高分考場(chǎng)作文備考方案——想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文備考方案1導(dǎo)語(yǔ)：莫言獲獎(jiǎng)

瑞典文學(xué)院常任秘書(shū)彼得?恩隆德（北京時(shí)間2012.10.11晚7時(shí)）說(shuō)，中國(guó)作家莫言的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合了民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)”。瑞典文學(xué)院當(dāng)天在一份新聞公報(bào)中說(shuō)：“從歷史和社會(huì)的視角，莫言用現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻的融合在作品中創(chuàng)造了一個(gè)令人聯(lián)想的感觀(guān)世界?！睂?dǎo)語(yǔ)：莫言獲獎(jiǎng)瑞典文學(xué)院常任秘書(shū)彼得?恩隆德（2導(dǎo)入話(huà)題：莫言獲獎(jiǎng)寫(xiě)作做夢(mèng)幻想導(dǎo)入話(huà)題：莫言獲獎(jiǎng)3本課內(nèi)容一、什么是想象？（想象的本質(zhì)）二、想象的特點(diǎn)三、想象在修辭寫(xiě)作中的具體應(yīng)用四、想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用（套路與創(chuàng)新）本課內(nèi)容一、什么是想象？（想象的本質(zhì)）4初步感知想象“小園香徑獨(dú)徘徊”?！叭松袕澛罚覀兛傄呱险尽！盌

根據(jù)下面出示的字母,你能想到什么？它可以是一個(gè)形象，可以是一個(gè)場(chǎng)景，是一句名言，可以是一句詩(shī)，也可以是用你自己的話(huà)闡明的一個(gè)道理。M“高山不只一座，人生的路不止一條。”

“人生路總有波折?！背醪礁兄胂蟆靶@香徑獨(dú)徘徊”。D根據(jù)下面出示5數(shù)字笑話(huà)1、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說(shuō)：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶啊！”

2、0碰到9（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”

數(shù)字笑話(huà)1、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說(shuō)：“6一、什么是想象？想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過(guò)程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級(jí)的認(rèn)知過(guò)程。表象——新形象修辭的思維本質(zhì)是想象想象思維核心——相似性關(guān)系一、什么是想象？想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象7從感性體驗(yàn)到理論分析—學(xué)會(huì)欣賞

一張小小的紅葉兒，聽(tīng)了狡猾的西風(fēng)勸告，私下離開(kāi)母枝出來(lái)玩耍，走到半路上，風(fēng)偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里。溪水是怎樣的開(kāi)心呵，她將那可憐的迷路的小紅葉，推推擠擠地推到一個(gè)旋渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來(lái)；水笑嘻嘻的將手一松，他才一溜煙地逃走了。從感性體驗(yàn)到理論分析—學(xué)會(huì)欣賞一張小小的紅葉兒8理論分析：這段文字為什么耐讀？試把原文的語(yǔ)言（新表象）替換成日常語(yǔ)言（表象）。

你能從中悟道什么寫(xiě)作道理？

新形象——表象勸告——吹拂玩?！h蕩跌——落紅葉、西風(fēng)、溪水——天真、狡猾、頑皮的人擬人修辭的思維本質(zhì)是想象相似性關(guān)系——想象思維理論分析：這段文字為什么耐讀？試把原文的語(yǔ)言（新表象）替換成9二、想象的特點(diǎn)

例:使用比喻的修辭改寫(xiě)句子。

原意：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

1、你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子就像大街上耍把戲的瘦猴，又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆泳拖駝偝龌\的饅頭，又白又胖。2、你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子就像剛剛炭化過(guò)的電桿，又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆泳拖翊笱┨炖锒殉龅难┩尥?，又白又胖?、你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里揀出來(lái)的，又臟又瘦，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又胖又光鮮。二、想象的特點(diǎn)

例:使用比喻的修辭改寫(xiě)句子。

原意：你也帶孩10二、想象的特點(diǎn)1、想象的現(xiàn)實(shí)性。2、想象的合情性。3、想象的豐富性。4、想象的新穎性。二、想象的特點(diǎn)1、想象的現(xiàn)實(shí)性。11三.想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用核心要素思維的轉(zhuǎn)變——化抽象為具體三.想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用12三、想象的運(yùn)用：

想象作用下的常見(jiàn)修辭1、阿Q飄飄然地飛了大半天，飄進(jìn)土谷祠，照例應(yīng)該躺下便打鼾?！斞浮栋正傳》擬物2、高粱的莖葉在霧中嗞嗞亂叫，霧中緩慢地流淌著在這塊低洼平原上穿行的墨水河明亮的喧嘩，一陣強(qiáng)一陣弱，一陣遠(yuǎn)一陣近?！浴都t高粱》通感擬物三、想象的運(yùn)用：

想象作用下的常見(jiàn)修辭1、阿Q飄飄然地飛了大135、那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落

——《錯(cuò)誤》

比喻6、延安的歌聲,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

排比比喻4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？鋸埍扔?、那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落143、蘇軾、蘇小妹相互戲謔：小妹額頭突出，東坡笑曰：“未出前庭三五步，額頭先到畫(huà)堂前。”比喻夸張

小妹又嘲笑東坡下頜之長(zhǎng)：“去年一點(diǎn)相思淚，今年始流到腮邊?！?、蘇軾、蘇小妹相互戲謔：小妹額頭突出，東坡笑曰：小妹又嘲笑15

四、想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用（套路與創(chuàng)新）

考場(chǎng)作文起興句：

小草默默無(wú)聞，靜守一方天地；雛菊悠然開(kāi)放，盡灑淡然芬芳。攜淡然上路，靜享超脫情懷，細(xì)品真味人生?！?013級(jí)楊米四、想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用（套路與創(chuàng)新）16寫(xiě)作主題套路化（詩(shī)意化）：小草坦然面對(duì)風(fēng)雨的侵襲，飄搖歌舞，最終迎來(lái)滿(mǎn)原的生機(jī)；大樹(shù)不避驚雷的霹靂與干涸的危機(jī)，頑強(qiáng)掙扎，爾后向自然展示自身的茂綠與壯大；人生也因歷經(jīng)不間斷的坎坷與痛苦的打擊，蛻變后，方能綻放出生命的花紅、積聚歲月的豐盈。

——苦難、打擊、挫折、奮斗寫(xiě)作主題套路化（17

考場(chǎng)作文題目詩(shī)意化（想象）：

競(jìng)爭(zhēng)

綠肥紅瘦

各有千秋

你若盛開(kāi)清風(fēng)自來(lái)

適合

星星只有在夜空才發(fā)光

尋找適合斑斕人生

在適合的土壤中盛放

缺陷之美

斷臂的維納斯

考場(chǎng)作文題目詩(shī)意化（想象）：

競(jìng)爭(zhēng)

綠肥紅瘦各18標(biāo)題命名套路性（背后是詩(shī)性思維）點(diǎn)亮幻想之燈愿逐明月待你前來(lái)讓奮斗與堅(jiān)持起飛以理作舟乘情遠(yuǎn)航人生應(yīng)有追求奮斗增添光彩高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用點(diǎn)亮幻想之燈高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文19仿照下句，以理想為話(huà)題續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求使用比喻手法，句式保持一致。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮才是攀登的繩索。崇高的理想就像深埋在地底下的金子，如果要擁有它，堅(jiān)持才是挖掘的鏟子。崇高的理想就像圍繞在大海邊的港灣，如果要抵達(dá)它，拼搏才是航行的帆船。崇高的理想就像閃爍在夜空中的星星，如果要取下它，堅(jiān)韌才是飛翔的翅膀。......寶貴的初心就像閃爍在夜空中的星星，如果要擁有它，信念可作飛翔的翅膀。堅(jiān)毅的斗志就像泛著璀璨光芒的太陽(yáng)，如果要擁有它，信念就是溫暖的源泉。高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用仿照下句，以理想為話(huà)題續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求使用比喻手法，句式保20高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭21協(xié)文化之力持不屈之志

2016級(jí)李文慧

如果說(shuō)希望是懸崖上的一朵花，那么文化之力則是攀登的繩索；（論點(diǎn)一）如果說(shuō)勝利是天上璀璨的明星，那么不屈之志就是翱翔的翅膀。（論點(diǎn)二）高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用協(xié)文化之力持不屈之志

2016級(jí)李文慧

高分考場(chǎng)22

課下作業(yè)

仿寫(xiě)試題：運(yùn)用修辭，寫(xiě)一句意象鮮明又耐人尋味的話(huà)。

教師的周?chē)h飛著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是

……高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用課下作業(yè)教師的周?chē)h飛著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，23課下作業(yè)依照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)兩句話(huà)，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。(2012新課標(biāo)卷)梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用課下作業(yè)依照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)兩句話(huà)，要求使用擬人的24結(jié)語(yǔ)：一切都是套路語(yǔ)言寫(xiě)作的原動(dòng)力來(lái)源于想象有深度的語(yǔ)言=思辨思維+想象思維我們用思辨思維來(lái)審題、列綱，用想象力遣詞造句，一切問(wèn)題都會(huì)順其自然地迎刃而解。當(dāng)這兩種思維，成為我們?nèi)粘＞毩?xí)的習(xí)慣，那么，寫(xiě)作對(duì)我們來(lái)說(shuō)，依然是一種訓(xùn)練有素的套路，駕輕就熟，任意而為。高考作文=審題立意+結(jié)構(gòu)合理+文采與深度+卷面整潔=全都是套路

高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭251.選項(xiàng)與題干的關(guān)系選項(xiàng)與題干構(gòu)成完整語(yǔ)句，避免沒(méi)有思維含量的選項(xiàng)。題干一般是由不完全的陳述句組成，所以選項(xiàng)應(yīng)能夠直接回答問(wèn)題或者將不完全陳述句補(bǔ)充完整，構(gòu)成完整語(yǔ)句。2.運(yùn)用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。盡可能多排除一些選擇項(xiàng)，就可以提高選對(duì)答案而得分的概率。3.一是根據(jù)題目要求，從合適的角度進(jìn)行分類(lèi)；二是要注意與題干進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比尋找出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，以縮小選擇范圍。4.選擇題正是由于其選項(xiàng)可以檢測(cè)考生的認(rèn)知水平，所以在測(cè)量中被廣泛應(yīng)用。5.在選項(xiàng)設(shè)計(jì)時(shí)，選項(xiàng)之間要避免同義項(xiàng)的出現(xiàn)，同時(shí)還應(yīng)做到干擾項(xiàng)能反映出考生的典型錯(cuò)誤，包括知識(shí)、能力與價(jià)值觀(guān)等。6.獲取和解讀地理信息是高考四項(xiàng)基本能力之一，也是基礎(chǔ)能力要求。近幾年的高考地理試題材料閱讀量有所增加，表明對(duì)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力要求提高，準(zhǔn)確答題需要全面獲取材料中的信息，理解問(wèn)題情境，進(jìn)而全面把握設(shè)問(wèn)實(shí)質(zhì)。7.高考地理選擇題常以社會(huì)熱點(diǎn)、科研成果為材料設(shè)置試題情境，材料和問(wèn)題中常出現(xiàn)很多地理概念，很多學(xué)生對(duì)某些地理概念的內(nèi)涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做選擇題時(shí)，受錯(cuò)誤選項(xiàng)干擾極大，導(dǎo)致錯(cuò)誤率很高。感謝觀(guān)看，歡迎指導(dǎo)！1.選項(xiàng)與題干的關(guān)系選項(xiàng)與題干構(gòu)成完整語(yǔ)句，避免沒(méi)有思維含26

高分考場(chǎng)作文備考方案——想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文備考方案27導(dǎo)語(yǔ)：莫言獲獎(jiǎng)

瑞典文學(xué)院常任秘書(shū)彼得?恩隆德（北京時(shí)間2012.10.11晚7時(shí)）說(shuō)，中國(guó)作家莫言的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合了民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)”。瑞典文學(xué)院當(dāng)天在一份新聞公報(bào)中說(shuō)：“從歷史和社會(huì)的視角，莫言用現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻的融合在作品中創(chuàng)造了一個(gè)令人聯(lián)想的感觀(guān)世界?！睂?dǎo)語(yǔ)：莫言獲獎(jiǎng)瑞典文學(xué)院常任秘書(shū)彼得?恩隆德（28導(dǎo)入話(huà)題：莫言獲獎(jiǎng)寫(xiě)作做夢(mèng)幻想導(dǎo)入話(huà)題：莫言獲獎(jiǎng)29本課內(nèi)容一、什么是想象？（想象的本質(zhì)）二、想象的特點(diǎn)三、想象在修辭寫(xiě)作中的具體應(yīng)用四、想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用（套路與創(chuàng)新）本課內(nèi)容一、什么是想象？（想象的本質(zhì)）30初步感知想象“小園香徑獨(dú)徘徊”?！叭松袕澛罚覀兛傄呱险尽！盌

根據(jù)下面出示的字母,你能想到什么？它可以是一個(gè)形象，可以是一個(gè)場(chǎng)景，是一句名言，可以是一句詩(shī)，也可以是用你自己的話(huà)闡明的一個(gè)道理。M“高山不只一座，人生的路不止一條。”

“人生路總有波折?！背醪礁兄胂蟆靶@香徑獨(dú)徘徊”。D根據(jù)下面出示31數(shù)字笑話(huà)1、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說(shuō)：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶?。　?/p>

2、0碰到9（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”

數(shù)字笑話(huà)1、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說(shuō)：“32一、什么是想象？想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過(guò)程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級(jí)的認(rèn)知過(guò)程。表象——新形象修辭的思維本質(zhì)是想象想象思維核心——相似性關(guān)系一、什么是想象？想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象33從感性體驗(yàn)到理論分析—學(xué)會(huì)欣賞

一張小小的紅葉兒，聽(tīng)了狡猾的西風(fēng)勸告，私下離開(kāi)母枝出來(lái)玩耍，走到半路上，風(fēng)偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里。溪水是怎樣的開(kāi)心呵，她將那可憐的迷路的小紅葉，推推擠擠地推到一個(gè)旋渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來(lái)；水笑嘻嘻的將手一松，他才一溜煙地逃走了。從感性體驗(yàn)到理論分析—學(xué)會(huì)欣賞一張小小的紅葉兒34理論分析：這段文字為什么耐讀？試把原文的語(yǔ)言（新表象）替換成日常語(yǔ)言（表象）。

你能從中悟道什么寫(xiě)作道理？

新形象——表象勸告——吹拂玩?！h蕩跌——落紅葉、西風(fēng)、溪水——天真、狡猾、頑皮的人擬人修辭的思維本質(zhì)是想象相似性關(guān)系——想象思維理論分析：這段文字為什么耐讀？試把原文的語(yǔ)言（新表象）替換成35二、想象的特點(diǎn)

例:使用比喻的修辭改寫(xiě)句子。

原意：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

1、你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子就像大街上耍把戲的瘦猴，又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆泳拖駝偝龌\的饅頭，又白又胖。2、你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子就像剛剛炭化過(guò)的電桿，又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆泳拖翊笱┨炖锒殉龅难┩尥?，又白又胖?、你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里揀出來(lái)的，又臟又瘦，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又胖又光鮮。二、想象的特點(diǎn)

例:使用比喻的修辭改寫(xiě)句子。

原意：你也帶孩36二、想象的特點(diǎn)1、想象的現(xiàn)實(shí)性。2、想象的合情性。3、想象的豐富性。4、想象的新穎性。二、想象的特點(diǎn)1、想象的現(xiàn)實(shí)性。37三.想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用核心要素思維的轉(zhuǎn)變——化抽象為具體三.想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用38三、想象的運(yùn)用：

想象作用下的常見(jiàn)修辭1、阿Q飄飄然地飛了大半天，飄進(jìn)土谷祠，照例應(yīng)該躺下便打鼾?！斞浮栋正傳》擬物2、高粱的莖葉在霧中嗞嗞亂叫，霧中緩慢地流淌著在這塊低洼平原上穿行的墨水河明亮的喧嘩，一陣強(qiáng)一陣弱，一陣遠(yuǎn)一陣近?！浴都t高粱》通感擬物三、想象的運(yùn)用：

想象作用下的常見(jiàn)修辭1、阿Q飄飄然地飛了大395、那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落

——《錯(cuò)誤》

比喻6、延安的歌聲,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

排比比喻4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。夸張比喻5、那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落403、蘇軾、蘇小妹相互戲謔：小妹額頭突出，東坡笑曰：“未出前庭三五步，額頭先到畫(huà)堂前?！北扔骺鋸?/p>

小妹又嘲笑東坡下頜之長(zhǎng)：“去年一點(diǎn)相思淚，今年始流到腮邊。”3、蘇軾、蘇小妹相互戲謔：小妹額頭突出，東坡笑曰：小妹又嘲笑41

四、想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用（套路與創(chuàng)新）

考場(chǎng)作文起興句：

小草默默無(wú)聞，靜守一方天地；雛菊悠然開(kāi)放，盡灑淡然芬芳。攜淡然上路，靜享超脫情懷，細(xì)品真味人生?！?013級(jí)楊米四、想象在考場(chǎng)寫(xiě)作中的運(yùn)用（套路與創(chuàng)新）42寫(xiě)作主題套路化（詩(shī)意化）：小草坦然面對(duì)風(fēng)雨的侵襲，飄搖歌舞，最終迎來(lái)滿(mǎn)原的生機(jī)；大樹(shù)不避驚雷的霹靂與干涸的危機(jī)，頑強(qiáng)掙扎，爾后向自然展示自身的茂綠與壯大；人生也因歷經(jīng)不間斷的坎坷與痛苦的打擊，蛻變后，方能綻放出生命的花紅、積聚歲月的豐盈。

——苦難、打擊、挫折、奮斗寫(xiě)作主題套路化（43

考場(chǎng)作文題目詩(shī)意化（想象）：

競(jìng)爭(zhēng)

綠肥紅瘦

各有千秋

你若盛開(kāi)清風(fēng)自來(lái)

適合

星星只有在夜空才發(fā)光

尋找適合斑斕人生

在適合的土壤中盛放

缺陷之美

斷臂的維納斯

考場(chǎng)作文題目詩(shī)意化（想象）：

競(jìng)爭(zhēng)

綠肥紅瘦各44標(biāo)題命名套路性（背后是詩(shī)性思維）點(diǎn)亮幻想之燈愿逐明月待你前來(lái)讓奮斗與堅(jiān)持起飛以理作舟乘情遠(yuǎn)航人生應(yīng)有追求奮斗增添光彩高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用點(diǎn)亮幻想之燈高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文45仿照下句，以理想為話(huà)題續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求使用比喻手法，句式保持一致。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮才是攀登的繩索。崇高的理想就像深埋在地底下的金子，如果要擁有它，堅(jiān)持才是挖掘的鏟子。崇高的理想就像圍繞在大海邊的港灣，如果要抵達(dá)它，拼搏才是航行的帆船。崇高的理想就像閃爍在夜空中的星星，如果要取下它，堅(jiān)韌才是飛翔的翅膀。......寶貴的初心就像閃爍在夜空中的星星，如果要擁有它，信念可作飛翔的翅膀。堅(jiān)毅的斗志就像泛著璀璨光芒的太陽(yáng)，如果要擁有它，信念就是溫暖的源泉。高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用仿照下句，以理想為話(huà)題續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求使用比喻手法，句式保46高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭47協(xié)文化之力持不屈之志

2016級(jí)李文慧

如果說(shuō)希望是懸崖上的一朵花，那么文化之力則是攀登的繩索；（論點(diǎn)一）如果說(shuō)勝利是天上璀璨的明星，那么不屈之志就是翱翔的翅膀。（論點(diǎn)二）高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用協(xié)文化之力持不屈之志

2016級(jí)李文慧

高分考場(chǎng)48

課下作業(yè)

仿寫(xiě)試題：運(yùn)用修辭，寫(xiě)一句意象鮮明又耐人尋味的話(huà)。

教師的周?chē)h飛著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是

……高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用高分考場(chǎng)作文之想象在修辭中的重要作用課下作業(yè)教師的周?chē)h飛著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，49課下作業(yè)依照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)兩句話(huà)，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。(2012新課標(biāo)卷)梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教