2023年甘肅省武威市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在教學中運用教學方法時，應從實際出發隨時調整，這體現了下列哪一特點?（）A.A.綜合性B.創造性C.靈活性D.教育性

2.創造性思維的主要心理成分是（）

A．發散思維

B．聚合思維

C．分析思維

D．抽象思維

3.在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，稱之為（）。A.課外教育B.課外校外教育C.社會活動D.校外活動

4.

5.待人直率熱情，但較急躁、易沖動，這個人的氣質類型屬于（）。

A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質

6.實驗法所屬的教學方法的類型是（）。

A.以直觀感知為主的B.以實際訓練為主的C.以探究活動為主的D.以語言傳遞為主的

7.體育的基本組織形式是()。

A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課

8.創造性思維的主要心理成分是（）。

A.發散思維B.聚合思維C.分析思維D.抽象思維

9.“教學與發展”理論的倡導者是（）。A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因

10.當公司招聘高技術開發人員時，招聘者更注重應聘者的“智慧”品質而不是看其是否具有“魅力”。這屬于印象形成的（）。A.A.加法模式B.平均模式C.加權平均模式D.總和模式

11.運用心理學原理與方法，給來訪者幫助、啟發并改變其認知、情感和態度以促進社會適應能力的過程是()。A.心理診斷B.心理治療C.心理咨詢D.心理矯正

12.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）。

A.心境狀態B.應激狀態C.激情狀態D.熱情狀態

13.馬克思主義者認為真正實現人的全面發展的社會條件是（）。

A.機器大工業生產B.社會主義制度C.舊式分工D.機器大工業生產與社會主義制度

14.西方的第一部教育著作是（）。

A.《論演說家的教育》B.《大教學論》C.《普通教育學》D.《民主主義與教育》

15.創立了交朋友小組的治療方法的心理學家是()。

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒

16.教育科學現已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎學科是（）

A．教育學

B．教育哲學

C．教育心理學

D．教育生理學

17.資本主義社會實行的紀律是（）。

A.棍棒紀律B.饑餓紀律C.自覺紀律D.懲罰紀律

18.在下列選項中，屬于心理過程的是（）

A．意志

B．能力

C．氣質

D．興趣

19.在社會心理學中，由于第一印象的形式所導致的在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象稱之為()

A．近因效用

B．首因效應

C．社會過濾效應

D．最近效應

20.反映教師對待自己的道德素養要求的是（）。A.熱愛學生B.熱愛教育事業C.團結協作D.為人師表

二、填空題(20題)21.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

22.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

23.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

24.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

25.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

26.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

27.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

28.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

29.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

32.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

33.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

34.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

35.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

36.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

37.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

38.義務教育具有普遍性和_______的特點。

39.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

40.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

三、簡答題(5題)41.課外、校外教育有什么重要意義?

42.簡述技能的特點。

43.德育過程有哪些基本規律可循?

44.班主任工作的主要內容有哪些?

45.簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。

四、論述題(5題)46.結合實際談談如何根據注意的規律，組織教學活動。

47.試論教學過程中掌握知識和發展智力相統一的規律。

48.運用教育基本規律分析為什么要實施“科教興國”戰略。

49.新一輪基礎教育改革的特點是什么?教師應如何應對?

50.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?

五、辨析題(5題)51.班主任了解學生的基本方法是問卷法。

52.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

53.注意是心理過程的積極狀態，是心理活動的共同特性。

54.教育制度就是指學校教育制度。

55.記憶的保持是一個靜止的過程。

參考答案

1.C審題時要注意“隨時調整”幾個字，隨時調整反映的是靈活性，而不是創造性。創造性在這里是指創造新的方法。

2.A

3.BA課外教育指由學校、班級組織實施的課余教育活動。B的概念便是題目的含義。D校外活動是指由校外教育機關領導和組織的課余教育活動。所以選B。

4.A

5.B本題主要考查氣質類型的含義，應抓住每個類型的主要特點，做到舉一反三。在四個類型中，特別要注意多血質與膽汁質的差異。膽汁質具有急躁、易沖動特點，而多血質則具有靈活易變化的特點。

6.B

7.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學習和訓練體育技能。

8.A一般說，創造性思維包括發散思維和聚合思維，但以發散思維為主。

9.A

10.C

11.C

12.A

13.B暫無解析，請參考用戶分享筆記

14.A我國春秋末年出現的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古羅馬昆體良的《論演說家的教育》(又譯為《雄辯術原理》)問世。

15.B交朋友小組是羅杰斯開創的一種集體心理治療，由背景或問題相似的人組成小組，通過集體活動來幫助參加者改變適應不良的行為或人際交往障礙等心理問題，也可以用于希望提高交往能力與適應能力的正常人。

16.A

17.B

18.A

19.BB

[解析]首因效應的概念是此題考查的關鍵，是指與人接觸時，首先反應的信息，對形成人的印象起作用；最后的信息對形成人的印象所起作用叫近因效應。

20.D

21.混合課混合課

22.制度文化

23.社會家庭

24.隨意運動克服內外困難

25.穩定，統一

26.壬寅學制

27.德育內容，德育方法

28.夸美紐斯夸美紐斯

29.認識

30.社會知識社會知識

31.社會問題社會問題

32.生活化生活化

33.意義識記機械識記意義識記，機械識記

34.學生集體學生集體

35.獨立性新穎性獨立性,新穎性

36.識記保持

37.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

38.強制性強制性

39.比較與分類，抽象與概括

40.教學價值取向教學價值取向

41.(1)課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲取新知識；(2)課外、校外教育是對青少年實施因材施教，發展個性特長的廣闊天地；(3)課外、校外教育有利于發展學生智力，培養各種能力；(4)課外、校外教育是進行德育的重要途徑。

42.技能的特點表現在以下幾方面：(1)技能是學習得來的，區別于本能行為。(2)技能是一種活動方式，區別于知識。(3)技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。解析：該題的答題技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能區別于什么。

43.(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程。(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程。(3)德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

44.(1)對學生進行品德教育；(2)教育學生努力學習，完成學習任務；(3)指導學生課余生活，關心學生身體健康；(4)組織學生參加勞動和其他社會活動；(5)指導本班班委會、共青團和少先隊工作；(6)做好家長工作，爭取社會有關方面的配合；(7)評定學生操行。45.(1)教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不等于教育規律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。(2)教育學不等于教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。46.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創設問題的情境，啟發學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現;不斷提高課堂教學藝術，激發學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容要難易適度。

47.掌握知識和發展智力是相輔相成的。學生智力的發展依賴于知識的掌握，知識是發展智力的基礎和條件，不能離開知識的掌握憑空發展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發展又可成為學生進一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學生掌握知識的深度、廣度和速度。但知識不等于智力，要求教師在傳授知識的過程中，有目的有意識地發展學生的智力。歷史上曾出現過的將知識掌握和發展智力割裂開來的形式教育派理論和實質教育派理論都是錯誤的。48.因為教育對社會生產力的發展與政治經濟制度具有巨大的作用。教育對生產力發展的促進作用主要表現在：(1)教育是勞動力再生產的重要手段；(2)教育是科學知識技術再生產的手段；(3)教育是生產科學知識技術的手段。教育對政治經濟制度的反作用主要表現在：(1)教育通過培養具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度；(2)教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；(3)教育對政治經濟制度不起決定作用。正是由于教育對社會生產力的發展與政治經濟制度的發展具有巨大的作用，所以必須實施“科教興國”戰略。49.(1)與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化，即通過課程改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，新課程改革具有以下顯著特點：①轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。②突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。

50.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察的方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎