時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫防治原則與治法中醫防治原則與治法時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫防治原則與治法第七章防治原則與治法PrincipaltheMethodofthetreatment本章重點1掌握預防的基本概念和基本原則2掌握治則的概念、治病求本的概念,以及正治反治、治標治本、扶正祛邪、調整陰陽和三因制宜等治療原則3.了解調理精氣血津液等治則隨著在教育過程中對素質教育的重視，對學生的體育能力也提出了更高的要求，并更加注重學生終身體育意識的培養，有利于學生的心智健康的發展。培養學生的終身體育意識可以讓學生即便是離開學校步入社會之后，仍能主動自覺地參加體育鍛煉，保證自己擁有健康的體魄。由此可見，對學生終身體育意識的培養進行研究，其現實意義尤為重大。一、培養學生終身體育意識的意義1、初中階段是培養學生終身體育意識的重要階段。在現代社會中，人們越來越重視人才的作用，學校、家長對學生的要求也日趨提高，初中學生學習任務十分繁重，承受著沉重的身心壓力，所以健康的身體對于學生的成長和學習均至關重要。如果身體健康狀況不理想，很難完成學習的任務，甚至影響學生今后的學習和生活。初中階段是學生形成價值觀的重要階段，因而此時培養學生終身體育意識有助于學生形成積極的價值觀。同時，初中生處于青春期，好奇心重，容易對體育產生學習興趣。大多數學生在初中階段發育較快，這時的鍛煉對學生的生長發育有著一定的促進作用，因此，該階段培養學生的終身體育意識對學生的健康成長有重要作用。2、初中體育教學中的重要環節。許多初中學生對體育課的積極性不高，因為他們缺乏對體育運動的興趣，學生需要有體育意識，所以培養學生的終身體育意識是初中體育教學中的一個重要環節。興趣是學習最好的老師，只有讓學生對體育充滿興趣，才能對體育鍛煉充滿積極性，推動學生主動參與到體育運動當中，讓學生熱愛體育。所以要形成良性的循環，培養學生的終身體育意識，使學生積極參加體育活動，因為積極參加體育活動，更有利于學生終身體育意識的培養。所以培養學生的終身體育意識本來就是初中體育教學中的重要的環節。3、實現全民終身體育運動的基礎。在初中階段，學生的選擇更具有自發的意識，因此容易形成與自己身體健康狀況相適應的體育運動習慣。而初中階段是義務教育階段，基本上每個人都會經歷這個階段，所以培養學生的終身體育意識有利于實現全民終身體育運動的目標。只有不斷地注意引導學生培養終身體育意識，讓每個學生積極參與到體育運動當中，最終才能實現全民健身的目的。二、培養學生終身體育意識的有效措施1、教師自身要提高對體育的認識。在原來的教學過程中，許多初中的體育教師對體育的教學認識不夠，過多的重視學生的基本知識扎實與否，更加強調學生掌握基本技術及技能，對于體育的技術方面看得很重，把體育當成競技項目，忽視了它愉悅身心的功能，對學生對體育的認識產生誤導，不利于學生終身體育意識的培養。隨著課改的進一步開展，對人才的培養提出了新的要求，新課標明確提出社會的發展需要德智體美全面發展的人才，因而體育學科的地位得以提升。所以，體育教師要改變過去重視基本技能的教學方法，充分體會“快樂教育”的內涵，使體育教育的功能得以充分地發揮，培養學生的體育興趣，并引導學生將自身對體育的興趣轉化為終身體育的意識。只有重新認識體育教學的目的和內涵，創新及優化教學思想和方法，以全新的教學理念投入到體育教學當中，才能積極引導學生，幫助學生逐漸形成終身體育的意識。2、培養學生對體育的興趣。培養學生的體育興趣對學生終身體育意識的培養有重要的作用。當學生對體育課產生興趣才能積極主動地參與到體育活動中去，享受體育帶來的愉悅，這樣才能從內心深處把體育當作自己喜歡的運動方式，并且達到終身體育的目的。對學生體育興趣的培養可以從以下三個方面著手。引導學生主動參與到教學中。以往的教學方式過于死板，教學方式單一，教師多是在室內講理論，室外進行訓練，每個學生的能力存在較大差異，許多學生只能被動地接受。要想引導學生對體育產生興趣，就要讓學生對體育的學習由被動變為主動，讓學生積極主動地參與到體育教學中。教師在室內講授理論部分時，應注意營造活躍的課堂氣氛，充分結合教師講授的內容與學生主動學習的內容，讓學生學習的主體地位得到發揮，這樣學生才能參與到學習當中，從理論上學習到體育知識。在課外活動中，對學生的耐力提出了考驗，尤其是在夏天或者冬天，學生往往不愿意忍受惡劣的天氣條件，此時對體育的興趣更低。這時教師應發揮其引導作用，想一些有趣的活動使學生積極參與其中。比如長跑，教師要將主要的動作和需要注意的內容告訴學生，以示范等多種方法讓學生充分掌握要領，然后讓學生練習，可以采取接力等多種形式，這樣可以增強趣味性，使每個學生都積極參與其中。3、培養學生的良好體育習慣。學生終身體育意識的培養離不開良好的體育習慣，因此良好的體育習慣有著重要的作用。要想幫助學生養成良好的體育習慣就要教學生科學合理的鍛煉方法。一旦鍛煉的方法不合理，可能會讓學生失去對體育鍛煉的激情，嚴重時還會影響學生的身心健康。科學合理的鍛煉方法可以起到事半功倍的效果。要讓學生了解一些相關的準備活動的方法和體育活動的特點，保證學生能夠結合自身選擇適合自己的體育活動。與此同時，還應當鼓勵學生反復訓練，對薄弱的環節應加強訓練，而并非是簡單的重復訓練，以有利于良好習慣的養成。另外，教師教學活動的設置應由繁到簡，由部分到整體，促進學生養成良好的習慣。三、結語初中體育教學對學生終身體育意識的培養有不容忽視的意義。如今終身體育的思想越來越普及，初中的體育教學重要性日益顯現。所以，初中體育教師在教學過程中要高度重視學生終身體育思想的培養，制定合理的教學計劃，結合學生的實際教學，促使學生真正成為全面發展的人才。隨著手機應用的日益豐富以及手機功能的不斷完善，加上近年來農村經濟的不斷發展，許多農村家庭已經富裕起來，加上在外務工人員的增多，留守現象嚴重，隨之農村初中學生帶手機的人數也在不斷增，據調查，截至2014年初，農村初中學生帶手機到校的就達90%。大多數家長給予子女佩帶手機都是為了方便子女與自己的聯系，特別是在外務工的家長，家長的出發點本身是好的，但大多數學生不僅把手機當成通訊工具，更多的是把手機當成游戲工具，娛樂工具，消費工具，甚至是把帶手機到校當成一種時尚……這些行為都嚴重影響了學生的學習，對此我們一定要采取相應的對策來教育學生。一、農村初中學生帶手機對學習的影響1、用手機上網聊天對學習的影響學生使用手機上網查閱資料，解決學習上的一些疑難問題，本身是可以的，也是方便可行的，但是很多學生帶手機不是為了解決學習上的疑難問題，多數是用來上網聊天，據調查本校學生，多數學生用手機聊天聊到深夜兩三點鐘不睡覺，更有甚者是用手機來談情說愛，也是聊到夜深都不睡覺，無論怎樣，其性質都一樣，都嚴重影響了學生的休息，導致第二天上課無精打采，總想打瞌睡，長期以往，學生的學習受到嚴重影響。2、用手機玩游戲對學習的影響大多數學生帶手機到校不光是為了聯系的方便，更多的是利用手機來玩游戲，游戲越玩就越想玩，加上學生的自控能力差，一玩起來就沒個度，有可能一玩就是一個通宵，甚至是第二天上課也還是想著自己的游戲，心思根本不在課堂上，這樣學生不但學習精神狀態差，而且學習的注意力也不集中，久而久之，也嚴重影響了學生的學習。3、用手機帶來危險對學習的影響大多數學生喜歡用手機來與外界朋友聯系，無論是來聊天還是簡單的發一個信息，大家都認為這樣方便又省時，但不知道中學生這樣使用手機，也潛伏著許多危險，由于手機的特點，也易于為一些犯罪分子或別有用心的利用，傳播諸如“六合彩”、“政治謠言”、“葷段子”等垃圾短信。對這些信息，成年人可能會一笑置之或一個刪除鍵按下去，萬事大吉。但中學生卻沒有那么簡單，由于他們處在性格塑造的時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境的影響，不僅會讓他成為受害者，還嚴重影響了學生的學習。二、對農村初中學生使用手機的幾點建議及對策1、提高家長意識學生是否帶手機到校與家長有密切關系。對此家長必須提高自身意識，家長對自己的子女應該是相當了解的，自己的子女是否有強烈的自控力，如果子女的自控力強給子女配個手機起到方便溝通的作用也是可行的，如果自控力差，就不要再給他配手機，如果給他配手機他就不只是把他當做通訊工具了，更多的時候是拿手機當游戲機，與朋友聊天的工具，甚至用做來談情說愛的工具，家長這樣做只能是自食其果。2、學校老師對學生帶手機到校要加強教育管理學生把手機帶到學校來影響了學習，作為學校、老師應該對其加強教育管理。學校應該嚴禁學生帶手機到校，同時給學生提供方便的通訊工具，比如學校辦公室的電話向學生開放，或者在學校建立公用電話亭；老師要對學生進行思想教育，給學生指出帶手機到學校的弊端，時常給予教育監督，我相信這樣學生帶手機到校的情況就會有所緩解。3、中學生要提高自律能力中學生喜歡帶手機到校，那就一定要提高自律能力，才不會對學習造成影響。平時使用手機就只能用來與人聯系溝通，或用來查閱資料，幫助學習；堅決不能用來打游戲，上網，更不能用來聊天、談情說愛；只要合理使用手機，提高自律能力，學生使用手機也沒什么稀奇的了。針對學生帶手機到學校影響學習的情況，作為老師的我們一定要常抓不懈，時常對學生進行思想教育與監督，我相信一定會有意想不到的收獲。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫防治原則與治法中醫防治原則與治1第七章防治原則與治法PrincipaltheMethodofthetreatment第七章2本章重點1掌握預防的基本概念和基本原則2掌握治則的概念、治病求本的概念,以及正治反治、治標治本、扶正祛邪、調整陰陽和三因制宜等治療原則3.了解調理精氣血津液等治則本章重點3治未病:包括未病先防和既病防變兩個方面的內容中醫治療學,分為治則和治法兩大部分。治則,即治療疾病的總原則。它是在整體觀念和辨證論治精神指導下,對臨床治療立法、處方、用藥,具有普遍指導意義。+治法,是治療疾病的基本方法,即是治則的具體化。治未病:包括未病先防和既病防變兩個方面的內4第一節防治原則防治原則是未病先防、既病防變治病求本、調整陰陽與氣血、扶正祛邪因時因地因人制宜等的治療總則。第一節防治原則5、預防為主(一)未病先防未病先防是指在疾病發生之前,做好各種預防工作,以防止疾病的發生。1.注重調養正氣,提高機體的抗邪能力。2.注意防止邪氣的侵害+3.養生保健、預防為主6、預防為主(二)既病防變既病防變是指疾病已經發生,應早期診斷、早期治療,以防止疾病的發展與傳變。1.早期診治+2.先安未受邪之地、預防為主7治病求本治病求本,就是要尋找出疾病的根本原因,并針對其根本原因來進行治療,是辨證論治的一個基本原則之本與標,具有多種含義,且有相對的特性。如以正邪而言,則正氣是本,邪氣是標;以病因和癥狀論,則病因為本,癥狀為標其它如舊病、原發病為本,新病、繼發病為標等亦同此義。治病求本8(一)正治與反治1.正治是逆其證候性質而治的一種常用治療法則,又稱“逆治”。“逆”,是指采用的方藥性質與疾病的性質相反。如臨床上常用的“寒者熱之”、“熱者寒之”、“虛則補之”“實則瀉之”等十9.反治是順從疾病假象而治的一種治療法則,又稱“從治”?！皬摹?是指采用的方藥性質順從疾病的假象而施治。常用的有“熱因熱用”、寒因寒用”、“塞因塞用”、“通因通用”等(一)正治與反治9(一)正治與反治熱因熱用:是以熱治熱,即用熱性藥治療具有假熱癥狀的病證。適用于陰寒內盛,格陽于夕反見熱象的真寒假熱證。臨床雖見熱象,但其本質為真寒,治本之法當用溫熱藥治之寒因寒用:是以寒治寒,即用寒性藥治療具有假寒癥狀的病證。適用于里熱盛極,陽盛格陰,反見寒象的真熱假寒證。雖外見寒象,但熱盛是其本質,故用寒涼藥以治其真熱,從而消除假寒之征象。(一)正治與反治10(一)正治與反治塞因塞用:是以補開塞,即用補益藥治療具有閉塞不通癥狀的病證。適用于因虛而致閉阻的真虛假實證,如脾虛便秘、血枯閉經等證,其治應以補開塞,不要妄用通泄更傷正氣。通因通用:是以通治通,即用通利藥治療具有實性通泄癥狀的病證。適用于食積腹痛、瀉下不暢及膀胱濕熱所致尿頻、尿急、尿痛的病證。治療可分別用消導瀉下、清熱瀉下、清利膀胱濕熱等方法。(一)正治與反治11中醫防治原則與治法課件12中醫防治原則與治法課件13中醫防治原則與治法課件14中醫防治原則與治法課件15中醫防治原則與治法課件16中醫防治原則與治法課件17中醫防治原則與治法課件18中醫防治原則與治法課件19中醫防治原則與治法課件20中醫防治原則與治法課件21中醫防治原則與治法課件22中醫防治原則與治法課件23中醫防治原則與治法課件24中醫防治原則與治法課件25中醫防治原則與治法課件26中醫防治原則與治法課件27中醫防治原則與治法課件28中醫防治原則與治法課件29中醫防治原則與治法課件30中醫防治原則與治法課件3166、節制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特32時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫防治原則與治法中醫防治原則與治法時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫防治原則與治法第七章防治原則與治法PrincipaltheMethodofthetreatment本章重點1掌握預防的基本概念和基本原則2掌握治則的概念、治病求本的概念,以及正治反治、治標治本、扶正祛邪、調整陰陽和三因制宜等治療原則3.了解調理精氣血津液等治則隨著在教育過程中對素質教育的重視，對學生的體育能力也提出了更高的要求，并更加注重學生終身體育意識的培養，有利于學生的心智健康的發展。培養學生的終身體育意識可以讓學生即便是離開學校步入社會之后，仍能主動自覺地參加體育鍛煉，保證自己擁有健康的體魄。由此可見，對學生終身體育意識的培養進行研究，其現實意義尤為重大。一、培養學生終身體育意識的意義1、初中階段是培養學生終身體育意識的重要階段。在現代社會中，人們越來越重視人才的作用，學校、家長對學生的要求也日趨提高，初中學生學習任務十分繁重，承受著沉重的身心壓力，所以健康的身體對于學生的成長和學習均至關重要。如果身體健康狀況不理想，很難完成學習的任務，甚至影響學生今后的學習和生活。初中階段是學生形成價值觀的重要階段，因而此時培養學生終身體育意識有助于學生形成積極的價值觀。同時，初中生處于青春期，好奇心重，容易對體育產生學習興趣。大多數學生在初中階段發育較快，這時的鍛煉對學生的生長發育有著一定的促進作用，因此，該階段培養學生的終身體育意識對學生的健康成長有重要作用。2、初中體育教學中的重要環節。許多初中學生對體育課的積極性不高，因為他們缺乏對體育運動的興趣，學生需要有體育意識，所以培養學生的終身體育意識是初中體育教學中的一個重要環節。興趣是學習最好的老師，只有讓學生對體育充滿興趣，才能對體育鍛煉充滿積極性，推動學生主動參與到體育運動當中，讓學生熱愛體育。所以要形成良性的循環，培養學生的終身體育意識，使學生積極參加體育活動，因為積極參加體育活動，更有利于學生終身體育意識的培養。所以培養學生的終身體育意識本來就是初中體育教學中的重要的環節。3、實現全民終身體育運動的基礎。在初中階段，學生的選擇更具有自發的意識，因此容易形成與自己身體健康狀況相適應的體育運動習慣。而初中階段是義務教育階段，基本上每個人都會經歷這個階段，所以培養學生的終身體育意識有利于實現全民終身體育運動的目標。只有不斷地注意引導學生培養終身體育意識，讓每個學生積極參與到體育運動當中，最終才能實現全民健身的目的。二、培養學生終身體育意識的有效措施1、教師自身要提高對體育的認識。在原來的教學過程中，許多初中的體育教師對體育的教學認識不夠，過多的重視學生的基本知識扎實與否，更加強調學生掌握基本技術及技能，對于體育的技術方面看得很重，把體育當成競技項目，忽視了它愉悅身心的功能，對學生對體育的認識產生誤導，不利于學生終身體育意識的培養。隨著課改的進一步開展，對人才的培養提出了新的要求，新課標明確提出社會的發展需要德智體美全面發展的人才，因而體育學科的地位得以提升。所以，體育教師要改變過去重視基本技能的教學方法，充分體會“快樂教育”的內涵，使體育教育的功能得以充分地發揮，培養學生的體育興趣，并引導學生將自身對體育的興趣轉化為終身體育的意識。只有重新認識體育教學的目的和內涵，創新及優化教學思想和方法，以全新的教學理念投入到體育教學當中，才能積極引導學生，幫助學生逐漸形成終身體育的意識。2、培養學生對體育的興趣。培養學生的體育興趣對學生終身體育意識的培養有重要的作用。當學生對體育課產生興趣才能積極主動地參與到體育活動中去，享受體育帶來的愉悅，這樣才能從內心深處把體育當作自己喜歡的運動方式，并且達到終身體育的目的。對學生體育興趣的培養可以從以下三個方面著手。引導學生主動參與到教學中。以往的教學方式過于死板，教學方式單一，教師多是在室內講理論，室外進行訓練，每個學生的能力存在較大差異，許多學生只能被動地接受。要想引導學生對體育產生興趣，就要讓學生對體育的學習由被動變為主動，讓學生積極主動地參與到體育教學中。教師在室內講授理論部分時，應注意營造活躍的課堂氣氛，充分結合教師講授的內容與學生主動學習的內容，讓學生學習的主體地位得到發揮，這樣學生才能參與到學習當中，從理論上學習到體育知識。在課外活動中，對學生的耐力提出了考驗，尤其是在夏天或者冬天，學生往往不愿意忍受惡劣的天氣條件，此時對體育的興趣更低。這時教師應發揮其引導作用，想一些有趣的活動使學生積極參與其中。比如長跑，教師要將主要的動作和需要注意的內容告訴學生，以示范等多種方法讓學生充分掌握要領，然后讓學生練習，可以采取接力等多種形式，這樣可以增強趣味性，使每個學生都積極參與其中。3、培養學生的良好體育習慣。學生終身體育意識的培養離不開良好的體育習慣，因此良好的體育習慣有著重要的作用。要想幫助學生養成良好的體育習慣就要教學生科學合理的鍛煉方法。一旦鍛煉的方法不合理，可能會讓學生失去對體育鍛煉的激情，嚴重時還會影響學生的身心健康。科學合理的鍛煉方法可以起到事半功倍的效果。要讓學生了解一些相關的準備活動的方法和體育活動的特點，保證學生能夠結合自身選擇適合自己的體育活動。與此同時，還應當鼓勵學生反復訓練，對薄弱的環節應加強訓練，而并非是簡單的重復訓練，以有利于良好習慣的養成。另外，教師教學活動的設置應由繁到簡，由部分到整體，促進學生養成良好的習慣。三、結語初中體育教學對學生終身體育意識的培養有不容忽視的意義。如今終身體育的思想越來越普及，初中的體育教學重要性日益顯現。所以，初中體育教師在教學過程中要高度重視學生終身體育思想的培養，制定合理的教學計劃，結合學生的實際教學，促使學生真正成為全面發展的人才。隨著手機應用的日益豐富以及手機功能的不斷完善，加上近年來農村經濟的不斷發展，許多農村家庭已經富裕起來，加上在外務工人員的增多，留守現象嚴重，隨之農村初中學生帶手機的人數也在不斷增，據調查，截至2014年初，農村初中學生帶手機到校的就達90%。大多數家長給予子女佩帶手機都是為了方便子女與自己的聯系，特別是在外務工的家長，家長的出發點本身是好的，但大多數學生不僅把手機當成通訊工具，更多的是把手機當成游戲工具，娛樂工具，消費工具，甚至是把帶手機到校當成一種時尚……這些行為都嚴重影響了學生的學習，對此我們一定要采取相應的對策來教育學生。一、農村初中學生帶手機對學習的影響1、用手機上網聊天對學習的影響學生使用手機上網查閱資料，解決學習上的一些疑難問題，本身是可以的，也是方便可行的，但是很多學生帶手機不是為了解決學習上的疑難問題，多數是用來上網聊天，據調查本校學生，多數學生用手機聊天聊到深夜兩三點鐘不睡覺，更有甚者是用手機來談情說愛，也是聊到夜深都不睡覺，無論怎樣，其性質都一樣，都嚴重影響了學生的休息，導致第二天上課無精打采，總想打瞌睡，長期以往，學生的學習受到嚴重影響。2、用手機玩游戲對學習的影響大多數學生帶手機到校不光是為了聯系的方便，更多的是利用手機來玩游戲，游戲越玩就越想玩，加上學生的自控能力差，一玩起來就沒個度，有可能一玩就是一個通宵，甚至是第二天上課也還是想著自己的游戲，心思根本不在課堂上，這樣學生不但學習精神狀態差，而且學習的注意力也不集中，久而久之，也嚴重影響了學生的學習。3、用手機帶來危險對學習的影響大多數學生喜歡用手機來與外界朋友聯系，無論是來聊天還是簡單的發一個信息，大家都認為這樣方便又省時，但不知道中學生這樣使用手機，也潛伏著許多危險，由于手機的特點，也易于為一些犯罪分子或別有用心的利用，傳播諸如“六合彩”、“政治謠言”、“葷段子”等垃圾短信。對這些信息，成年人可能會一笑置之或一個刪除鍵按下去，萬事大吉。但中學生卻沒有那么簡單，由于他們處在性格塑造的時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境的影響，不僅會讓他成為受害者，還嚴重影響了學生的學習。二、對農村初中學生使用手機的幾點建議及對策1、提高家長意識學生是否帶手機到校與家長有密切關系。對此家長必須提高自身意識，家長對自己的子女應該是相當了解的，自己的子女是否有強烈的自控力，如果子女的自控力強給子女配個手機起到方便溝通的作用也是可行的，如果自控力差，就不要再給他配手機，如果給他配手機他就不只是把他當做通訊工具了，更多的時候是拿手機當游戲機，與朋友聊天的工具，甚至用做來談情說愛的工具，家長這樣做只能是自食其果。2、學校老師對學生帶手機到校要加強教育管理學生把手機帶到學校來影響了學習，作為學校、老師應該對其加強教育管理。學校應該嚴禁學生帶手機到校，同時給學生提供方便的通訊工具，比如學校辦公室的電話向學生開放，或者在學校建立公用電話亭；老師要對學生進行思想教育，給學生指出帶手機到學校的弊端，時常給予教育監督，我相信這樣學生帶手機到校的情況就會有所緩解。3、中學生要提高自律能力中學生喜歡帶手機到校，那就一定要提高自律能力，才不會對學習造成影響。平時使用手機就只能用來與人聯系溝通，或用來查閱資料，幫助學習；堅決不能用來打游戲，上網，更不能用來聊天、談情說愛；只要合理使用手機，提高自律能力，學生使用手機也沒什么稀奇的了。針對學生帶手機到學校影響學習的情況，作為老師的我們一定要常抓不懈，時常對學生進行思想教育與監督，我相信一定會有意想不到的收獲。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫防治原則與治法中醫防治原則與治33第七章防治原則與治法PrincipaltheMethodofthetreatment第七章34本章重點1掌握預防的基本概念和基本原則2掌握治則的概念、治病求本的概念,以及正治反治、治標治本、扶正祛邪、調整陰陽和三因制宜等治療原則3.了解調理精氣血津液等治則本章重點35治未病:包括未病先防和既病防變兩個方面的內容中醫治療學,分為治則和治法兩大部分。治則,即治療疾病的總原則。它是在整體觀念和辨證論治精神指導下,對臨床治療立法、處方、用藥,具有普遍指導意義。+治法,是治療疾病的基本方法,即是治則的具體化。治未病:包括未病先防和既病防變兩個方面的內36第一節防治原則防治原則是未病先防、既病防變治病求本、調整陰陽與氣血、扶正祛邪因時因地因人制宜等的治療總則。第一節防治原則37、預防為主(一)未病先防未病先防是指在疾病發生之前,做好各種預防工作,以防止疾病的發生。1.注重調養正氣,提高機體的抗邪能力。2.注意防止邪氣的侵害+3.養生保健、預防為主38、預防為主(二)既病防變既病防變是指疾病已經發生,應早期診斷、早期治療,以防止疾病的發展與傳變。1.早期診治+2.先安未受邪之地、預防為主39治病求本治病求本,就是要尋找出疾病的根本原因,并針對其根本原因來進行治療,是辨證論治的一個基本原則之本與標,具有多種含義,