語文作文教學與修改指導值得思考的現象在高中，語文作文，高一的時候一般在42分左右（38——45分），高三的時候幾乎還是在這個分數（42分）左右徘徊。值得思考的現象從小學到高中一直在訓練寫作文，但水平似乎并沒有多大的提高，甚至高中的作文還沒有小學的有靈氣。老師教的方法不對：

（一）混淆了寫作文與寫作的區別在語文老師的觀念中，作文教學只有寫作文的概念，而沒有寫作的概念?；蛘哒f，在語文老師的觀念里，寫作其實就是寫作文。二者幾乎是一回事。值得追問的是：寫作真的和寫作文是一回事嗎？寫作≠寫作文前者是一種體現個體精神自由的創造性實踐活動，強調個體的精神自由和打破規范的創造性；后者恰恰相反，它是應試作文，給定主旨的寫作，強調規范和要求，比如要思想健康、切合題意、中心突出、內容充實、結構完整，等等。導致的后果：寫作與寫作文的混淆導致的嚴重的后果：寫作文實際上成了束縛人的想象力的東西；同時，對于那些有寫作才華的學生來說，是一種扼殺：抑制了學生寫作的才華！學生基本上除了會寫八股文和準八股文，基本上不懂文學，也不懂文學怎么寫。案例：學生的寫作片段分手后，我給他發了一條短信，問他這些年把我當成了什么，過了很久，他回了兩個字：女人。我看著他回的信息，靜靜地坐著，思緒早已飄飛……他站在她面前，有著與之前不一樣的羞澀，“做我的女朋友好嗎？”他突然開口。她愣住了，他是如此地優秀，學習、家境、相貌都足以讓很多女孩子傾心于他?！盀槭裁词俏夷亍彼龁?。他望著她，說，”因為是你，喜歡你是我心里最真實的想法”。她笑了，笑得無比燦爛，她與他相擁在月光下。我的修改我靜靜地坐著，望（看、盯）著這兩個字，過了一會，我（發現自己不知什么時候）哭了。五年前的那一天，他站在我面前，問我做他的女朋友好不好，當時，我愣住了，問他為什么是我，很久，他都沒有說話，一直（專心地）看著我。兩個星期后，我與她戀愛了。一個初秋的晚上，我們并肩走著，突然，他輕輕地牽住了我的手，我（本能）掙扎了一下，然后放棄了。過了一會，他站定了，攬著我的肩頭，我輕輕地閉上眼睛。他低下頭，在快要碰著我的嘴唇的一霎那，我固執地把頭偏了過去。老師教的方法不對：

（二）把教寫作文理解為教作文技巧很多語文老師都有一個心照不宣的觀念：那就是，以為教會了學生作文技巧，并讓掌握一定的寫作素材，加以訓練，作文水平肯定會提高。所以，作文課，很多時候就像一個作文技巧的培訓班。好的作文，首先不是技巧首先要有真情實感，這是好作文的靈魂。而靈魂的背后，一定是學生對生活的關心和關切。一個對生活麻木、無所關心的學生，技巧只會使他的作文看起來像一篇作文，而缺乏內涵和打動人心的力量。好（高分）作文的途徑一、學生對生活關心和關切；（善于記錄）二、是個好的讀者；三、抄寫范文，反復閱讀（老師指定的）四、善于模仿（借鑒）；五、善于修改。2013年廣東省中考語文作文題目

三、（50分）

19、閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關愛，歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學會了堅韌……”。

那兒留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請以“那兒，______”為標題寫一篇文章。

要求：

（1）把題目補充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現真實的姓名和校名。從寫作狀態，即可判斷寫作是否成功。《那兒，充滿了愛》

白云能在藍天中飄來飄去，那是天空對它充滿了愛;魚兒能在水中游來游去，那是海洋對它充滿了愛;花朵能在太陽的照耀下健康成長，那是太陽對它充滿了愛。那兒，充滿了母愛。“39度半，你發燒了，趕快讓家長接你去醫院看看?！薄拔?，媽，我發燒了，你快來接我回去吧。”打完電話，我以為要等很久媽媽才會來。但沒過一會，老媽就出現在校園，滿臉的焦急，一下車就朝我小跑過來，立即伸出她那粗糙的雙手，溫柔地往我頭上一摸，“真的發燒了，快去醫院?！笨赐赆t生后我們回到家，“你趕緊洗漱一下，把藥吃了，然后躺在床上。讓你平時都好好的注意一下，你不聽……”媽媽碎念著。我那時已經睡了，但感覺到有人輕輕地走進來幫我擦汗，我知道那是母親。頓時，心里涌上一股暖流。

那兒，充滿了友愛?！靶⌒模瑢W!”來不及反應，我已經失去了知覺。醒來時，頭被一層紗布包裹著，痛痛的。旁邊的小紅見我醒來，立即問我，“怎么樣，還痛不痛?渴不渴?要不要喝點水?”看到她這般關心我，聽到她的問長問短，我那不爭氣的眼淚就流下來了?？匆娢铱蘖耍苤?，不斷地在旁邊安慰我。是她，讓我明白了，那是友誼的愛。頓時，心里滿是感動?！赌莾?，充滿了愛》分析

白云能在藍天中飄來飄去，那是天空對它充滿了愛;魚兒能在水中游來游去，那是海洋對它充滿了愛;花朵能在太陽的照耀下健康成長，那是太陽對它充滿了愛。1、排比引入。排比本身很好，也很好地契合了題目和主旨。2、這個排比，特色在哪里？考生在考場上能很快地構想出來，可見，平時的訓練有素和一定的寫作功底。3、我的猜想：這個考生平時很可能琢磨過這樣的類似的好的開頭。于是，經過多次訓練后，善于這樣寫開頭。4、對于一個學生來說，他的作文的開頭往往很相似，或在幾種之間變化。那兒，充滿了母愛。（本文結構上的一個特色）“39度半，你發燒了，趕快讓家長（爸媽）接你去醫院看看?！薄埃ㄎ?，）媽，我發燒了，（我發燒了，媽）你快來接我回去吧。”∥打完電話，我以為要等很久媽媽才會來。但沒過一會，老媽就出現在校園，滿臉的焦急，一下車就朝我小跑過來，立即伸出她那粗糙的雙手，溫柔地往我頭上一摸，“真的發燒了，快去醫院?！薄慰赐赆t生后我們回到家，“你趕緊洗漱一下，把藥吃了，然后躺在床上。讓你平時都好好的注意一下，你不聽……”媽媽碎念著。我那時已經睡了，但感覺到有人輕輕地走進來幫我擦汗，我知道那是母親。頓時，心里涌上一股暖流?？吹贸鲞@很可能是個虛構的故事。1、敘事的功底:節奏很快，跳躍性很大！跟情節很吻合！2、對話的寫法：三處對話，三種寫法。3、語言：干脆利落，漂亮！有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結賬，取下粉板，忽然說，“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人說道，“他怎么會來？……他打折了腿了?！闭乒裾f，“哦！”“他總仍舊是偷。這一回，是自己發昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的嗎？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞砟?？”“后來打折了腿了?！薄按蛘哿嗽鯓幽?？”“怎樣？……誰曉得？許是死了。”掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。人間處處有真情，人間時時有真愛，它們就在我們的身邊，不經意間就會觸動我們的心靈。那兒，充滿了愛，處處都是愛。1、結尾：回應題目和主旨，具有總結的味道。2、那兒，指的是“人間”。一下子把思路打開了！作文的修改一、修改的重要修改一篇比寫十篇都重要！二、修改的難度

自己寫的作文，自己往往看不出毛??；老師也不大可能一一指出具體存在的問題；

《人生若