2022年江蘇省無錫市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.了解智力活動的動作結構，明確活動的方向的階段是（）。

A.原型定向B.原型動作C.原型內化D.動作定向

2.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

3.無意義音節的首創者和遺忘曲線的最先提出者是（）

A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.詹金斯D.達論巴赫

4.我國第一部以馬克思主義觀點系統論述教育基本原理的著作，是楊賢江以李浩吾化名于1930年出版的（）。A.《普通教育學》B.《新教育大綱》C.《教育學》D.《教育原理》

5.我國當前農村義務教育管理體制是在國務院領導下，由地方負責，分級管理并（）。A.以鄉為主B.以縣為主C.以地區為主D.以省為主

6.第一個強調出生順序在人格形成中的作用的心理學家是（）。A.榮格B.阿德勒C.弗洛伊德D.斯普蘭格

7.在下列選項中，屬于心理過程的是（）。A.A.意志B.能力C.氣質D.興趣

8.心理學源于下列哪一門科學?()

A．宗教

B．歷史學

C．哲學

D．生理學

9.針對當前出現的人口、能源、環境等危機，對學生進行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關系道德觀念的教育被稱為（）

A．生命教育

B．自然教育

C．環境教育

D．生態教育

10.操作技能形成的基本途徑是（）A.A.練習B.感知C.活動D.思維

11.教育工作必須循序漸進，這是由于青少年身心發展具有（）。A.A.順序性和階段性B.穩定性和可變性C.發展速度的不均衡性D.共性和差異性

12.西方的第一部教育著作是()。

A.《論演說家的教育》B.《大教學論》C.《普通教育學》D.《民主主義與教育》

13.“讀萬卷書，走萬里路。”這句話反映的教學原則是()A.A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發性原則D.理論聯系實際的原則

14.馬克思主義者認為真正實現人的全面發展的社會條件是（）。

A.機器大工業生產B.社會主義制度C.舊式分工D.機器大工業生產與社會主義制度

15.艾賓浩斯發現的遺忘規律是遺忘的進程不均衡，表現為（）。A.A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減

16.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言說明教師勞動特點的()

A．示范性

B．廣延性

C．復雜性

D．間接性

17.教育部《2003--2007年教育振興行動計劃》中規定，農村成人教育的重點是（）。

A.掃除青壯年文盲和職業人才培訓

B.農民實用技術培訓和農村實用人才培養

C.加強農業知識的教育和實用技術的培訓

D.農村勞動力轉移的培訓

18.第一次提出普及義務教育的社會是（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

19.課外校外教育從確定活動的內容到選擇活動的方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學生自主進行的。這反映了課外校外教育具有（）。

A.獨立性B.多樣性C.實踐性D.自愿性

20.提出態度的認知不協調理論的心理學家是（）。

A.費斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

二、填空題(20題)21.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

22.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

23.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

24.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

25.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

26.思維的基本形式是_______、_______、_______。

27.培養全面發展人的方法是________。

28.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

29.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

30.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

31.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

32.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

33.制約課程的基本因素是______、______和學生。

34.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

35.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

36.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

37.義務教育具有普遍性和_______的特點。

38.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

39.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

40.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

三、簡答題(5題)41.分析意志行動的心理過程。

42.什么是意識?意識有哪些基本特征?

43.簡述情緒的定義及其功能。

44.簡述影響社會態度形成的因素。

45.美育的任務是什么?

四、論述題(5題)46.結合教育實踐，論述學校教育對學生良好人格形成的重要作用。

47.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

48.現在強調以學生為本、發揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據某一教學規律對此看法加以分析。

49.良好的思維品質有哪些特性?

50.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?

五、辨析題(5題)51.

52.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

53.循序漸進教學原則中的”序”是指學生認識能力的發展順序。

54.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

55.技能與一般的隨意運動無區別。

參考答案

1.A(1)動作技能和智力技能的形成階段要掌握，并且熟悉每個階段的含義。

(2)原型定向、原型操作、原型內化是智力技能的三個階段，要了解每個階段的定義和教學要求，可以做到舉一反三。同樣，操作技能的四個階段的主要特點也要了解。

2.D操作技能與動作技能是同一概念，只是提法不同。

3.B

4.B

5.B

6.B

7.A心理現象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。

8.CC

[解析]1879年心理學家馮特在德國萊比錫大學創立第一個心理實驗室，它標志著心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學。

9.D

10.A

11.A該題所要考查的內容實際上是教材的一個重點部分，即“人的發展對教育的制約”的一部分內容。它還可以以其他的形式來考查學生對這一部分其他內容的掌握情況，如通過簡答題或論述題的形式來考查。無論怎樣考查，考生要清楚，這一重點部分實際上包括兩大內容：教育的措施和青少年的身心發展規律(四個)。

12.A我國春秋末年出現的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古羅馬昆體良的《論演說家的教育》(又譯為《雄辯術原理》)問世。

13.D該題的關鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學習與實踐結合起來，因此正確答案是D。

14.B暫無解析，請參考用戶分享筆記

15.B

16.AA

[解析]這句話表示教師如果身體力行，為學生立榜樣，不用命令他人，學生會自己會遵行，反之則不然，從而表明了為人師表的示范作用，它表明教師的表率作用對學生有著特殊的影響。只要弄懂這句古文之意，便知答案。

17.B

18.D為了適應資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權，第一次提出普及義務教育問題。

19.D對于這一題，有些考生容易選A，因為題目中涉及“學生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點就不會選錯，因為，課外校外教育的特點中沒有獨立性。“學生自主選擇”可以理解為自愿性，所以正確答案是D。

20.A

21.意義識記機械識記意義識記，機械識記

22.比較與分類，抽象與概括

23.強化強化

24.評比操行評定評比，操行評定

25.社會家庭

26.概念，判斷，推理

27.教育與生產勞動相結合

28.生活化生活化

29.壬寅學制

30.一般能力；特殊能力

31.隨意運動克服內外困難

32.獨立性新穎性獨立性,新穎性

33.社會知識社會知識

34.穩定，統一

35.先快后慢先快后慢

36.感知思維認識感知,思維,認識

37.強制性強制性

38.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

39.夸美紐斯夸美紐斯

40.認識

41.(1)采取決定階段①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目的，表現了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目的。(2)執行決定階段①行動方法和策的選擇。選擇行動方法和策是在目的確定之后由實現目的的愿望所推動的。它是一個人根據欲達目的的外部條件和內部規律，適當地設計自己行動的過程。②克服困難實現所作出的決定。克服困難實現所作出的決定是意志行動的關鍵環節，因為即使有美好的行動目的、高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

42.意識是心理反映的最高級的水平，是人類獨有的反映現實的最高形式。它是在人的社會實踐中，在勞動和語言的發展中發展起來的。

意識的基本特征有：(1)自覺性(能意識到反映的對象和結果)

(2)目的性(事物出現前就有所預見)

(3)能動性(能根據日的和對客觀事物的認識，使客觀事物服務于自己)。

(4)社會歷史性(人的意識受社會歷史條件和社會關系的制約)

43.(1)情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗。

(2)情緒的功能表現為以下三個方面：

①適應環境的功能。

②調節認知活動的功能。

③信息傳遞的功能。

44.(1)經驗的情緒后果。

(2)需要的滿足。

(3)知識水平。

(4)家庭背景。

(5)參照群體。

(6)文化因素。

45.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。(2)培養學生表現美、創造美的能力。(3)培養學生的心靈美和行為美。

46.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

①學生通過課堂教學接受系統的科學知識，同時形成科學世界觀。

②良好的校風和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。

③教師通過各種教育活動，采用適合不同年齡學生心理發展水平的教育方法，培養學生良好的行為習慣，塑造學生良好的人格特征。

(2)結合教育實踐論述。

47.(1)在教育目的上，接受學習是培養懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態生成、發展過程，因而呈現出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學習自主性與獨立性的特點，也體現出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。

48.(1)對此觀點可以根據教師主導作用與學生主體作用相統一的規律進行分析。(2)該規律認為，教師在教學過程中起主導作用。因為教師受過專門訓練，而學生的不成熟性等也決定了教師起主導作用。教師主導作用主要表現在對教學活動的領導、組織、指導和檢查。(3)該規律還指出，學生在教學過程中起主體作用。因為學生是學習的主體，他們有主觀能動性。(4)教學應該把兩方面的作用有機地結合起來。上述觀點只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果的。解析：論述題越來越注意考查考生對實際現象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據什么理論去分析。在題中已經提示了“教學規律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應該明確用什么理論(規律)去分析這個觀點，然后再把這個規律的內容展開論述，最后結合理論分析評價觀點。在展開對基本規律的論述時，要注意內容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導作用、主導作用的表現是什么，這些內容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導作用”。

49.一般說來，良好的思維品質結構有以下特點：(1)思維的廣闊性和深刻性；(2)思維的獨立性與批判性；(3)思維的邏輯性；(4)思維的靈活性和敏捷性；(5)思維的創造性。

50.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證