“這不是什么意氣之爭，或是爭權奪利的問題，而是我的中心思想和一貫主張決定的。我的中心思想是愛國，一貫主張是救國。”“知我罪我，讓天下后世評說，我就是這樣一個人?！绷簡⒊?873-1929）字卓如，號任公“這不是什么意氣之爭，或是爭權奪利的問題，而是我的中心湖南省醴陵第一中學記梁任公先生的一次演講梁實秋授課教師：陽雪授課時間：2017年10月26日湖南省醴陵第一中學記梁任公先生的一次演講梁實秋授課教師：陽雪目錄學習目標1合作探究4整體感知25研讀賞析36探析情感課堂小結目錄學習目標1合作探究4整體感知25研讀賞析36探析情感課堂1、用批注評點法分析人物形象；2、學習在敘事中表現人物的方法；3、品味文章，感受作者的情感傾向，領悟時代精神。學習目標1、用批注評點法分析人物形象；學習目標預習檢測一、給下列加點的字注音。戊（）戌（）蒞（）臨

叱（）咤（）薊（）北博聞強識（）

二、解釋下列列詞語。短小精悍:

無人問津:

wùxūzhàchìlìjì身材短小而精明強干;形容文章、言論等簡短有力。津：渡口。比喻沒有人來探問、嘗試或購買。zhì預習檢測一、給下列加點的字注音。wùxūzhàchìlìjì1.梁任公先生的這一次演講有何特點？試用文中的一個詞語來概括。整體感知2.作者記敘了演講哪些動人之處？1.梁任公先生的這一次演講有何特點？試用文中的一個詞語來概括演講稿書法秀麗

開場白謙遜自負

開頭古詩畫出悲劇研讀賞析修養良好沉穩睿智幽默詼諧背誦旁征博引講后狀態狀極愉快出場穩健瀟灑

講時狀態成為表演才華橫溢博聞強識至情至性感情豐沛演講稿書法秀麗開場白謙遜自負開頭古詩畫出悲劇研讀賞析修養良好合作探究三篇韻文中蘊含著怎樣的感情，這幾篇作品引起了梁任公怎樣的情感共鳴？合作探究三篇韻文中蘊含著怎樣的感情，這幾篇作品引起了梁任公怎箜篌引公無渡河，公竟渡河。渡河而死，其奈公何？《古今注》曰：“《箜篌引》者，朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公無渡河，公竟渡河，墮河而死，其奈公何’聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞者莫不墮淚飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。又有《箜篌謠》，不詳所起，大略言結交當有終始，與此異也?！辟Y料分析箜篌引資料分析渡河人改革者作品內容及感情狂夫為追求渡河而奮不顧身任公先生的情感共鳴維新志士為變法救國而蹈死不顧共鳴之情——《箜篌引》

直面死亡的勇氣，為理想不惜獻身。渡河人改革者作品內容及感情任公先生的情感共鳴共鳴之情——《箜桃花扇《哭主》【勝如花】這支曲子，是提兵鎮守武昌的左良玉，聽說崇禎駕崩，捶胸頓足對北方哭道：高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨殉了社稷蒼生，獨殉了社稷蒼生！資料分析桃花扇《哭主》資料分析崇禎光緒崇禎自縊景山明朝江山傾頹百姓受苦光緒被囚至死清朝覆亡百姓受苦共鳴之情——《桃花扇》

對不幸君王的忠誠，哀無力回天。崇禎光緒崇禎自縊景山光緒被囚至死共鳴之聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。材料分析聞官軍收河南河北杜甫材料分析杜甫自己唐軍平定安史之亂收復失地天下歸于太平軍閥混戰百姓流離期盼國泰民安共鳴之情——《聞官軍收河南河北》

憂國憂民的胸懷，笑收復失地。杜甫自己唐軍平定安史之亂軍閥混戰共鳴之情——《聞官軍收河南河情感探尋“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？”。真性情有激情有愛國熱忱熱心腸①梁啟超號飲冰室主人，出自《莊子·人世間》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”②“窮年憂黎元，嘆息腸內熱。”

內心焦灼，憂心如焚情感探尋“有學問，有文采，有熱心腸的學者，真性情有激情有愛國美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆?！渡倌曛袊f》美哉，我少年中國，與天不老；愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者說的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火?！斞冈钢袊嗄甓紨[脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者說的話。能先生書影先他走上講臺,打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡短的開場白,一共只有兩句,頭一句是：“啟超沒有什么學問——,”眼睛向上一翻,輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍!”，這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難聽到的。“走”、“打開”、“掃”、“翻”、“點”這些出場動作的細節描寫以及先生“極簡短”、“謙遜”、“自負”的臺詞給我留下深刻印象，令我迅速融入他的節奏中?！昂茈y聽到”說明先生非凡的氣場與才華，表達了我對先生的尊敬，正面寫出了先生個人魅力十足。——582班陳威作批注他走上講臺,打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡短的隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩健,風神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。外貌描寫，簡短而有力的語句，突出梁任公先生的風采與神韻，彰顯出先生的文人氣質，表現了先生的自信、從容、有力。

——582班夏美伊作者以簡約的文筆，三兩下畫出先生形神兼備的肖像，在刻畫人物的方法上叫肖像描寫。雖然先生其貌不揚，但“步履穩健……光芒四射”，活畫出他內在的精神魅力。語言特點上駢散相間，言簡意豐，十分傳神，顯示了作者深厚的文字功底。——582班易明潔作批注隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步1.從這些動人之處你看到了怎樣的梁任公？2.作者是如何對他進行描寫的？研讀賞析1.從這些動人之處你看到了怎樣的梁任公？2.作者是如何對他進感謝您的聆聽！感謝您的聆聽！

“這不是什么意氣之爭，或是爭權奪利的問題，而是我的中心思想和一貫主張決定的。我的中心思想是愛國，一貫主張是救國?！薄爸易镂?，讓天下后世評說，我就是這樣一個人?！绷簡⒊?873-1929）字卓如，號任公“這不是什么意氣之爭，或是爭權奪利的問題，而是我的中心湖南省醴陵第一中學記梁任公先生的一次演講梁實秋授課教師：陽雪授課時間：2017年10月26日湖南省醴陵第一中學記梁任公先生的一次演講梁實秋授課教師：陽雪目錄學習目標1合作探究4整體感知25研讀賞析36探析情感課堂小結目錄學習目標1合作探究4整體感知25研讀賞析36探析情感課堂1、用批注評點法分析人物形象；2、學習在敘事中表現人物的方法；3、品味文章，感受作者的情感傾向，領悟時代精神。學習目標1、用批注評點法分析人物形象；學習目標預習檢測一、給下列加點的字注音。戊（）戌（）蒞（）臨

叱（）咤（）薊（）北博聞強識（）

二、解釋下列列詞語。短小精悍:

無人問津:

wùxūzhàchìlìjì身材短小而精明強干;形容文章、言論等簡短有力。津：渡口。比喻沒有人來探問、嘗試或購買。zhì預習檢測一、給下列加點的字注音。wùxūzhàchìlìjì1.梁任公先生的這一次演講有何特點？試用文中的一個詞語來概括。整體感知2.作者記敘了演講哪些動人之處？1.梁任公先生的這一次演講有何特點？試用文中的一個詞語來概括演講稿書法秀麗

開場白謙遜自負

開頭古詩畫出悲劇研讀賞析修養良好沉穩睿智幽默詼諧背誦旁征博引講后狀態狀極愉快出場穩健瀟灑

講時狀態成為表演才華橫溢博聞強識至情至性感情豐沛演講稿書法秀麗開場白謙遜自負開頭古詩畫出悲劇研讀賞析修養良好合作探究三篇韻文中蘊含著怎樣的感情，這幾篇作品引起了梁任公怎樣的情感共鳴？合作探究三篇韻文中蘊含著怎樣的感情，這幾篇作品引起了梁任公怎箜篌引公無渡河，公竟渡河。渡河而死，其奈公何？《古今注》曰：“《箜篌引》者，朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公無渡河，公竟渡河，墮河而死，其奈公何’聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞者莫不墮淚飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。又有《箜篌謠》，不詳所起，大略言結交當有終始，與此異也?！辟Y料分析箜篌引資料分析渡河人改革者作品內容及感情狂夫為追求渡河而奮不顧身任公先生的情感共鳴維新志士為變法救國而蹈死不顧共鳴之情——《箜篌引》

直面死亡的勇氣，為理想不惜獻身。渡河人改革者作品內容及感情任公先生的情感共鳴共鳴之情——《箜桃花扇《哭主》【勝如花】這支曲子，是提兵鎮守武昌的左良玉，聽說崇禎駕崩，捶胸頓足對北方哭道：高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨殉了社稷蒼生，獨殉了社稷蒼生！資料分析桃花扇《哭主》資料分析崇禎光緒崇禎自縊景山明朝江山傾頹百姓受苦光緒被囚至死清朝覆亡百姓受苦共鳴之情——《桃花扇》

對不幸君王的忠誠，哀無力回天。崇禎光緒崇禎自縊景山光緒被囚至死共鳴之聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。材料分析聞官軍收河南河北杜甫材料分析杜甫自己唐軍平定安史之亂收復失地天下歸于太平軍閥混戰百姓流離期盼國泰民安共鳴之情——《聞官軍收河南河北》

憂國憂民的胸懷，笑收復失地。杜甫自己唐軍平定安史之亂軍閥混戰共鳴之情——《聞官軍收河南河情感探尋“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？”。真性情有激情有愛國熱忱熱心腸①梁啟超號飲冰室主人，出自《莊子·人世間》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”②“窮年憂黎元，嘆息腸內熱?！?/p>

內心焦灼，憂心如焚情感探尋“有學問，有文采，有熱心腸的學者，真性情有激情有愛國美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆?！渡倌曛袊f》美哉，我少年中國，與天不老；愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者說的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火?！斞冈钢袊嗄甓紨[脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者說的話。能先生書影先他走上講臺,打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡短的開場白,一共只有兩句,頭一句是：“啟超沒有什么學問——,”眼睛向上一翻,輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍!”，這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難聽到的。“走”、“打開”、“掃”、“翻”、“點”這些出場動作的細節描寫以及先生“極簡短”、“謙遜