什么是動(dòng)物的行為？

動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們和的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。生存繁殖后代多種多樣的動(dòng)物行為遷徙行為繁殖行為防御行為取食行為攻擊行為

根據(jù)行為獲得的途徑大致可分為：先天性行為學(xué)習(xí)行為我生來采蜜忙我生來就結(jié)網(wǎng)一、先天性行為

動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。概念

灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑，蜜蜂采蜜，親鳥育雛，蜻蜓點(diǎn)水，蜘蛛結(jié)網(wǎng)……例如二、學(xué)習(xí)行為不是動(dòng)物生來具有的，而是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。概念老馬識(shí)途，鸚鵡學(xué)舌，馬戲表演，紅燈停綠燈行，驚弓之鳥，黃牛耕地……舉例【資料分析】先天性行為

學(xué)習(xí)行為

探究菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為二.研究一種動(dòng)物的行為1、提出問題2、作出假設(shè)3、制訂計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、分析結(jié)果，得出結(jié)論6、表達(dá)交流1.提出問題:

2.作出假設(shè)：

3.制訂并實(shí)施計(jì)劃:探究菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為嗎？菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為。（1）尋找有菜青蟲卵的葉片，將蟲卵隔離飼養(yǎng)，孵化出幼蟲。（2）準(zhǔn)備十字花科植物（白菜，油菜，蘿卜）的葉片和其他植物（芹菜，菠菜，萵筍）的葉片放在同一直線上。（3）將幼蟲餓飼一段時(shí)間后，放在與兩種葉片距離相等的地方。（4）注意觀察記錄，看幼蟲會(huì)爬向哪一端取食。研究一種動(dòng)物的行為預(yù)測結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、選取的菜青蟲應(yīng)該是長大的還是剛孵化出來的？2、本實(shí)驗(yàn)的變量是什么？3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組和對照組分別是哪一組？4、選取的菜青蟲是1只好還是10只好？小組討論：菜青蟲總是取食十字花科植物而不取食其他植物的葉片菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為探究活動(dòng)小鼠（兔子）走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為研究一種動(dòng)物的行為提出問題對小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出你要探究的問題。你提出的問題是

。作出假設(shè)你作出的假設(shè)是

。制訂計(jì)劃你所制訂的計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)包括：確定作為研究對象的動(dòng)物，制作“迷宮”，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮x好實(shí)驗(yàn)場所和時(shí)間，確定實(shí)驗(yàn)記錄的方法等。下圖的“迷宮”僅作為示例供你參考。實(shí)施計(jì)劃按你確定的計(jì)劃進(jìn)行探究。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)小鼠需要經(jīng)過幾次“嘗試與錯(cuò)誤”才能通過“迷宮”，吃到食物。分析結(jié)果，得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的假設(shè)嗎？你的結(jié)論是

。“迷宮”示例

注意：“迷宮”的隔板應(yīng)高些，以避免小鼠從隔板上方越過，或者在隔板上方蓋一塊玻璃板，這樣既能阻止小鼠翻越隔板又便于觀察小鼠的行為；“迷宮”通道的寬度要便于小鼠折返；實(shí)驗(yàn)前使小鼠處于饑餓狀態(tài)。不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的,動(dòng)物越低等,學(xué)習(xí)能力越差,動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng).對于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說,即使學(xué)習(xí)條件相同,學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎?學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎?200次以上試誤2~4次即可完成復(fù)雜迷宮先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動(dòng)物的意義：先天性行為可以維持動(dòng)物的基本生存。

學(xué)習(xí)行為可以更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化，提高生存質(zhì)量。。先天性行為有沒有局限性？

經(jīng)分析可知，先天性行為有局限性(1)美國紅雀喂養(yǎng)金魚的先天性行為對美國紅雀來說，是一種浪費(fèi)，對本物種的延續(xù)沒有任何意義；（2）先天性行為不會(huì)隨著環(huán)境的改變而改變，如果一種生物只有先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行為，該生物就會(huì)因找不到食物或不能避害等而被大自然淘汰。談?wù)勀愕氖斋@

通過對比動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為,人類自己要想提高自己的生存能力，認(rèn)識(shí)世界,就必須不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不畏艱難，勇往直前！先天性行為學(xué)習(xí)行為獲得途徑?jīng)Q定因素意義比較兩種行為的特點(diǎn)列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為學(xué)習(xí)行為獲得途徑生來就有的出生后學(xué)習(xí)獲得的決定因素受遺傳因素決定遺傳因素和環(huán)境因素共同作用意義滿足生存的基本需要，適應(yīng)生活環(huán)境更好地適應(yīng)環(huán)境的變化比較兩種行為的特點(diǎn)列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為課堂練習(xí)1.下列幾種動(dòng)物行為，不屬于學(xué)習(xí)行為的是（

）

A.猴子表演騎車B.小黑猩猩模仿取食白蟻

C.失去雛雞的母雞撫愛小貓D.蚯蚓走“T”字形迷宮2.下列現(xiàn)象中，屬于先天性行為的是（）

A.看見人舉棒，狗就逃跑B.鸚鵡跟客人說“你好”

C.動(dòng)物園的小猴推車D.失去雛鳥的紅雀給金魚喂食3.關(guān)于蜘蛛織網(wǎng)行為的敘述中錯(cuò)誤的是（）

A.是先天具有的本能B.由身體里的遺傳物質(zhì)所決定的行為

C.屬于先天性行為D.是小蜘蛛向大蜘蛛