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中班音樂(lè)教案有只小燕子教案反思1、中班音樂(lè)教案有只小燕子教案反思活動(dòng)目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。嘗試自己創(chuàng)編歌曲,感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。感受助人的快樂(lè)。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?;顒?dòng)重難點(diǎn):活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)過(guò)程:一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),一起來(lái)猜猜謎底是什么?二、講述故事內(nèi)容,理解歌曲。媽媽在屋檐下筑好了窩,生下了一窩蛋,過(guò)了幾天,小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)情呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂(lè))欣賞、理解歌曲內(nèi)容么事情呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。(教師清唱)小燕子又做了什么事情呢?小結(jié):原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事:去年春天,有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上,可是它還不會(huì)飛,真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子,把它送回屋檐下的窩里,回到了媽媽的身邊。今年春天,小燕子長(zhǎng)大了,已經(jīng)做了媽媽?zhuān)鼛е约旱膶殞毣氐搅嗽瓉?lái)的窩,唱著歌向幫助過(guò)它的人們表示感謝。三、學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌曲第一段:有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)第二段歌詞)跟唱歌曲第二段,重點(diǎn)跟唱結(jié)束句(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)四、表演歌曲師:歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子,我們來(lái)表演這首歌曲,可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演!活動(dòng)反思:我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入,當(dāng)我念出謎面時(shí),小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子,接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn),增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,也很受感動(dòng)。然后,我利用了圖譜教學(xué),把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容,雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出,但大概的意思也能說(shuō)出來(lái),此時(shí),我只稍微做了點(diǎn)提示,孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起,孩子紛紛唱了起來(lái),歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后,后再出示副歌的圖譜,以燕子頭的形式出現(xiàn),以大小來(lái)確定拍數(shù),簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多,因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要,在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,幼兒的興趣很濃,氣氛很活躍。在教學(xué)中,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí),由于圖片的出示,幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí),幼兒對(duì)空拍的掌握不佳,歌唱時(shí)容易混亂??偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短,沒(méi)有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會(huì)了,也了解了燕子飛回春天的秘密,最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè)的事,只要你幫助了別人,別人就會(huì)真心感謝你。2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案:小燕子教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo):感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學(xué)唱歌曲。A--B--A個(gè)完整的情節(jié),提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:磁帶及錄音機(jī)。自己制作的“鳥(niǎo)衣”。教學(xué)過(guò)程:1.猜小燕子謎語(yǔ)。謎語(yǔ):身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來(lái)到。二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》欣賞歌曲(1)引導(dǎo)幼兒思考:整首樂(lè)曲可以分成幾段?你為什么這樣分?(2)幼兒一起討論對(duì)三段樂(lè)曲的感受。(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號(hào)”感受畫(huà)下來(lái)。三、根據(jù)樂(lè)曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。四、幼兒穿上“鳥(niǎo)衣”,聽(tīng)音樂(lè)和著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演。活動(dòng)反思:這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué),現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō),歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),因?yàn)槿绻柙~記不住的話,唱歌就無(wú)從說(shuō)起了。歌詞很長(zhǎng)的歌曲,對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是有點(diǎn)難度的?!缎⊙嘧印愤@首歌,是一首經(jīng)典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽(tīng)到的這首兒歌,所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)說(shuō)唱歌詞,跟唱,學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),問(wèn)題出現(xiàn)了,他們?cè)诔獣r(shí),唱起第一句后,總是不自覺(jué)的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)還是記不住,總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。握的很好。但有些學(xué)生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復(fù)訓(xùn)練后,效果一般,這還需要以后的教學(xué)中,堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案:小燕子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景:春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇,小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的。杏淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草叢里,像眼睛、像星星?;▍仓忻鄯湔诿χ擅?,蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,從南方飛了回來(lái),它們自由自在地飛著、唱著,是那么地歡快,那么地動(dòng)聽(tīng)!《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂,很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入,實(shí)則要表達(dá)的是春的美,抒發(fā)的是對(duì)春天的熱愛(ài)。如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律,簡(jiǎn)單的歌詞,來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿?對(duì)此,我們進(jìn)行了實(shí)踐研究,我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天?;顒?dòng)目標(biāo):感受歌曲優(yōu)美的旋律,并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在尋找春天的情境中,感受春天的美,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幻燈一套場(chǎng)景布置:柳條、桃花、小河、草地等活動(dòng)過(guò)程:1.提問(wèn)引起幼兒的興趣——聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?(第一遍欣賞單遍)——小燕子為什么要來(lái)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)(第二遍欣賞)2.欣賞音樂(lè)燈,播放音樂(lè))——你覺(jué)得春天美嗎?哪里最美?(著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述)——從色彩、形態(tài)等方面講述,運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作(通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受)——小燕子看見(jiàn)這么美的春天,它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢?——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作(根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解,教師哼唱歌曲)——美麗的小燕子,我們一起去找找春天吧?(播放音樂(lè),自由表演)——你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)——小燕子們,我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀?(鼓勵(lì)幼兒找空地方飛翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大樹(shù)等)活動(dòng)反思:活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的,活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒,從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布在這一情境中。在這種視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下,幼兒學(xué)得很輕松、愉悅,就像在玩一樣。時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉,而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,沒(méi)有提升??梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo),用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示,讓幼兒的動(dòng)作有所提升,也更具美感、更為豐富。幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。4、中班音樂(lè)活動(dòng)教案:有只小燕子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。嘗試自己創(chuàng)編歌曲,感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。感受助人的快樂(lè)。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn):活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)過(guò)程:一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),一起來(lái)猜猜謎底是什么?二、講述故事內(nèi)容,理解歌曲。媽媽在屋檐下筑好了窩,生下了一窩蛋,過(guò)了幾天,小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)情呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂(lè))欣賞、理解歌曲內(nèi)容么事情呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。(教師清唱)小燕子又做了什么事情呢?表示感謝。三、學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌曲第一段:有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)第二段歌詞)跟唱歌曲第二段,重點(diǎn)跟唱結(jié)束句(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)四、表演歌曲師:歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子,我們來(lái)表演這首歌曲,可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演!活動(dòng)反思:我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入,當(dāng)我念出謎面時(shí),小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子,接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn),增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,也很受感動(dòng)。然后,我利用了圖譜教學(xué),把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容,雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出,但大概的意思也能說(shuō)出來(lái),此時(shí),我只稍微做了點(diǎn)提示,孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起,孩子紛紛唱了起來(lái),歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后,后再出示副歌的圖譜,以燕子頭的形式出現(xiàn),以大小來(lái)確定拍數(shù),簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多,因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要,在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,幼兒的興趣很濃,氣氛很活躍。在教學(xué)中,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí),由于圖片的出示,幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí),幼兒對(duì)空拍的掌握不佳,歌唱時(shí)容易混亂??偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短,沒(méi)有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會(huì)了,也了解了燕子飛回春天的秘密,最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè)的事,只要你幫助了別人,別人就會(huì)真心感謝你。5、中班音樂(lè)活動(dòng)教案:小燕子教案活動(dòng)目標(biāo)并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。感受音區(qū)域中低的位置,分辨音的高低。能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖—張。活動(dòng)與指導(dǎo):在音樂(lè)的伴隨下,上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。感知音的高中低。就起床了,高聲叫著:大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答:準(zhǔn)的聲音高,準(zhǔn)的聲音低,辨別聲音的高低。拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí),雙手在頭上拍手,聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí),雙手在胸前拍手,聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。歌曲:《小燕子》趣。子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白:②和暖的太陽(yáng)照大地,花兒開(kāi)放,小草綠。(5)復(fù)習(xí)歌曲:《多愉快》。提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束,唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領(lǐng)唱,分組唱的形式練習(xí)。律動(dòng):《翹翹板》膊按節(jié)奏左右上下動(dòng),幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。落的感受。舞蹈:《快樂(lè)舞》幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非??鞓?lè)”“好,那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳,動(dòng)作要自然協(xié)調(diào),尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。結(jié)束部分:在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。6、中班音樂(lè)有只小燕子教案反思活動(dòng)目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。嘗試自己創(chuàng)編歌曲,感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。感受助人的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重難點(diǎn):活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)過(guò)程:一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),一起來(lái)猜猜謎底是什么?二、講述故事內(nèi)容,理解歌曲。媽媽在屋檐下筑好了窩,生下了一窩蛋,過(guò)了幾天,小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)情呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂(lè))欣賞、理解歌曲內(nèi)容么事情呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。(教師清唱)小燕子又做了什么事情呢?小結(jié):原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事:去年春天,有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上,可是它還不會(huì)飛,真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子,把它送回屋檐下的窩里,回到了媽媽的身邊。今年春天,小燕子長(zhǎng)大了,已經(jīng)做了媽媽?zhuān)鼛е约旱膶殞毣氐搅嗽瓉?lái)的窩,唱著歌向幫助過(guò)它的人們表示感謝。三、學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌曲第一段:有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)第二段歌詞)跟唱歌曲第二段,重點(diǎn)跟唱結(jié)束句(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)四、表演歌曲師:歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子,我們來(lái)表演這首歌曲,可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演!活動(dòng)反思:我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入,當(dāng)我念出謎面時(shí),小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子,接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn),增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,也很受感動(dòng)。然后,我利用了圖譜教學(xué),把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容,雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出,但大概的意思也能說(shuō)出來(lái),此時(shí),我只稍微做了點(diǎn)提示,孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起,孩子紛紛唱了起來(lái),歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒
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