鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤●鼻腔鼻竇淋巴瘤在亞洲發病率髙,占全部淋巴瘤的2.6%-6.7%,約占結外淋巴瘤的44%●西方鼻腔鼻竇淋巴瘤發病率較低,占全部淋巴瘤的1.5%,占結外淋巴瘤不足0.5%●在所有鼻腔的惡性腫瘤中,惡性淋巴瘤占第二位,僅次于鼻腔鱗癌學生成功的學習由智力和非智力因素共同決定。如果說智力因素是先天不變的，非智力因素就是后天可以改進的。非智力因素是指學習動機和態度，對推動學生取得學習的成功起著決定性作用。英語教學是一門藝術。教師的任務就是通過藝術的教學，即教師有意識地通過聲音、圖片和表演活動等一系列教學手段去設計教學過程，創建輕松的課堂學習氛圍，使學生的非智力因素得以更好地發揮，進而達到最佳的學習效果。一、多媒體的運用隨著教學改革的深入，多媒體輔助教學已經越來越多地走進了英語課堂，給教學注進了新的活力。課堂教學由傳統的“認知型、灌輸型、封閉型”開始向“視、聽、說”的輕松模式轉變。多媒體計算機及其網絡的發展對英語學習產生了巨大的影響，這是任何一種傳統的英語學習方法都無法與之相比的。首先，在過去的英語學習中，學生除了在課堂上從教師的授語中獲得知識，雖也借助其它手段，如：錄音機、投影儀等，但效果都不理想；而借助計算機及其網絡則可大大彌補其不足。例如在高中英語課本中，學習《TheLadyofLamp》時，我們可以在課堂上觀看介紹南丁格爾生平故事和國際護士節由來的英語記錄片，使學生對所學知識有了更鮮活的理解和記憶。另外，在多媒體教學中，教師使用的較多的是PPT課件教學。PPT演示過程中提供的多樣性圖片文字聲音都能不斷刺激感官，有利于知識的獲取與保持。心理學證實：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，聽到內容的20%，看到內容的30%，在交流過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果既聽又看，再通過交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。二、教師言語及情感的渲染心理學家認為，凡能滿足人的需要、符合人的觀點的客觀事物，就會使人產生愉快、喜愛等情感體驗。因此，教師通過言語及情感渲染為學生創建和諧的課堂氣氛，可以使學生自覺愉快地接受教育。首先，教師可以把教學內容中傳遞出的情感內容加入學生的情感體驗中。如《Pollution》一課，通過介紹當今世界的各種污染及其造成的嚴重后果，教育人們要珍惜愛護自己生存的地球家園。教師可以在課堂教學中舉身邊的污染實例，如無錫太湖藍藻污染造成的嚴重后果，讓學生進一步增強保護環境從我做起的責任感，引發學生情感上的共鳴。其次，教師可以利用情感策略來組織教學活動，可以通過分組、角色扮演使學生間的交流充分開展。如在學習《TheNecklace》時，讓學生扮演不同人物角色，進行課堂表演，幫助他們更好地獲取文中人物的情感體驗，加深對課文的理解；同時營造輕松愉快的課堂環境，達到強化學習提高語言運用能力的目的。第三，教師應在課堂評價中給予學生一定的情感支持。蘇霍姆林斯基指出：“給兒童以勞動的快樂，取得學習成績的快樂，喚醒隱藏在他們內心的自豪感、自尊感?！痹谡n堂教學過程中，教師要以鼓勵和表揚為主，給予學生積極性評價，如：“Good”,“Perfect”。可以對平時較差的學生說：“You’vedoneagoodjob”，加之教師溫和的眼神，會在學生的心理涌起一股股暖流。古語有云：“親其師，信其道；厭其師，廢其道”。英語教學中教師的情感渲染，有利于建立輕松課堂氛圍，提高學生的學習熱情和效率，同時也將文化教育和素質教育有機地融合在了一起。三、學生間的互動合作在課堂教學中，教師要創設各種合作學習情境，讓學生分小組活動，組長負責協調個體與群體之間關系，同伴間分工合作；完成活動的過程中，在集體榮譽感催促下，有些平時成績不佳，表現欲不高，學習沒有興趣的學生也會被班級良好的學習氣氛所帶動，也會努力為本組爭光。例如在學習《TheChineseLunarNewYear》時，教師可以要求學生以小組形式介紹中外節日及慶祝方式。為了完成任務，小組成員利用課余時間通過網絡，課外書收集相關資料并討論，這提高了他們的學習能力，拓寬了知識面，也培養了合作意識。學生間的互動合作，使課堂不再局限于課本和教師單方面灌輸知識，學生由變被動學習變主動汲取，在成功體驗中享受學習。達爾文曾經說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。”不論是多媒體的運用，教師情感渲染或是學生互動合作，都是由老師輔助或引領學生去自主學習。輕松的課堂氛圍中，教師的單向運動變成了師生互動，生生互動。學生學到了“最有價值的知識”，教與學碰撞出創造的火花。我國推進初中新課改的主要目標就是為了完成從應試教育向素質教育轉型，全面提升普通高中畢業生的綜合素質能力，實現教學的多元化體系。因此，初中體育的教學目標也應當朝著這一目標推進，以提升初中生身體素質和心智水平為落腳點。在面對新的形勢時，初中體育教師也需要不斷的深化自身的體育教學理念，通過對自身的教學經驗和綜合素養的提升來完成對教學質量的優化。將自身所掌握的體育技能、相關理論以及競技中奮發向上的精神傳授給學生；從容面對新形勢下社會變化所帶來的體育教學模式的改變，為培養身心全面發展的人才貢獻力量。一、我國高等學校體育教學的現狀改革開發帶來了巨大的經濟契機，不僅讓人們的生活水平得到巨幅的提升，優化了我國的經濟實力，也讓部分地區居民提前實現了朝小康社會的轉變。早在中共十六次全國人民代表大會中，江澤民同志就對我國的體育事業改革和發展提出了要求，“要讓全國民眾都參與到體育運動當中去，切實提高我國居民的健康水平”。除此之外，2008年北京奧運會的成功舉辦，更是用事實證明了我國對體育產業的重視程度，而中國體育健兒們在賽場上所展示的矯健風采也使得我國群眾越發對其仰慕，更讓全世界的人民看到了我國體育事業的成就和潛力。與此同時，我國各大院校也在不斷的將資源和目光投入到體育事業當中去，不僅全國各地的學校加強對體育專業和體育學院的扶持力度，更利用社區體育活動的開展來增強民眾對于體育的熱愛程度。這一系列的舉措讓學生和居民的體能和身體素質都得到了較大程度的提升，也進一步推動了體育教育事業在高中學校的發展趨勢。二、現階段我國初中體育教學存在的問題1、體育教學評價機制不科學。新課程標準始于上個世紀末，已經成功在我國施行了近二十年，其成效是毋庸置疑的，但是各地的發展并不平衡，有不少的地?^仍有傳統應試教育時期的遺留體制，這方面在初中體育教學也比較明顯。例如：缺乏對于學生個體差異性的重視，導致過于看重學生的最終成就，而忽略了學生努力和進步的關注；加上教師的考核也與學生體育考試成績掛鉤，這導致體育教學和訓練也更多的將這類目標作為主體。然而，這必然引發部分學生失去信心和積極性，因為他們自身的體質和能力有限，難以達到考試標準，而其不斷突破自我和進步并沒有得到中肯的評價，最終仍被認定為不及格。最嚴重時，甚至會引起畏懼體育及厭倦體育的情緒。2、體育教學內容“多而不精”。所謂“多”便是教師在教學過程中所采用的方法和課程類別的創新過多。因為體育也逐漸成了初中學校的重視科目，體育教師也因為感受到重視而充滿了熱情，不斷在自身的課程和教學中進行創新，不斷幫助學生去適應新的模式，希望以此來吸引學生更大的投入到體育當中。然而，這并不一定會朝著教師的初衷進發，因為這往往會因為過于龐雜的體育課程，影響了學生的選擇。因為這種“多而不精”的局面往往會因為對項目的頻繁轉換造成學生選擇上的疲勞和應付心理。而且，這種頻繁的轉換做法也不利于運動技巧熟練和掌握的規律，導致學生在經過多年的體育教學后仍舊沒有發掘所經歷的課程中最感興趣的，更別說熟練掌握體育運動了，這也就談不上主動鍛煉身體了。3、體育課被占用現象明顯，阻礙體育課正常開展。由于現階段的高考影響力仍舊不容小覷，而體育課并不是高考的主流趨勢，這也就造成了這門課目的課程安排往往被其他科目所擠占，同時也被教師和學生所忽略了。這種現象尤其多發于期末臨近的時期，更不用說高考倒計時的階段了。這種問題不僅加深“唯成績論”對學生造成的不良影響，也使得學生身體鍛煉計劃被荒廢，更對強加的復習課產生厭煩情緒，最終各個方面的成效都沒有得到保障。三、初中體育教學改進的措施1、建立健全體育評價機制構建。鑒于過于傳統的評價方式并不能對學生在這一階段所取得的成就進行綜合的評價，因此，需要引入新型的學生與教師共同參與的雙主體評價體系。因為新課程標準背景下，體育教學評價已經轉變了過去專注于結果而忽視過程的評估傾向，轉而將體育教學所隱含的長期性和潛在性發展納入到考核之中，而不在單一局限于近期的顯性效應?；诖?，全新的評估體系建立應該充分發揮評價對鼓勵學生進步的職能。尤其需要在評估之中加入學生的評價視角，以此健全整個評估體系的客觀性和科學性，這樣也調動了學生參與的積極性，對于發揮學生作為教學主體也起到了相當的作用。2、注重知識和技能的全面發展?，F在的體育教師應該正視對體育科目本身提高認識程度，認識到這是一門值得研究和學習的學科，并不是僅僅是肢體鍛煉，而在提高身體素質的基礎上幫助學生掌握相應的體育技能，更是以競技中的向上精神和積極心態來引導學生建立正確的價值觀和世界觀。3、完善教學管理制度，保證體育課的正常開展。為了保障體育教學的課時，需要對課程擠占的情況進行細致的管理，保障各學科之間的課時量和教學任務，確保其都有足夠的時間去完成，防止因為各種原因對其他的科目進行了擠占。體育教師也需要利用好每一堂課程的教學實踐，對教學的內容和目標進行實際的安排，讓學生切實感受到體育課程的充實和興趣。在日常工作中，體育科目各教師之間也要加強工作經驗的交流，在學校規章的指導下完成對于素質教育工作的改進，將體育教學作為奮斗終生的事業去對待，發揮教師的引導作用，為初中生提供更加規范的體育課，吸引學生個身心地投人到體育的學習中。四、結語雖然我國在奧運上取得了驕人的成就，但這僅僅是代表了我國最高水平和國外的比較，并不能體現我國體育事業的普遍現象，這也正式我國的不足之處。因此，初中教學作為學生進入社會的踏板，體育教學的任務還需要經過更長時期的努力，在教學的制度、模式以及評估等多個方面進行努力，充分運用學生所具備的各項資源，活躍體育學習的教學氛圍。而作為一名初中體育教師，則更需要在自身教學的理念、素質以及精神面貌上做出突破和幾部，結合初中生的實際情況，真正的實現因材施教，幫助學生形成良好的體育鍛煉意識。鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤1鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤2●鼻腔鼻竇淋巴瘤在亞洲發病率髙,占全部淋巴瘤的2.6%-6.7%,約占結外淋巴瘤的44%●西方鼻腔鼻竇淋巴瘤發病率較低,占全部淋巴瘤的1.5%,占結外淋巴瘤不足0.5%●在所有鼻腔的惡性腫瘤中,惡性淋巴瘤占第二位,僅次于鼻腔鱗癌●鼻腔鼻竇淋巴瘤在亞洲發病率髙,占全部3●本病好發于中老年,男女比例4:1●臨床癥狀主要有:鼻塞、鼻區及面頰腫脹、血涕、發熱、頭暈、咽痛等鼻內鏡檢査顯示鼻黏膜壞死、潰瘍出血,表面有惡臭的干痂或膿痂。●晚期TNK細胞型患者常發生鼻骨、鼻甲鼻中隔或硬腭廣泛骨質破壞,甚至發展到“自動鼻手術”,中面部嚴重變形●本病好發于中老年,男女比例4:14●鼻腔鼻竇淋巴瘤大多數為非霍奇金淋巴瘤,病理學上病變區可見大、中、小多型性異常細胞,多伴有片狀或灶狀壞死,瘤細胞散布于炎細胞之間,或彌漫性瘤細胞增生浸潤,可見瘤細胞破壞血管●鼻腔鼻竇淋巴瘤大多數為非霍奇金淋巴瘤,5根據免疫組織化學分為B、T和TNK細胞3種類型●TNK細胞型淋巴瘤最常見,多發生于鼻腔,常見于亞洲、南中美洲和墨西哥,與EB病毒感染有關,易浸潤并破壞血管壁,常引起壞死和骨質侵蝕,預后最差●T細胞型淋巴瘤也常發生于鼻腔,單獨發生于鼻竇罕見,預后較T∧NK細胞型好?！馚細胞型淋巴瘤最少見,多發生于鼻竇,約占鼻竇淋巴瘤的55%-85%,北美和歐洲多見,預后較好在我國,多數鼻腔鼻竇淋巴瘤為T∧NK細胞型根據免疫組織化學分為B、T和TNK細胞3種類型6CT表現病灶可發生于鼻腔或鼻竇,也可二者同時發病,常累及鄰近的鼻外結構平掃病灶表現為竇腔內等密度軟組織影,腫瘤膨脹性生長,密度均勻。增強后均勻或不均勻輕中度強化。腫瘤大多呈彌漫生長,邊緣不清楚。頸部淋巴結轉移率較低。腫瘤可以透過鼻中隔或經鼻后孔累及對側鼻腔,呈鼻中隔前部兩側非對稱腫塊。向上蔓延,累及篩竇、蝶竇、眼眶向后累及鼻咽;向外蔓延累及上頜竇,范圍廣泛時可累及顳下窩及翼腭窩。病灶可以向鼻前庭生長并浸潤鼻翼、鼻背及鄰近面部皮膚腫瘤較小時無骨質破壞,較大時可由于骨質重塑變形和骨質侵蝕形成浸潤性破壞,但不會出現溶骨性骨質破壞。CT表現7病例1●F47左側鼻背部腫物1月余●病理:鼻腔淋巴瘤,NHL彌漫大B細胞型病例1876c76c9鼻腔鼻竇淋巴瘤課件整理10鼻腔鼻竇淋巴瘤課件整理11鼻腔鼻竇淋巴瘤課件整理12鼻腔鼻竇淋巴瘤課件整理13鼻腔鼻竇淋巴瘤課件整理14鼻腔鼻竇淋巴瘤課件整理15鼻腔鼻竇淋巴瘤課件整理16鼻腔鼻竇淋巴瘤課件整理17謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?8鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤●鼻腔鼻竇淋巴瘤在亞洲發病率髙,占全部淋巴瘤的2.6%-6.7%,約占結外淋巴瘤的44%●西方鼻腔鼻竇淋巴瘤發病率較低,占全部淋巴瘤的1.5%,占結外淋巴瘤不足0.5%●在所有鼻腔的惡性腫瘤中,惡性淋巴瘤占第二位,僅次于鼻腔鱗癌學生成功的學習由智力和非智力因素共同決定。如果說智力因素是先天不變的，非智力因素就是后天可以改進的。非智力因素是指學習動機和態度，對推動學生取得學習的成功起著決定性作用。英語教學是一門藝術。教師的任務就是通過藝術的教學，即教師有意識地通過聲音、圖片和表演活動等一系列教學手段去設計教學過程，創建輕松的課堂學習氛圍，使學生的非智力因素得以更好地發揮，進而達到最佳的學習效果。一、多媒體的運用隨著教學改革的深入，多媒體輔助教學已經越來越多地走進了英語課堂，給教學注進了新的活力。課堂教學由傳統的“認知型、灌輸型、封閉型”開始向“視、聽、說”的輕松模式轉變。多媒體計算機及其網絡的發展對英語學習產生了巨大的影響，這是任何一種傳統的英語學習方法都無法與之相比的。首先，在過去的英語學習中，學生除了在課堂上從教師的授語中獲得知識，雖也借助其它手段，如：錄音機、投影儀等，但效果都不理想；而借助計算機及其網絡則可大大彌補其不足。例如在高中英語課本中，學習《TheLadyofLamp》時，我們可以在課堂上觀看介紹南丁格爾生平故事和國際護士節由來的英語記錄片，使學生對所學知識有了更鮮活的理解和記憶。另外，在多媒體教學中，教師使用的較多的是PPT課件教學。PPT演示過程中提供的多樣性圖片文字聲音都能不斷刺激感官，有利于知識的獲取與保持。心理學證實：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，聽到內容的20%，看到內容的30%，在交流過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果既聽又看，再通過交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。二、教師言語及情感的渲染心理學家認為，凡能滿足人的需要、符合人的觀點的客觀事物，就會使人產生愉快、喜愛等情感體驗。因此，教師通過言語及情感渲染為學生創建和諧的課堂氣氛，可以使學生自覺愉快地接受教育。首先，教師可以把教學內容中傳遞出的情感內容加入學生的情感體驗中。如《Pollution》一課，通過介紹當今世界的各種污染及其造成的嚴重后果，教育人們要珍惜愛護自己生存的地球家園。教師可以在課堂教學中舉身邊的污染實例，如無錫太湖藍藻污染造成的嚴重后果，讓學生進一步增強保護環境從我做起的責任感，引發學生情感上的共鳴。其次，教師可以利用情感策略來組織教學活動，可以通過分組、角色扮演使學生間的交流充分開展。如在學習《TheNecklace》時，讓學生扮演不同人物角色，進行課堂表演，幫助他們更好地獲取文中人物的情感體驗，加深對課文的理解；同時營造輕松愉快的課堂環境，達到強化學習提高語言運用能力的目的。第三，教師應在課堂評價中給予學生一定的情感支持。蘇霍姆林斯基指出：“給兒童以勞動的快樂，取得學習成績的快樂，喚醒隱藏在他們內心的自豪感、自尊感?！痹谡n堂教學過程中，教師要以鼓勵和表揚為主，給予學生積極性評價，如：“Good”,“Perfect”。可以對平時較差的學生說：“You’vedoneagoodjob”，加之教師溫和的眼神，會在學生的心理涌起一股股暖流。古語有云：“親其師，信其道；厭其師，廢其道”。英語教學中教師的情感渲染，有利于建立輕松課堂氛圍，提高學生的學習熱情和效率，同時也將文化教育和素質教育有機地融合在了一起。三、學生間的互動合作在課堂教學中，教師要創設各種合作學習情境，讓學生分小組活動，組長負責協調個體與群體之間關系，同伴間分工合作；完成活動的過程中，在集體榮譽感催促下，有些平時成績不佳，表現欲不高，學習沒有興趣的學生也會被班級良好的學習氣氛所帶動，也會努力為本組爭光。例如在學習《TheChineseLunarNewYear》時，教師可以要求學生以小組形式介紹中外節日及慶祝方式。為了完成任務，小組成員利用課余時間通過網絡，課外書收集相關資料并討論，這提高了他們的學習能力，拓寬了知識面，也培養了合作意識。學生間的互動合作，使課堂不再局限于課本和教師單方面灌輸知識，學生由變被動學習變主動汲取，在成功體驗中享受學習。達爾文曾經說過：“最有價值的知識是關于方法的知識?！辈徽撌嵌嗝襟w的運用，教師情感渲染或是學生互動合作，都是由老師輔助或引領學生去自主學習。輕松的課堂氛圍中，教師的單向運動變成了師生互動，生生互動。學生學到了“最有價值的知識”，教與學碰撞出創造的火花。我國推進初中新課改的主要目標就是為了完成從應試教育向素質教育轉型，全面提升普通高中畢業生的綜合素質能力，實現教學的多元化體系。因此，初中體育的教學目標也應當朝著這一目標推進，以提升初中生身體素質和心智水平為落腳點。在面對新的形勢時，初中體育教師也需要不斷的深化自身的體育教學理念，通過對自身的教學經驗和綜合素養的提升來完成對教學質量的優化。將自身所掌握的體育技能、相關理論以及競技中奮發向上的精神傳授給學生；從容面對新形勢下社會變化所帶來的體育教學模式的改變，為培養身心全面發展的人才貢獻力量。一、我國高等學校體育教學的現狀改革開發帶來了巨大的經濟契機，不僅讓人們的生活水平得到巨幅的提升，優化了我國的經濟實力，也讓部分地區居民提前實現了朝小康社會的轉變。早在中共十六次全國人民代表大會中，江澤民同志就對我國的體育事業改革和發展提出了要求，“要讓全國民眾都參與到體育運動當中去，切實提高我國居民的健康水平”。除此之外，2008年北京奧運會的成功舉辦，更是用事實證明了我國對體育產業的重視程度，而中國體育健兒們在賽場上所展示的矯健風采也使得我國群眾越發對其仰慕，更讓全世界的人民看到了我國體育事業的成就和潛力。與此同時，我國各大院校也在不斷的將資源和目光投入到體育事業當中去，不僅全國各地的學校加強對體育專業和體育學院的扶持力度，更利用社區體育活動的開展來增強民眾對于體育的熱愛程度。這一系列的舉措讓學生和居民的體能和身體素質都得到了較大程度的提升，也進一步推動了體育教育事業在高中學校的發展趨勢。二、現階段我國初中體育教學存在的問題1、體育教學評價機制不科學。新課程標準始于上個世紀末，已經成功在我國施行了近二十年，其成效是毋庸置疑的，但是各地的發展并不平衡，有不少的地?^仍有傳統應試教育時期的遺留體制，這方面在初中體育教學也比較明顯。例如：缺乏對于學生個體差異性的重視，導致過于看重學生的最終成就，而忽略了學生努力和進步的關注；加上教師的考核也與學生體育考試成績掛鉤，這導致體育教學和訓練也更多的將這類目標作為主體。然而，這必然引發部分學生失去信心和積極性，因為他們自身的體質和能力有限，難以達到考試標準，而其不斷突破自我和進步并沒有得到中肯的評價，最終仍被認定為不及格。最嚴重時，甚至會引起畏懼體育及厭倦體育的情緒。2、體育教學內容“多而不精”。所謂“多”便是教師在教學過程中所采用的方法和課程類別的創新過多。因為體育也逐漸成了初中學校的重視科目，體育教師也因為感受到重視而充滿了熱情，不斷在自身的課程和教學中進行創新，不斷幫助學生去適應新的模式，希望以此來吸引學生更大的投入到體育當中。然而，這并不一定會朝著教師的初衷進發，因為這往往會因為過于龐雜的體育課程，影響了學生的選擇。因為這種“多而不精”的局面往往會因為對項目的頻繁轉換造成學生選擇上的疲勞和應付心理。而且，這種頻繁的轉換做法也不利于運動技巧熟練和掌握的規律，導致學生在經過多年的體育教學后仍舊沒有發掘所經歷的課程中最感興趣的，更別說熟練掌握體育運動了，這也就談不上主動鍛煉身體了。3、體育課被占用現象明顯，阻礙體育課正常開展。由于現階段的高考影響力仍舊不容小覷，而體育課并不是高考的主流趨勢，這也就造成了這門課目的課程安排往往被其他科目所擠占，同時也被教師和學生所忽略了。這種現象尤其多發于期末臨近的時期，更不用說高考倒計時的階段了。這種問題不僅加深“唯成績論”對學生造成的不良影響，也使得學生身體鍛煉計劃被荒廢，更對強加的復習課產生厭煩情緒，最終各個方面的成效都沒有得到保障。三、初中體育教學改進的措施1、建立健全體育評價機制構建。鑒于過于傳統的評價方式并不能對學生在這一階段所取得的成就進行綜合的評價，因此，需要引入新型的學生與教師共同參與的雙主體評價體系。因為新課程標準背景下，體育教學評價已經轉變了過去專注于結果而忽視過程的評估傾向，轉而將體育教學所隱含的長期性和潛在性發展納入到考核之中，而不在單一局限于近期的顯性效應。基于此，全新的評估體系建立應該充分發揮評價對鼓勵學生進步的職能。尤其需要在評估之中加入學生的評價視角，以此健全整個評估體系的客觀性和科學性，這樣也調動了學生參與的積極性，對于發揮學生作為教學主體也起到了相當的作用。2、注重知識和技能的全面發展?，F在的體育教師應該正視對體育科目本身提高認識程度，認識到這是一門值得研究和學習的學科，并不是僅僅是肢體鍛煉，而在提高身體素質的基礎上幫助學生掌握相應的體育技能，更是以競技中的向上精神和積極心態來引導學生建立正確的價值觀和世界觀。3、完善教學管理制度，保證體育課的正常開展。為了保障體育教學的課時，需要對課程擠占的情況進行細致的管理，保障各學科之間的課時量和教學任務，確保其都有足夠的時間去完成，防止因為各種原因對其他的科目進行了擠占。體育教師也需要利用好每一堂課程的教學實踐，對教學的內容和目標進行實際的安排，讓學生切實感受到體育課程的充實和興趣。在日常工作中，體育科目各教師之間也要加強工作經驗的交流，在學校規章的指導下完成對于素質教育工作的改進，將體育教學作為奮斗終生的事業去對待，發揮教師的引導作用，為初中生提供更加規范的體育課，吸引學生個身心地投人到體育的學習中。四、結語雖然我國在奧運上取得了驕人的成就，但這僅僅是代表了我國最高水平和國外的比較，并不能體現我國體育事業的普遍現象，這也正式我國的不足之處。因此，初中教學作為學生進入社會的踏板，體育教學的任務還需要經過更長時期的努力，在教學的制度、模式以及評估等多個方面進行努力，充分運用學生所具備的各項資源，活躍體育學習的教學氛圍。而作為一名初中體育教師，則更需要在自身教學的理念、素質以及精神面貌上做出突破和幾部，結合初中生的實際情況，真正的實現因材施教，幫助學生形成良好的體育鍛煉意識。鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤19鼻腔鼻竇淋巴瘤鼻腔鼻竇淋巴瘤20●鼻腔鼻竇淋巴瘤在亞洲發病率髙,占全部淋巴瘤的2.6%-6.7%,約占結外淋巴瘤的44%●西方鼻腔鼻竇淋巴瘤發病率較低,占全部淋巴瘤的1.5%,占結外淋巴瘤不足0.5%●在所有鼻腔的惡性腫瘤中,惡性淋巴瘤占第二位,僅次于鼻腔鱗癌●鼻腔鼻竇淋巴瘤在亞洲發病率髙,占全部21●本病好發于中老年,男女比例4:1