2022-2023學年四川省雅安市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在學校與家庭、社會聯(lián)系中起重要作用的是（）。

A.班主任B.任課教師C.學校領(lǐng)導D.團隊干部

2.心理咨詢遵循的理論體系屬于()。A.社會意識形態(tài)領(lǐng)域B.自然科學的領(lǐng)域C.心理科學的范疇D.哲學領(lǐng)域

3.

第

7

題

教師要有表率作用，主要體現(xiàn)在（）

4.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課B.上課C.課外輔導D.檢查評定成績

5.

第

24

題

同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫（）

6.青少年發(fā)展過程中充滿矛盾、被稱為“危機期”的時期是()。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期7.下列哪些選項屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射?（）A.望而生畏B.談梅生津C.望梅止渴D.嘗梅生津

8.在全體人口中，智力呈()。

A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負偏態(tài)分布

9.第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，將學堂改為學校的現(xiàn)代學制是()。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制10.情緒、情感是在人的哪種活動基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?（）A.A.動機B.認識C.個性D.態(tài)度

11.

第

4

題

根據(jù)課的任務(wù)把課分成兩類即（）

12.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網(wǎng)絡(luò)化學習

13.人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是（）。

A.認識B.情感C.能力D.意識14.根據(jù)與動機相關(guān)聯(lián)的需要起源劃分，成就、交往、威信、贊譽等屬于()。A.生理性動機B.社會性動機C.遠景性動機D.近景性動機

15.卡特爾將人格特質(zhì)分為（）

A．晶體特質(zhì)和液體特質(zhì)

B．共同特質(zhì)和個人特質(zhì)

C．首要特質(zhì)和次要特質(zhì)

D．表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

16.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象

17.少年期學生所處的年齡階段是（）

A.6歲～11歲B.7歲～12歲C.11、12歲～14、15歲D.12、13歲～15、16歲

18.在教育的文化功能中，將存儲形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育（）

A．傳遞文化的功能

B．活化文化的功能

C．交流文化的功能

D．更新文化的功能

19.“教學相長”這種思想最早出現(xiàn)在我國的哪一部教育著作中?()

A．《論語》

B．《學記》

C．《師說》

D．《大學》

20.意志行動的基礎(chǔ)是（）。

A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由二、填空題(20題)21.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

22.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

23.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

24.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

25.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

27.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

28._______是以學科為中心設(shè)計的課程。

29.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

30.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

31.思維的基本形式是_______、_______、_______。

32.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

33.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。34.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。35.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

36.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

37.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

38.制約課程的基本因素是______、______和學生。

39.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。40.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。三、簡答題(5題)41.知覺的基本特性有哪些?

42.簡述教師勞動的特點。

43.簡述智力的定義及影響智力發(fā)展的因素。

44.上好一節(jié)課的基本標準是什么?45.簡析考試焦慮形成的原因及矯正方法。四、論述題(5題)46.結(jié)合教育實際談?wù)勅绾渭訌妼W生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

47.什么叫氣質(zhì)?怎樣理解氣質(zhì)的意義?

48.試述如何促進問題解決。

49.試述如何促進問題解決。

50.家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境，兒童在家庭中生活時間最長，受到父母的影響最多。因此，心理學家認為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。

五、辨析題(5題)51.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。52.強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。53.我國當前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。54.課外校外教育與課內(nèi)教育沒有共同之處。55.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

參考答案

1.A暫無解析，請參考用戶分享筆記

2.C

3.D

4.B

5.B

6.B危機期是指從童年期向青年期過渡的時期，充滿矛盾，所以是指少年期。

7.B

8.A能力發(fā)展水平的差異主要指智力差異(即一般能力差異)。人在智力方面的個別差異是十分顯著的。西方各國心理學家經(jīng)過大量測驗研究，基本上得到一個共同的結(jié)論，智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。

9.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制，在法律上給予平等地位。它第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年，同時，在實業(yè)教育之外，增設(shè)了補習學校。

10.B

11.A

12.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

13.D意識是人與動物的本質(zhì)區(qū)別，因此選擇D。

14.B

15.D

16.B

17.C

18.B

19.BB

[解析]A．《論語》主要講的是做人的道理和方活。B．《師說》主要講的是教師的地位和作用。C．《大學》主要講的是為人之道和教育體系。而B《學記》主要講的就是教學關(guān)系。

20.B人的意志行動的特征包括：有自覺的行動目的，以隨意運動為基礎(chǔ)，受意識的能動調(diào)節(jié)支配，克服內(nèi)、外部困難。

21.社會問題社會問題

22.制度文化

23.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

24.認識

25.意義識記機械識記意義識記，機械識記

26.混合課混合課27.社會家庭

28.學科課程學科課程

29.評比操行評定評比，操行評定

30.感知思維認識感知,思維,認識31.概念，判斷，推理

32.生活化生活化33.德育內(nèi)容，德育方法34.隨意運動克服內(nèi)外困難35.一般能力；特殊能力

36.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

37.學生集體學生集體

38.社會知識社會知識39.識記保持40.壬寅學制41.(1)知覺的選擇性。即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。

(2)知覺的整體性。當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

(3)知覺的理解性。人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它，并用語詞把它標志出來。

(4)知覺的恒常性。知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。

可主要從四個特性的定義來回答此題。

42.(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教師勞動目的的全面性和勞動任務(wù)的多樣性；創(chuàng)造性體現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人。

(2)連續(xù)性、廣域性。教師勞動沒有時間和空間的嚴格界限。

(3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養(yǎng)的周期較長；教師勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。

(4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身；教師必須以身作則、為人師表。

43.(1)智力就是一般能力，指大多數(shù)活動所共同需要的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏輯思維能力等都屬于智力。

(2)影響因素：

①遺傳與營養(yǎng)。

②早期經(jīng)驗。

③教育與教學。

④社會實踐。

⑤主觀能動性。44.一節(jié)好課的基本標準可從教和學兩方面分析。從教師教的方面看，評價標準有：目的正確，內(nèi)容正確，結(jié)構(gòu)合理，方法恰當，語言藝術(shù)，板書有序，態(tài)度自如。從學生學的方面看，基本標準有：學生注意力集中，思維活躍，積極參與，個別學生得到照顧。

該題要點較多，不容易記住。要注意它們是從兩個方面說的，特別是第二個方面是新增內(nèi)容，要注意。45.原因：(1)個體因素：身體素質(zhì)和神經(jīng)類型，人格特征，認知評價，知識的準備和應(yīng)試技能。

(2)環(huán)境因素：社會環(huán)境，家庭教育，學校教育。

矯正方法：

(1)自信訓練。

(2)放松訓練。

(3)系統(tǒng)脫敏。

46.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維應(yīng)當做到：

(1)激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機。

(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。

(3)培養(yǎng)與發(fā)展學生直覺思維的能力。

(4)進行創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

(結(jié)合教育、教學舉例，并聯(lián)系上述要點闡述)。47.氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。(1)氣質(zhì)不影響活動的性質(zhì)，但可以影響活動的效率。如果在學習、工作、生活中考慮到這一點，就能夠有效提高自己和他人的效率。(2)氣質(zhì)類型無好壞之分，不影響智力發(fā)展的可能性，不決定人的社會價值和成就的高低；(3)氣質(zhì)影響所選活動的性質(zhì)和活動效率，對擇業(yè)具有一定的指導意義；(4)氣質(zhì)對教育活動有指導作用，教師應(yīng)了解氣質(zhì)的有關(guān)知識，知道學生的氣質(zhì)特點，有針對性地教育，發(fā)揮不同氣質(zhì)。

48.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經(jīng)驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。

舉例說明。

【解析】此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。49.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經(jīng)驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。

舉例說明。

此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。

50.“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為：

(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點；在放任型教育方式下長大的孩子，多表現(xiàn)出任性、獨立性差、自我中心等性格特點；在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。

(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點；如果夫妻關(guān)系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。

(3)家庭結(jié)構(gòu)：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點。

(4)父母言行：父母是孩子學習的榜樣，孩子會經(jīng)常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實等性格特點：父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點。51.正確。所有的理論家都認為，心理咨詢的根本目的是促使來訪者行為的變化，通過這個變化使來訪者形成建設(shè)