第頁關于水教案模板合集6篇水教案篇1

主題目標：

1、進一步感知水的特點，知道水是無色無味的。

2、了解水的三大改變，感知大自然中水的循環。

3、增加對水的科學現象的探究愛好。

活動打算：

老師：一杯水（熱水），教學圖片。

活動課時：1課時。

詳細活動過程：

活動案例二變來變去的水

1、謎語開課：雙手抓不起，有刀切不開。

煮飯和洗衣，都要請它來。

（書上P40頁內容）老師：上節課，我們講了水的重要性和愛護水的方法。這節課，我們進一步相識水的特點。

（1）先請同學們說說水有哪些特點？

（2）除次以外，水還有哪些奇異的特點？

2、講水的奇異特點。（水會變）

（1）老師：先問幾個奇妙的現象。

第一：開水燒開以后，為什么會越燒越少？哪些多余的水去哪里了？

其次：為什么洗過的衣服經太陽一曬就干了？

第三：為什么冬天水盆里的水凍了一夜會成了冰塊？

第四：為什么天上會下雨？

第五：為什么早上花朵上會有露珠？

第六：做小試驗。老師用一杯熱水，請同學把手放在熱水上面后，為什么手上會有小水珠？

過渡語：你們想知道這些為什么嗎？下面請同學們聽老師講講水的改變。

（2）老師看書上P42頁內容講水的改變。

水隨溫度的改變發生改變：遇熱變成水蒸氣；遇冷變成水；再遇冷變成冰塊，如此循環改變。

3、講書上P45頁《小水滴的旅行》。

4、學生將書從P40頁--P45頁，復習今日所學內容。

5、每課小故事。（《科普學問故事》中《魚上樹》）

水教案篇2

教案流程

老師把小魚拿在手上，小魚在不同形態的水中最終游到自己的家。

如：老師問：“小河里的水是什么樣的呀，大家告知我好嗎？”小摯友說：“靜靜的，平平的”。老師：“小手指伸出來，我們畫一畫”。小摯友用顏料把這種狀態的水畫下來。老師又問“大海里的水是什么樣的呀，大家告知我好嗎？”小摯友說：“一高一低”。小摯友跟著老師的動作一上一下比劃，像波浪一樣。

在教課的過程中要求老師的語言生動形象，肢體語言也要形象、自然。

教案目標

體會繪畫的樂趣。

能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態的水。

教案打算

不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚貼紙

教案總結

水是幼兒生活中常常見到或感受到是事物。因此，老師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動，既讓幼兒在活動中練習繪畫多種線條，有能讓兒童體驗到繪畫的樂趣。

水教案篇3

活動目標：

1.通過試驗發覺不同的工具運的水量是不同的，探究哪個工具運的水最多，發覺海綿的吸水性。

2.樂于表達自己的發覺，能在運水過程中，體驗科學探究的歡樂。

材料打算

透亮的杯子（上面貼有一段一段的即時貼），海綿，吸管，網狀小盆，小勺子，水，大盆子

指導要點

1．了解不同工具的用法。

2．在試驗中發覺海綿的吸水性與其他工具不同。

實施步驟

1．提示幼兒在嬉戲前將袖子卷起，留意不要弄濕袖子。

2．介紹每種工具的用法以及玩法

3．每個幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運到透亮的杯子中。

3．規定運輸的次數，每個幼兒用一種工具一起運5次水，放在一起比一比誰運的水最多。若5次看不出運水的多少，那再進行新的一輪，再運5次水。

4．引導幼兒發覺海綿的吸水性，知道與其他工具不同。

5．將透亮杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進行一次嬉戲。

6．樂于表達自己的發覺，與同伴一起共享自己的成果。

反思分析

玩水是孩子們都很喜愛的嬉戲項目，在活動中，孩子們都玩得很快樂，這個區域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制實力較差，我讓孩子們數好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戲規則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒有去發覺運水過程中不同工具運水量的不同，但是有些孩子還是能夠發覺海綿的吸水性。

水教案篇4

活動目標：

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“改變”現象。

2、能將自己在活動中的發覺大膽地表述出來。

3、情愿參加試驗活動，對科學試驗有愛好。

打算：

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

過程：

一、視察活動，引入課題。

——老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

——揣測活動：水怎么會是甜的？

二、試驗活動：水娃娃的魔術

——視察桌上的材料，說說都有些什么？

——提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、運用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

——幼兒操作，老師視察。

——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

三、品嘗活動。

——說說調配好的水是什么味道的。

四、表述結果，老師記錄。

——請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

——老師利用標記指示圖進行記錄。

五、再次沖調飲料。

——提出要求：

1、選擇另一種材料進行沖調。

2、激勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

——幼兒操作。

六、延長活動。

——你還喝過哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

水教案篇5

活動目標

1、嘗試試驗，獲得有關容量守恒的閱歷。

2、樂意動手動腦探究水的改變，了解它的主要特性。

3、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

4、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。

活動打算

1、趣味練習：容量比較；

2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動過程一、視察提問1。出示趣味練習：容量比較老師：小摯友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？

小結：現在我們想方法做一下試驗，比較一下水的多少吧。

二、試驗操作

1、老師：用什么方法驗證呢？怎么操作？

要求：試驗用的兩瓶水不能混在一起，試驗時動作慢一點，避開將水灑出影響試驗結果。

2、記錄試驗結果

（1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過比較水位的凹凸，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

（2）粗細不同的兩只瓶子小選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。

方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一樣，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

（3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的凹凸。

內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的凹凸。

原來瓶子里面是否有物體是不影響水的`多少的。

3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。

三、活動延長想一想，假如把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形態的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！

反思

本節教學，課前我打算不充分，語言組織不嚴謹，在環節上連接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深化地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。

水教案篇6

【活動目標】：

1、讓幼兒相識水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發幼兒對事物的新奇心、探究和求知欲。

4、發展幼兒思維和口語表達實力。

5、培育幼兒的視察力和動手操作實力。

【活動打算】：

多媒體、海綿若干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡潔的演示，形象地說明雨水形成的循環過程。

【活動過程】：

（一）導入部分

1、老師組織幼兒輕松開心地入場坐好。(音樂)

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、老師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

（二）基礎部分

1、老師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--視察圖片（雨水形成循環圖）老師用語：請小摯友們一起寧靜地、仔細地視察這幅圖，答案就在里面。

老師提問：告知老師，你看到了什么?

(老師給小摯友自主視察與思索的時間，激勵小摯友動腦筋、主動發言)。

老師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱情的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們望見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們望見的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照耀下的空氣中充溢水分;

(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小摯友，明白了嗎?

(3)請個別小摯友體驗。

3、水的形態--冰

(1)老師用語：小摯友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小摯友的新奇心與思索，引導幼兒說出"冰")

(2)請小摯友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

(3)老師用語：水一經冷凍，就變成"冰"的狀態了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(打算水的三態，讓孩子視察與思索)

4、水的作用老師引導：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……可以用水……讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都須要水。

老師提問：小摯友，假如沒有了水會怎樣呢?

引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不奢侈水，可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

（三）結束部分

1、水的嬉戲操作嬉戲打算：打算三個透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個嬉戲玩法：把小摯友平均分成三組，在規定的時間內(音樂限制)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進透亮水罐里，看哪組