專業合作的推手中央輔導群專業合作的推手中央輔導群綱要教師專業發展評鑑實施要點介紹困難挑戰與成長結語~找回教師的熱情前言~和自己對話綱要教師專業發展評鑑實施要點介紹困難挑戰與成長結語~找回教師想要擁有一座種類豐富的蝴蝶園……園主應該先做什麼？想要擁有一座種類豐富的如果我們期待的教育工作願景是聚焦在有效提升學生的學習表現和成效有效協助教師進行教學發展專業合作的教學團隊營造互信溫馨的學校文化型塑專業贏得家長的支持面對教育思惟的轉變我們可以找到的切入點是……如果我們期待的教育工作願景是聚焦在有效提升學生的學習表現和成在教師教學生涯中，應該有一個讓教師可以了解自己教學之優劣得失及原因，並且從不斷的自我了解與檢視中獲得成長契機的回饋機制。在教師教學生涯中，教師專業發展評鑑以教師專業發展為主軸鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段以精進教學和班級經營為主要成長內涵協助人員的專業性需要受到認同學生的學習表現和成效應獲得有效提升教師專業發展評鑑以教師專業發展為主軸前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？又是一個政策？它確實是一個政策，但更是一個長遠的教育遠景。前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？又是一個政改變了?!改變了?!前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？為了經費敘獎？它沒有許多的補助與獎勵，但卻是一個自我實現的高層次需求滿足。前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？為了經費敘101109教師專業發展評鑒宣導說明課件101109教師專業發展評鑒宣導說明課件101109教師專業發展評鑒宣導說明課件101109教師專業發展評鑒宣導說明課件101109教師專業發展評鑒宣導說明課件他們有一個共同的名字叫做專業他們前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？找回核心能力？教師應該受到專業的尊重！前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？找回核心能教師專業發展評鑑介紹教師專業發展評鑑重要概念辦理教師專業發展評鑑實施要點法制性必須校務會議或課發會通過自願性自願參與的教師，有心提升的學校常態性

分析學校狀況，提報申請，與學校重大行事結合重要概念辦理教師專業發展評鑑實施要點法制性必須校務會校務會議或課發會一種概念讓想參加的教師有機會可以參與，非強迫全校教師參與二種作法實施計畫不必放入校務會議討論溝通、對話、討論、凝聚共識

校務會議或課發會一種概念校務會議或課發會三項思維是學校氛圍的試金石是了解教師需求的好時機歸零思考

校務會議或課發會三項思維校務會議或課發會討論案由有二：案由ㄧ：是否申辦

案由二：推動小組人選

校務會議或課發會討論案由有二：校務會議或課發會紀錄的寫法案由一：本校是否申辦教育部補助辦理

教師專業發展評鑑，提請討論？決議：？人出席；？票同意、？票反對、？票棄權，同意票超過不同意票，本案通過。（或全數通過、無異議通過）校務會議或課發會紀錄的寫法案由一：本校是否申辦教育部補助辦理案由二：為推動教師專業發展評鑑計畫，本校

需成立教師專業發展評鑑推動小組，

有關人數及其餘代表之推派，提請

討論？決議：人數定為？人，校長及承辦主任為當然代表，家長代表由家長會推派及教師會代表由教師會推派外，其餘代表經大會決議由？老師等擔任。校務會議或課發會紀錄的寫法案由二：為推動教師專業發展評鑑計畫，本校

需成立教師專重要概念

內容規準及人員評鑑內容四層面依學校條件決定申請逐年期組第一年之學校，請依學校實際發展需求，以課程設計與教學、班級經營與輔導並重為原則進行評鑑，至少擇一辦理，並於辦理期間三年內完成課程設計與教學及班級經營與輔導兩個層面之評鑑。(教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點

100年9月19日修訂)重要概念內容規準評鑑內容四層面申請逐年期組第一年之學校，重要概念

內容規準及人員以「教師專業」為核心。相關指標、參考檢核重點由學校教師專業發展評鑑推動小組擬訂，參與本計畫之所有成員通過後採用。評鑑規準參考其他版本由學校討論選用重要概念內容規準以「教師專業」為核心。評鑑規準參考其他版重要概念

內容規準及人員評鑑人員符合資格並被推動小組推薦者參與教師教學正式教學年資滿3年，並完成初階培訓者重要概念內容規準評鑑人員符合資格並被參與教師教學正式教學重要概念

方式工具及結果評鑑結果複評、規劃成長活動評鑑工具

教學檔案、教學觀察、晤談蒐集學生及家長反應等評鑑方式自評、他評重要概念方式工具評鑑結果複評、評鑑工具教學檔案、教學評重要概念

您可以提出的申請方式逐年申請組校務會議或課發會通過申辦一年期學校。門檻：30％或12人重要概念您可以提出的申請方式逐年申請組不同組別的適用性逐年申辦期組指標：自願參加教師比例達教師參加人數之30％或總人數達12人之學校，以一年提出申請之型態參與本計畫。目的：讓校內尚需進行意見溝通之續辦學校或尚未參與本計畫之學校能有機會參與本計畫，以獲得相關經驗。辦理第2年後如達另一組之指標可改申請多年期組。不同組別的適用性逐年申辦期組行政研習教學輔導教師培訓（7天）初階培訓（線上10小時、實體12小時）評鑑相關之研習進階培訓（3天）講師培訓輔導夥伴評鑑相關之研習

行政研習教學輔導教師人才培育架構教育部教學輔導教師宣導、申辦說明會初階研習行政研習進階研習教育研究院區域人才培育中心縣市政府/中部辦公室輔導夥伴講師儲訓人才培育架構教育部教配套措施教師專業發展評鑑網

http://te.tw

教育部複審指標教師專業發展評鑑實施要點縣市申請表格學校申請表格補助經費項目表教師專業發展評鑑計畫-範例-配套措施教師專業發展評鑑網教育部複審指標教師專業發展評鑑實施教師專業發展評鑑網教師專業發展評鑑網歷程中的任務與推動策略推動小組審議評鑑結果不通過結果通知校內說明提出申辦校內宣導（接下頁）策略推動歷程縣市政府分區宣導、小型座談學校邀請他校參與之教師分享縣市政府依大中小型及不同年級組提供範例，分區設置輔導員現場指導學校校內小組討論計畫歷程中的任務與推動策略推動小組審議評鑑結果不通過結果通知校內推動小組審議評鑑結果不通過結果通知（接下頁）策略選訂校本規準進行教師自評決定評鑑方式推動歷程邀請輔導委員、講師或輔導夥伴參與討論；依規模採分組、分層面討論學校提供合格經推薦審定之評鑑人員名單，方式可採教師選擇、學校推動小組安排靈活搭配學校提供教師演練時間，熟悉教學觀察及檔案評量技術後，再進行自評歷程中的任務與推動策略推動小組審議評鑑結果不通過結果通知（接下頁）策略選訂校本規準推動小組審議評鑑結果不通過結果通知進行校內他評（接下頁）策略推動歷程學校於寒假備課期間安排評鑑人員與受評教師小組會議決定定期評鑑之教學觀察及前後會議時間，製作評鑑時間一覽表交相關人員學校：承辦主任與評鑑人員親自點交綜合報告表，確保資料不外洩撰寫綜合報告表歷程中的任務與推動策略推動小組審議評鑑結果不通過結果通知進行校內他評（接下頁）策略推動小組審議評鑑結果不通過結果通知策略推動歷程學校於每次推動小組中與家長代表溝通觀念，相關審議資料中教師名字均用代號表示推動小組審議評鑑結果不通過結果通知通過進行專業成長規劃成果彙整歷程中的任務與推動策略推動小組審議評鑑結果不通過結果通知策略推動歷程學校於每次推動學校因應模式--找到行動的起點評鑑規準逐年逐項漸進累加專業學習社群人才培訓教師自評、他評專業成長導向實施層面評鑑方式參與人員配套措施因應策略學校校務分析版本選用與討論部分教師全體教師學校因應模式--找到困難挑戰與成長困難挑戰與成長Why?

為何要做

如何決定專業才有權威評估學校狀態，申請最佳的方式，善用諮詢輔導系統Why?為何要做如何決定專業才有權威評估學校狀態，申請最What?

持續動力

解決疑惑感動才能持久面對他、接受他、處理他、放下他What?持續動力解決疑惑感動才能持久面對他、接受他、處How?

規劃執行

成效評估系統性、階段性、專業性聽取經驗、善用諮詢輔導系統從競爭到合作---不是業績、不影響考績聚焦在善意互助的教師專業學習社群文化聚焦在提升學生持續學習的動力How?規劃執行成效評估系統性、階段性、專業性從競爭到合因此您可以這樣開始因此1.找尋一起參與的夥伴以既有的團隊成員為基礎學年、領域、知心好友1.找尋一起參與的夥伴以既有的團隊成員為基礎2.在現有的基石上，結合相關計畫的運作計劃整合，與課程設計與教學結合如：校本課程、創造力、閱讀2.在現有的基石上，結合相關計畫的計劃整合，與課程設計與教學3.參與的「3S原則」不求績效，透過討論決定方向簡單的做(simple)慢慢的做(slow)促進分享(share)3.參與的「3S原則」不求績效，透過討論決定方向4.秘密法則給自己與夥伴們機會，證明教師是專業讚美、支持4.秘密法則給自己與夥伴們機會，讚美、支持

鏡子→身體檢查可以300也可以30000

~完全授權各校自主自己控制加油的速度

~以多年推動的想法進行規劃鏡子→身體檢查可以300也可以30000結語~找回教師的熱情與尊嚴專業發展是核心培養領頭羊散播正向情緒感染他人慢慢來比較快不過度求功績走穩同路偕行支持與鼓勵形塑專業學習社群文化覺察問題需求盱衡態勢掌握先機樂行覺行同行慢行

結語~找回教師的熱情與尊嚴專業發展是核心慢慢來比較快同路偕行是在找唯美的經驗--------是在尋找可行的經驗------

結語~推動教師專業發展評鑑是…是在找唯美的經驗--------結語~推動教師專業發展在找最棒的英雄----------尋找更多一起成長的夥伴--結語~推動教師專業發展評鑑是…在找最棒的英雄----------結語~推動教師專業發展在尋找問題的解決-------在找充份的證據---------結語~推動教師專業發展評鑑是…在尋找問題的解決-------結語~推動教師專業發展評鑑期待轉變的是1.提升教師之間合作與提攜2.強化教師教育熱情3.增加教師集體責任感4.改善學校效能5.提昇學生的學習成就結語~找回教師的熱情與尊嚴期待轉變的是1.提升教師之間合作與提攜結語~找回教師的熱情與[孩子的希望在教育]歡迎貴校的加入[我們就是專業學習社群][孩子的希望在教育]歡迎貴校的加入[我們就是專業學習社專業合作的推手中央輔導群專業合作的推手中央輔導群綱要教師專業發展評鑑實施要點介紹困難挑戰與成長結語~找回教師的熱情前言~和自己對話綱要教師專業發展評鑑實施要點介紹困難挑戰與成長結語~找回教師想要擁有一座種類豐富的蝴蝶園……園主應該先做什麼？想要擁有一座種類豐富的如果我們期待的教育工作願景是聚焦在有效提升學生的學習表現和成效有效協助教師進行教學發展專業合作的教學團隊營造互信溫馨的學校文化型塑專業贏得家長的支持面對教育思惟的轉變我們可以找到的切入點是……如果我們期待的教育工作願景是聚焦在有效提升學生的學習表現和成在教師教學生涯中，應該有一個讓教師可以了解自己教學之優劣得失及原因，並且從不斷的自我了解與檢視中獲得成長契機的回饋機制。在教師教學生涯中，教師專業發展評鑑以教師專業發展為主軸鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段以精進教學和班級經營為主要成長內涵協助人員的專業性需要受到認同學生的學習表現和成效應獲得有效提升教師專業發展評鑑以教師專業發展為主軸前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？又是一個政策？它確實是一個政策，但更是一個長遠的教育遠景。前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？又是一個政改變了?!改變了?!前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？為了經費敘獎？它沒有許多的補助與獎勵，但卻是一個自我實現的高層次需求滿足。前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？為了經費敘101109教師專業發展評鑒宣導說明課件101109教師專業發展評鑒宣導說明課件101109教師專業發展評鑒宣導說明課件101109教師專業發展評鑒宣導說明課件101109教師專業發展評鑒宣導說明課件他們有一個共同的名字叫做專業他們前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？找回核心能力？教師應該受到專業的尊重！前言~和自己對話對教師專業發展評鑑實施的看法是…？找回核心能教師專業發展評鑑介紹教師專業發展評鑑重要概念辦理教師專業發展評鑑實施要點法制性必須校務會議或課發會通過自願性自願參與的教師，有心提升的學校常態性

分析學校狀況，提報申請，與學校重大行事結合重要概念辦理教師專業發展評鑑實施要點法制性必須校務會校務會議或課發會一種概念讓想參加的教師有機會可以參與，非強迫全校教師參與二種作法實施計畫不必放入校務會議討論溝通、對話、討論、凝聚共識

校務會議或課發會一種概念校務會議或課發會三項思維是學校氛圍的試金石是了解教師需求的好時機歸零思考

校務會議或課發會三項思維校務會議或課發會討論案由有二：案由ㄧ：是否申辦

案由二：推動小組人選

校務會議或課發會討論案由有二：校務會議或課發會紀錄的寫法案由一：本校是否申辦教育部補助辦理

教師專業發展評鑑，提請討論？決議：？人出席；？票同意、？票反對、？票棄權，同意票超過不同意票，本案通過。（或全數通過、無異議通過）校務會議或課發會紀錄的寫法案由一：本校是否申辦教育部補助辦理案由二：為推動教師專業發展評鑑計畫，本校

需成立教師專業發展評鑑推動小組，

有關人數及其餘代表之推派，提請

討論？決議：人數定為？人，校長及承辦主任為當然代表，家長代表由家長會推派及教師會代表由教師會推派外，其餘代表經大會決議由？老師等擔任。校務會議或課發會紀錄的寫法案由二：為推動教師專業發展評鑑計畫，本校

需成立教師專重要概念

內容規準及人員評鑑內容四層面依學校條件決定申請逐年期組第一年之學校，請依學校實際發展需求，以課程設計與教學、班級經營與輔導並重為原則進行評鑑，至少擇一辦理，並於辦理期間三年內完成課程設計與教學及班級經營與輔導兩個層面之評鑑。(教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點

100年9月19日修訂)重要概念內容規準評鑑內容四層面申請逐年期組第一年之學校，重要概念

內容規準及人員以「教師專業」為核心。相關指標、參考檢核重點由學校教師專業發展評鑑推動小組擬訂，參與本計畫之所有成員通過後採用。評鑑規準參考其他版本由學校討論選用重要概念內容規準以「教師專業」為核心。評鑑規準參考其他版重要概念

內容規準及人員評鑑人員符合資格並被推動小組推薦者參與教師教學正式教學年資滿3年，並完成初階培訓者重要概念內容規準評鑑人員符合資格並被參與教師教學正式教學重要概念

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教學檔案、教學觀察、晤談蒐集學生及家長反應等評鑑方式自評、他評重要概念方式工具評鑑結果複評、評鑑工具教學檔案、教學評重要概念

您可以提出的申請方式逐年申請組校務會議或課發會通過申辦一年期學校。門檻：30％或12人重要概念您可以提出的申請方式逐年申請組不同組別的適用性逐年申辦期組指標：自願參加教師比例達教師參加人數之30％或總人數達12人之學校，以一年提出申請之型態參與本計畫。目的：讓校內尚需進行意見溝通之續辦學校或尚未參與本計畫之學校能有機會參與本計畫，以獲得相關經驗。辦理第2年後如達另一組之指標可改申請多年期組。不同組別的適用性逐年申辦期組行政研習教學輔導教師培訓（7天）初階培訓（線上10小時、實體12小時）評鑑相關之研習進階培訓（3天）講師培訓輔導夥伴評鑑相關之研習

行政研習教學輔導教師人才培育架構教育部教學輔導教師宣導、申辦說明會初階研習行政研習進階研習教育研究院區域人才培育中心縣市政府/中部辦公室輔導夥伴講師儲訓人才培育架構教育部教配套措施教師專業發展評鑑網

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為何要做

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持續動力

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規劃執行

成效評估系統性、階段性、專業性聽取經驗、善用諮詢輔導系統從競爭到合作---不是業績、不影響考績聚焦在善意互助的教師專業學習社群文化聚焦在提升學生持續學習的動力How?規劃執行成效評估系統性、階段性、專業性從競爭到合因此您可以這樣開始因此1.找尋一起參與的