合作用細胞呼吸1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日，

主題一:光合作用細胞呼吸3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日，

主題二:人體內環境穩態含免疫2；

主題二:動物生命活動調整1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日，

主題二:動物生命活動調整1；

主題二:植物激素調整1；

其次次省質檢考試

第九周:4月6日—12日，

講評其次次省質檢試卷1，

主題三:遺傳分子基礎3

第十周:4月13日—19日，

主題三:遺傳基本規律含伴性遺傳3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日，

主題三:生物變異育種2；

主題三:生物進化1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日，

主題四:細胞分子組成結構2；

主題四:細胞生命歷程1；

五一節

第十三周:5月4日—10日，

主題四:細胞生命歷程1；

主題五:生物環境2；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日，

主題六:試驗主題復習2，

x市質檢

第十五周:5月18日—24日，

講評x市質檢試卷1；

生物高考模擬題一1；

生物高考模擬題二1；

生物高考模擬題三1；

生物高考模擬題四1

第十六周:5月25日—31日，

生物高考模擬題五1；

生物高考模擬題六1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日，

迎考溫書假，輔導；高考

第十八周:6月8高考

備注:專項突破內容:

1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計算；3，熱點；4，蛋白質；5，核酸；6，無機鹽；7，光合作用細胞呼吸；8，遺傳.

高三下冊生物教學方案4

依照生物教學大綱要求，結合教材內容和同學實際，為高考打下堅實基礎、順當完成教學目標、由于生物新課內容快要全部授完，本學期支配為完成第一輪復習。詳細準備是依據授新課時的速度、同學把握程度以及備考重要性等狀況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓同學提前熟識高考題型和建立整體印象，從而有針對復習、

一、指導思想

1、仔細學習20xx年x省《考試說明》（還未到手），留意討論x省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外學問量、

2、x省今年連續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3、本學期生物復習要把思維力量擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調學問的遷移與學問的再現。

4、要特殊注意對同學生物復習方式方法的指導，把不同層次的同學在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的動身點和終結點。

二、教學支配

合理、周密地支配下學期的生物教學方案。本學期按三個階段支配教學工作，詳細支配如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習、

其次階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎學問的復習、要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎學問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注意力量訓練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

三、詳細教學措施

1、仔細抓好生物學基礎學問的復習。

高中生物學的學問，內容比較系統、全面。復習時仔細分析，把握教材的重點、難點，討論同學的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發同學學習的自覺性，在充分調動同學樂觀性的狀況下，引導他們仔細復習好生物學基礎學問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復習打下較好的學問基礎。

2、重視對同學進行思想教育。

高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的'，生物必需依靠于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在轉變著環境，從而對同學進行辯證唯物主義教育。再有，通過敘述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對同學進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的

3、重視對同學進行生物學基本技能的訓練和力量的培育。

老師通過復習，努力培育同學的自同學物學學問的力量、觀看力量、科學地分析和解釋一些生物現象的力量。

4、加強直觀教學、堅持理論親密聯系實際

復習時要關心同學更好地理解教學內容、調動同學學習樂觀性、鞏固記憶要重視親密聯系本人、本地區動植物種類的實際進行，培育愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導同學學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

高三下冊生物教學方案5

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學方案。

一、指導思想：

新高考，雖然給我們的教學帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機遇，機遇是為有預備的人預備的，所以我們要充分做好預備，抓住機遇。校重點班同學基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個同學都能得到進步，在現有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學方案，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

二、教育教學策略

（一）抓全體，顧重點，關愛每一位同學

抓全體就是不放棄每一個同學，抓重點就是心中有重點工作對象。由于羅中同學文化基礎薄弱，人人盼望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必需做到心中有重點，關注意點同學的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成果不太抱負的同學賜予雙倍的呵護和關懷，關懷他們的學習、生活、心理，賜予他們學習的鼓舞、心理的疏導，生活的關心。在教學過程中以民主、懇切的態度對待同學；擅長以適合的方法引導同學，留意從同學的角度來思索問題，簡單接受同學的合理建議，信任同學的力量，敬重同學的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給同學加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學不同的特點，備教法和學法。

（三）精選習題、強化訓練

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對同學比較，圖表分析、試驗等答題力量的培育。

練習的批改上講究細致、實效，同學的每一份練習都是同學的辛勤勞動成果，也是同學學習狀況的真實反饋，我認為無論如何都得重視同學的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能依據反饋的信息，準時調整教學策略和手段和教學進度；能把同學取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使同學的生物學習進入良性的循環軌道。

（四）吃透教材、細心設計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內容，減輕同學的負擔，提高備考的效度。

在教學過程中我依據教學需要打亂課本原有的章節結構，設置具有肯定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動同學的思維，拓展同學的視野。每一單元圍繞單元學問重點、難點、學問結構構建單元學問網絡，進行單元檢測且準時反饋，了解同學疑難、改進教學策略。針對我校同學基礎不扎實的實際狀況，在第一輪單元復習時基本課本挨次為主線條，從落實基礎學問開頭，提高同學的基本技能，漸漸提高同學學習力量，從而提高復習課質量。

三、授課狀況

擔當高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學進度初步支配

新課：20xx年暑期到第一學期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學期期中考試到其次學期其次周

內容：章節復習與每周練習

20xx年一摸考試強化練習與特地糾錯

其次輪：20xx年其次學期其次周到二模

內容：專題復習與尖子生強化、臨界輔導

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內容：查缺補漏與高考適應性練習

五、練習

使用老師推舉書籍，另外自己可以一本自學書籍

課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結合）。

每周一練，有收繳有批改

每月一考，班級統測有收繳有批改

高三下冊生物教學方案6

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學得失，針對浙江高考新政策，制定本教學方案。

一指導思想

新高考，雖然給我們教學帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大機遇，機遇是為有預備人預備，所以我們要充分做好預備，抓住機遇。校重點班同學基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個同學都能得到進步，在現有基礎上有一個更大提高。需制定周密且可行教學方案，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

二教育教學策略

一抓全體，顧重點，關愛每一位同學

抓全體就是不放棄每一個同學，抓重點就是心中有重點工作對象。由于羅中同學文化基礎薄弱，人人盼望上本科是不切實際，為此教學中我們時刻必需做到心中有重點，關注意點同學每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成果不太抱負同學賜予雙倍呵護關懷，關懷他們學習生活心理，賜予他們學習鼓舞心理疏導，生活關心。在教學過程中以民主懇切態度對待同學；擅長以適合方法引導同學，留意從同學角度來思索問題，簡單接受同學合理建議，信任同學力量，敬重同學思想感情。

二加強集體備課

備課是提高課堂教學效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課教學內容本節學問中重點難點疑點重點難點教學方法教學精選選擇用什么方式呈現給同學加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改進。其次強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學不同特點，備教法學法。

三佳作習題強化訓練

試題設計上講究適量適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對同學比較，圖表分析試驗等答題力量培育。

練習批改上講究細致實效，同學每一份練習都是同學辛勤勞動成果，也是同學學習狀況真實反饋，我認為無論如何都得重視同學每一次練習，做到精改精批，在訓練基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能依據反饋信息，時調整教學策略手段教學進度；能把同學取得進步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使同學生物學習進入良性循環軌道。

四吃透教材細心設計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學習根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考內容，減輕同學負擔，提高備考效度。

在教學過程中我依據教學需要打亂課本原有章節結構，設置具有肯定思維性可操作性，又能起階段小結作用問題，調動同學思維，拓展同學視野。每一單元圍繞單元學問重點難點學問結構構建單元學問網絡，進行單元檢測且時反饋，了解同學疑難改進教學策略。針對我校同學基礎不扎實實際狀況，在第一輪單元復習時基本課本挨次為主線條，從落實基礎學問開頭，提高同學基本技能，漸漸提高同學學習力量，從而提高復習課質量。

三授課狀況

擔當高三8三9三10生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟金玲玲潘曉鷗。

四教學進度初步支配

新課20xx年暑期到第一學期期中考試選修3選修2

第一輪第一學期期中考試到其次學期其次周

內容章節復習每周練習

20xx年一摸考試強化練習特地糾錯

其次輪20xx年其次學期其次周到二模

內容主題復習尖子生強化臨界輔導

第三輪20xx年5月中旬到考前

內容查缺補漏高考適應性練習

五練習

使用老師推舉書籍，另外自己可以一本自學書籍

課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，

有收繳有批改抽查普查結合。

每周一練，有收繳有批改

每月一考，班級統測有收繳有批改

高三下冊生物教學方案7

一、把握高考動向，調整復習策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1、關注熱點，強調理論聯系實際。

轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環境愛護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續進展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強同學對生命科學新成果及其使用價值、進展前景的關注，對生物學實際問題的討論和探究，很好地體現了學科學問與社會實踐和科技進展的緊密聯系，體現了學以致用的命題思想。

2、加強了對設計和完成試驗力量的考查力度。

重視和加強對設計和完成試驗力量的考查是當今高考的一項重要目標。前兩年的試驗題，主要測試同學的試驗設計力量，而_年（理科小綜合卷）的試驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對試驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了把握對比試驗必需掌握的單一變量因素外，還必需對試驗的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對試驗的分析、評價，并提出自己建設性的試驗方案，這極有利于考查同學的制造性思維力量，符合高校選拔人才的目標要求。

3、“新奇性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年高考試題的一大亮點。

“新奇性”是指題目編制上的不斷創新，表現之一是材料背景新。這類題經常供應給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰術”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學力量的方式方法上出新招。如_年有的高考題除了加試考生對試驗的評判力量外，試題的創新還體現在奇妙設置了兩個答案完全全都的小問題。應當說，這一有反常規的測試謀略，在客觀上是誘發同學創新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養。

試題的“開放性”表現在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設計和完成試驗力量的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素養教育的必需結果。因而，我們必需賜予足夠的重視。

二、仔細學習考試說明，明確教學內容

近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要準時對考試說明的討論，依據《08年高考考試說明》的變化，生物考題在力量要求上可能有的變化：在分析綜合力量方面，應當會強化定量描述自然科學的現象和規律，以及用簡潔圖表、數據描述生命活動特征等方面。總體來說，嚴格根據20xx年高考大綱對生物學科的力量要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。

力量要求范圍：

1、理解力量；

2、推理力量；

3、設計、完成試驗力量；

4、獵取學問的力量；

5、分析綜合力量。

學問范圍微調：等20xx年考試說明公布以后，應認真閱讀，對比課本，明確高考不要求的內容，不但老師要明確，每一位同學也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學負擔。

試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2：5：3依據上一年年生物樣題的猜測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。但在備考難度把握上留意不要過難，應以把握基礎學問和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。

三、構建學科學問體系，試驗多方位專題復習

生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調整系統、生命的自我復制和發育系統以及生物與環境關系系統，這四大系統共同構成全書的學問系統。在復習過程中，將學問系統化、網絡化，才有利于學問的遷移，這是實現學科力量向綜合力量轉化的基礎。

高中生物分為三大板快，四大學問系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同于非生命物質的基本特征。每個大的系統下，又可分為若干相互聯系的子系統。

在復習中，構建一個完整的學問體系，是至關重要的。

專題復習方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質和結構系統。

⑵生命的自我更新和調整系統。

⑶生命的自我復制和進化系統。

⑷生物與環境系統。

2、按試驗分專題——試驗專題，包括：

⑴驗證性試驗，對試驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結。

⑵訂正錯誤或補充不完整的試驗。

⑶設計簡潔生物學試驗。

⑷對試驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標題解題析力量的培育。

⑵圖形圖表題解力量的培育。

⑶遺傳系譜圖鑒別力量的培育。

⑷數據分析和概率計算力量的培育。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態和環境熱點（人口資源、環境污染、溫室效應、環境愛護）。

⑵生命科學前沿點（基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組方案）。

⑶工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。

⑷國內大事、世界風云（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不行截然分開。按學問體系復習，也會遇到試驗、解題、熱點問題。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原則：應以學問體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視試驗的復習。在最終沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試力量。

四、編好選好用好復習資料

把復習資料的選用作為重大課題進行討論。在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料學問內容代替教材；二是在資料

練習題和外地考題上堅決做到老師先篩選組題同學再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題。討論高考試題的命題方向討論所使用資料結構特點和缺陷討論出適合本校同學實際的過關練習題。

五、鞏固試驗

開放試驗室充分利用試驗設備能做試驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓同學能夠從中體驗和感悟試驗情景和科學精神。把試驗設計的理論體系與高考要求結合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖力量；搜集辨別信息共享信息；培育其探究力量。

六、培育同學綜合應用力量

近幾年的高考題所考察的基礎學問和主干學問重在考察同學的綜合分析力量。因此在教學中在強化學問落實的基礎上更應培育同學的綜合分析力量。要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向猜測可能的方向并強化同學訓練。

七、教學支配

1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。

2四月至五月上旬：完成其次輪的單元復習。

3五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用力量訓練

4作好考前動員指導。

5五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。

高三下冊生物教學方案8

我本學期任教高三兩個理科班生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三下學期復習教學想法做法。

一.加強課標考綱討論，瞄準高考方向

新課程方案從20xx年開頭實施以來，本屆同學是其次新課標高考，新課標高考是個新奇事物。

一仔細討論領悟了新課標中學科培育目標。

新課標中學科培育目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注

1終身學習力量在學科考試中怎樣體現?

2什么是適應時代進展需要基礎學問基本技能，特殊是“適應時代進展需要”在學科考試中怎么體現?

3收集推斷處理信息力量在學科考試中怎樣體現?

4科學人文素養環境意識創新精神實踐力量在學科中怎樣檢測?

5溝通合作精神在平常怎樣養成，在試題中如何體現?這些我們都仔細加以關注討論，明確其精神實質豐富內涵，并轉化為生物高考復習詳細內容。

二仔細討論落實了考試力量要求

生物考試大綱中力量要求有四種

1理解力量，

2試驗探究力量，

3獵取信息力量，

4綜合運用力量。

《考試大綱》開頭范圍要求則是在《課標》基礎上依據教學實際做了一些相應刪減調整。《考試大綱》是命題依據綱要，代表著教育教學改革方向，而試卷則是相關專家依據課標考綱制造考試用“產品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復習重點難點，就能瞄準高考方向

二.把握課堂45，確保課堂復習效率

一向同學交代復習方案考綱

1.制定了復習方案，把握復習進度。在第一堂復習課上要向同學交代我們復習方案，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使同學明確老師復習支配意圖，讓同學心中有學地老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外